Ученики на Учителя.com


Педагогические мастерские на уроках технологии

Сергеев Григорий Михайлович,
учитель технологии МОБУ СОШ №26 г. Якутска
Педагогические мастерские на уроках технологии
В настоящее время проявляется очевидный социальный запрос на создание
образовательной среды, понимаемой как сложный процесс, ориентированный на
личность как важнейшую ценность.
Вследствие этого возникает необходимость поиска эффективных новых подходов к
педагогической деятельности и образования особой образовательной среды.
Опираясь на известные методологии, ориентированные на гармонизацию
традиционного и инновационного подходов к обучению, я разработал уроки, в которых
применяются различные приемы активизации учащихся, устраняется однообразие стиля
урока технологии.
Мастерская – это технология, при помощи которой учитель – мастер вводит своих
учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой ученик
может проявить себя как творец. Каждый совершает открытия в предмете и в себе через
личный опыт, а учитель - мастер продумывает действия и материал, который позволит
ребёнку проявить себя через творчество.
Это здоровьесберегающая технология. По мнению педагогов, работающих по методу
творческой мастерской, такая форма урока подходит для изучения любого предмета.
Метапредметность творческой мастерской делает этот метод современным.
Принципы обучения в педагогической мастерской
Равенство всех участников, включая мастера;
Все способны к творчеству;
Создание личностной мотивации;
Чередование индивидуальной и коллективной работы;
Важность не только результата творческого поиска, но и самого процесса, в котором
реализуются законы проблемного обучения;
Общий алгоритм процесса.
1. Индуктор – эмоциональный настрой на интересную работу, мотивация к творчеству.
В его роли выступает любой информационный сигнал (рисунок, предмет, слово, текст,
звук), задача которого вызвать поток ассоциаций у ученика.
2. Самоконструкция - Индивидуальное создание гипотезы, текста.
3. Социоконструкция - работа в группах. Конкретному ученику дает возможность
самореализоваться; развивается ответственность за результат работы группы. Реализуется
потребность ребенка в общении в процессе обучения.
4. Социализация – афиширование своей работы, сопоставление с результатами других
учеников.
5. Рефлексия - анализ своей деятельности на уроке, своего эмоционального состояния.
Урок-мастерская по предмету «Технология» в 7 классе
(Творческий проект «Изготовление ключницы»)
ТИП УРОКА: урок новых знаний.
ВИД УРОКА: урок-мастерская.
Формы работы обучающихся: групповая, в парах, самостоятельная работа.
Методы: коммуникативный метод, метод коммуникативных заданий, технология
развития критического мышления.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: ученики создадут предметы, созданные собственными руками, которые
ценятся и пользуются спросом больше, чем покупные, создают особенный уют и
атмосферу нашего дома.
Предметные: художественное выпиливание развивает художественный вкус, точность и
аккуратность, прививает трудовые навыки, систематические занятия художественным
выпиливанием открывают возможность для развития инициативы и творчества,
активизируют мысль.
Метапредметные:
познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, получат возможность
научиться выделять информацию из разных источников;
коммуникативные – научатся работать в группе, получат возможность научиться
оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с
технологическими картами, получат возможность научиться контролировать и оценивать
свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Ход урока
Этап мастерской
Учитель
Ученики
Индуктор
Что такое хэндмейд? Какие виды вы
знаете?
Дети отвечают: ручная работа.
• Декупаж, скрапбукинг,
• квиллинг
Включение в
творческий
процесс, точка
удивления,
недоумения,
поэтому его нужно
соотнести с
чувствами,
Все, к чему мы прикладываем
наши руки с целью создания красивой,
необычной, неповторимой вещи, можно
смело называть handmade.
Я сегодня предлагаю сделать ключницу.
Декоративные настенные ключницы могут
стать замечательным подарком, который
порадует близких вам людей своей
оригинальностью и необычностью.
Активно слушают. Определяют
тему урока и записывают её на
рабочих листах.
Воспринимают на слух,
визуально контролируют свою
готовность к уроку
Самоконструкция
Индивидуальное
создание гипотезы,
текста.
Условно все настенные ключницы можно
подразделить на два вида – открытые и
закрытые. (Учитель рассказывает о видах,
о различных способах изготовления)
Нарисуйте свой эскиз ключницы
Представляют свои гипотезы,
прикрепляя их к магнитной
доске на Fish bone.
Социоконструкция
Работа в группах.
Конкретному
ученику дает
возможность
самореализоваться;
Учитель предлагает высказать парам свои
точки зрения и продемонстрировать свои
зарисовки. Далее учитель пошагово
знакомит с этапами работы.
Технологическая карта
Разметка деталей
Распиливание на 7 деталей
Соединение основы ключницы
Закрепление крючков
Изготовление дверцы ключницы
Выпиливаем орнамент для дверцы
Приклеиваем орнамент.
Дети рассматривают,
анализируют
изображения,
выбирают
подходящий вариант.
Затем начинают создавать свой
эскиз, определяются с размером,
расходом материала, декором.
Социализация
Давайте рассмотрим все работы. Покажите
свои работы. Обменяйтесь мнениями.
(Дети работают в группах, идет
афиширование. )
Дети показывают свои эскизы.
Обсуждают, анализируют свои
недочеты, сравнивают с другими
эскизами.
Разрыв
Самокоррекция
Возьмите свои рисунки и доработайте их.
(В заключение учитель дает
Дети дорабатывают рисунки,
находят свои ошибки и
положительную оценку работе каждого
ребенка, дети комментируют лучшие
эскизы, корректно указывают на
недостатки и высказывают пожелания)
корректируют их.
Рефлексия
Что нового вы узнали?
Каким способом выполняли задание?
Где используется этот способ?
Доволен ли ты своей работой?
За что ты хочешь похвалить себя или кого-
то из одноклассников?
Учащиеся отвечают
на вопросы рефлексии.
Оценивают одноклассников
за работу на уроке.
Данный урок – начало творческого пути. На следующих занятиях ученики будут
претворять в жизнь свой проект. А это, как они сами говорят, очень увлекательный
процесс!
Уроки – мастерские дают положительные результаты в моей работе. Такие уроки
способствуют развитию личности ребенка, дают ему возможность для самовыражения и
самоутверждения, а само занятие мастерить становится творчеством ума и души ребенка.
Ребята с удовольствием участвуют в различных конкурсах, в олимпиадах. Появляется
большая уверенность в себе, в своих возможностях, формируется привычка к
своеобразному самовыражению. Появляется потребность творить!
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: