План-конспект урока "Введение в моделирование информации" 8 класс

План-конспект урока
по теме: «Введение в моделирование информации»
Предмет – элективный курс «Моделирование в математике»
Урок 45 минут в 8 классе
Преподаватель математики - Мартюшева Надежда Николаевна,
ФГКОУ «Пермское суворовское военное училище Министерства обороны
Российской Федерации»
Цель: сформировать представление о предмете изучения элективного курса
«Моделирование в математике» через знакомство с преподавателем.
Задачи перед обучающимися:
- распознавание информации, представленной в головоломках различного вида;
- создание различных моделей по заданному признаку;
- представление полученного продукта.
Технология: построена на деятельностном подходе.
Методы: продуктивный, частично-поисковый.
Коммуникацию организовала в парной форме, чтобы умели распределять роли и
обязанности в малой группе, умели представлять полученные результаты,
аргументировать.
Новые образовательные результаты:
1) Метапредметный результат – умение работать с различными видами
информации в форме распознавания и построения моделей.
2) Формирование УУД
познавательных: владение инструментом самоорганизации процесса познания;
умение переводить информацию из одного вида в другой, строить модели
информации.
коммуникативных: владение монологической и диалогической формами речи;
умение выражать свою позицию; владение навыками работы в группе.
личностных: формирование ценностных ориентаций; формирование активной
жизненной позиции.
регулятивных: умение планировать и регулировать свое учебное время.
Использование информационных технологий:
Компьютер
Проектор
Документ-камера
Этапы урока:
Организационный.
Уважаемые товарищи суворовцы!
Разрешите представиться.
Надежда Николаевна Мартюшева – ваш учитель математики.
Чтобы рассказать о себе, я составила для вас несколько головоломок.
Разгадайте их.
Поисковый
Каждая пара суворовцев получает задание по разгадыванию ребусов, каждый
из которых представлен в виде какой-либо модели информации.
Вопрос
Задание
Ответ
Каков мой
педагогический
стаж?
14
2
16
Это число состоит из двух цифр и .
Сколько раз я
выпускала 11
класс?
Это число равно сумме количества портретов математиков в
кабинете 303 и удвоенной целой части числа 𝜋.
Какое высшее
учебное заведение
я закончила?
Вычислите значения выражений, найдите им соответствующие
буквы. Составьте слово из этих букв.
Как называется
факультет, на
котором я
училась?
1)На стенде «Математика вокруг нас» 2-й карман слева в первом
ряду сверху в последней строке 3 первые буквы 6-го слова.
2) На стенде «Длина. Площадь. Объем» в правом нижнем углу
4-я строка снизу второй слог первого слова.
Как называется
медаль, которой я
награждена?
Сопоставьте портреты и имена математиков.
А) Б)
В) Г)
=
=
=
17,0:4,3
5,06,12
5,3
5
3
1
РВЛТОЕКВ
ИУГСУЕЖП
10
5
9;
6
5
8;
6
1
9;
20
3
8;
20
17
7;7;6;5,6
;2,0;6,5;3,6;
6
1
7;
5
3
5;2;
21
16
8;20
1)Эвклид
2)Пифагор
3)Леонард Эйлер
4)Карл Гаусс
Медаль названа в честь учёного, портрет которого под буквой Г.
Предъявление результатов исследования
После выполнения заданий пары представляют полученные результаты по
очереди по одному заданию.
Пара выступает перед остальными суворовцами со своими результатами,
которые демонстрируются с помощью документ-камеры. Другие группы могут
задавать вопросы выступающим, предлагать свои варианты ответов, исправлять
ошибки. Преподаватель параллельно демонстрирует в презентации фотографии,
относящиеся к его жизни, которые подтверждают верность или неверность
ответов суворовцев.
Обсуждаются виды моделей информации, используемых в этом задании.
Рефлексивный
Преподаватель: Создайте пространственную модель своей удовлетворенностью
сегодняшним уроком.
Для изготовления моделей у них есть подручные средства (синтетические
пластины, деревянные зубочистки, средства для крепления) и инструменты
(линейки, ножницы).
Домашнее задание:
Составить головоломку, в которой зашифровать какую-нибудь информацию о
себе. Можно сделать в электронном виде или написать и нарисовать на бумаге.
Файл назвать фамилией автора. Прислать на электронный адрес.