Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Клешевые юбки: фасоны, ткани для пошива. Характеристика деталей кроя" 7 класс

План-конспект урока
учителя трудового обучения
Косенко Алёны Геннадьевны
В МАОУ «Школа № 54 для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» г. Перми
по теме:
« Клешевые юбки: фасоны, ткани для пошива.
Характеристика деталей кроя».
Тип урока – комбинированный.
Урок проводится в 7 классе для детей с ограниченными возможностями
здоровья (умственная отсталость).
Цель урока: формирование у учащихся знаний о фасонах и деталях кроя
клешевых юбок. Формирование умений подбирать ткани для клешевых
юбок.
Задачи урока:
Задачи урока по формированию базовых учебных действий.
Формирование личностных учебных действий:
1. формировать умение проявлять чувство гордости за собственные успехи и
своих товарищей, через использование самооценки и взаимооценки
выполненных заданий;
2. учить обучающихся уважительно относится к ответам и мнениям своих
товарищей, через использование взаимопроверки и анализа выполненных
заданий, а также работы в микрогруппах;
3. формировать умение активно работать и включаться в деятельность на
уроке, через использование разных форм работы;
Формирование коммуникативных учебных действий:
1. совершенствовать умения вступать и поддерживать коммуникацию в
разных ситуациях, через умение работать в микрогруппах, дать оценку
выполненным заданиям;
2. совершенствовать умения слушать выступающих, вступать в диалог, через
отдельные устные ответы, ответы микрогрупп, дополнительные вопросы;
Формирование познавательных учебных действий:
1. актуализировать знания учащихся по теме: «Сведения о юбках», через
проверку домашнего задания в виде задания по карточкам и вопросов
учителя;
2. формировать умения определять клешевые юбки, подбирать к ним ткань,
давать характеристику деталям кроя юбки, выполнять сравнения с прямыми
юбками;
3. учить обучающихся использовать в жизни знания и умения, полученные
на уроке, через установление непосредственных связей между тканями,
деталями и швейными изделиями.
Формирование регулятивных учебных действий:
1. формировать умения при помощи учителя формулировать тему урока;
2. формировать умения правильно действовать на основе инструкций, через
использование алгоритмов работы, правильных ответов;
3. совершенствовать умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль,
через использование индивидуальной работы и совместной деятельности;
Ход урока.
1.Организационный момент- 2 мин.
1.1 Приветствие учащихся.
1.2.Проверка готовности учащихся и их рабочих мест к уроку.
2.Актуализация знаний учащихся- 7 мин.
В. Какое домашнее задание вам было задано? ( Повторить тему: «Сведения
о юбках»)
- Чтобы проверить, добросовестно ли вы выполнили домашнее задание, мы
разделимся на три команды и проведём викторину «Всё, что мы знаем о
юбках». Каждая команда вытягивает по 2 вопроса и поочерёдно задаёт их
конкретному человеку из другой команды.
Вопросы на карточках:
1.Дайте определение понятию «юбка».
2.Какие юбки бывают по назначению?
3.Какие юбки бывают по форме?
4. Какие юбки бывают по количеству швов?
5.Назовите ткани, из которых можно изготовить юбки?
6.Как называются детали юбки?
7.С изготовлением какого вида юбки мы уже знакомы?
Ответы на вопросы карточек.
1.Юбка – это женская поясная одежда.
2.По назначению юбки бывают повседневные, выходные, спортивные,
форменные.
3.По форме юбки бывают прямые, конические (клешевые), клиньевые.
4.По количеству швов одношовные, двухшовные, многошовные.
5.Юбки можно изготовить из хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и
шёлковых тканей.
6.Детали юбки называются полотнища.
7.Мы знакомы с изготовлением прямой юбки.
В. Исходя из результатов работы, какой вывод можно сделать? (Мы
добросовестно выполнили дом. задание)
-Сегодня мы продолжаем знакомство с другими видами юбок. Посмотрите на
модели юбок в журналах и ответьте на вопрос:
В. Какой вид юбки начнём изучать сегодня? ( Мы начнём изучение клешевых
юбок или по-другому - конических)
В. Почему они имеют такое название - «конические»? (Потому что в основе
построения чертежа лежит фигура – конус)
3.Сообщение темы и цели урока-3 мин.
В. Как вы думаете, какие виды юбок мы будем изучать сегодня? (Мы будем
изучать клешевые или конические юбки)
Открываем дневники и записываем тему урока:
«Клешевые юбки: фасоны, ткани для пошива. Характеристика деталей кроя».
Цель урока: сегодня на уроке наша задача состоит в том, чтобы изучить
фасоны, виды, детали кроя клешевых юбок, научиться подбирать ткани к
ним, произвести некоторые сравнения с прямыми юбками.
4.Изучение нового материала- 25 мин.
- Снова обратимся к моделям юбок в журналах мод.
В. В чём отличие клешевых юбок от прямых юбок? ( Отличие в том, что
клешевые юбки имеют расширение по низу).
- Верно, и в зависимости от того насколько юбки расширены по низу, они
бывают трёх видов:
1. «солнце»;
2. «полусолнце»;
3. «колокол»;
- Делаем заголовок «Виды клешевых юбок» и переписываем их с доски.
В. Из чего изготавливают любое швейное изделие, в том числе и юбку?
(Юбки изготавливают из ткани)
В. Можем ли мы сказать, что для пошива клешевых юбок подойдёт любая
ткань? (Нет)
- Попытайтесь из предложенных вами образцов выбрать те, которые, по
вашему мнению, наиболее подходят для пошива клешевых юбок. На работу
вам даётся 3 минуты. (учащиеся выбирают образцы тканей)
- Проверим результаты работы. Каждая команда озвучивает и показывает
образцы тканей, которые были выбраны. (Проверка результатов работы
команд)
В. Какими общими свойствами должны обладать ткани для клешевых юбок?
(Они должны быть лёгкими, мягкими)
- Кроме этого ткани должны обладать таким свойством как «драпируемость»
- это способность ткани образовывать мягкие округлые складки. Запишем в
тетрадь следующее: «Ткани для клешевых юбок должны обладать свойством
- «драпируемость». «Драпируемость – это способность ткани образовывать
мягкие округлые складки». Открываем альбомы, делаем заголовок: «Ткани
для клешевых юбок» и приклеиваем образцы.
В.Каким образом нужно расположить образцы? (Приклеиваем по порядку,
лицевой стороной вверх, за два верхних уголка).
- Под образцами подписываем названия.
В.К какой группе тканей относятся образцы под номерами 1и 2? 3, 4 и 5? 6?
(Хлопчатобумажные ткани – ситец и батист, шёлковые – креп, тафта и
органза, и шерстяные - платьевые)
В. Из чего состоит любое швейное изделие, в том числе и клешевая юбка?
(юбка состоит из деталей кроя)
- В начале урока мы повторили, что детали юбки называются полотнища.
В. Как называются полотнища прямой юбки? (Полотнища называются
переднее и заднее)
В. Как вы думаете, названия деталей кроя клешевой юбки будут такими же?
(Да)
- В альбоме делаем заголовок «Детали кроя клешевой юбки». Шаблон
укладываем на лист так, как показано на доске и обводим карандашом.
В. Вспомним детали кроя прямой юбки. Заднее и переднее полотнище
отличались друг от друга? Назовите отличия? (Да, переднее полотнище
шире, чем заднее; вытачки на заднем полотнище длиннее и глубже). А теперь
посмотрите на деталь клешевой юбки и скажите, почему мы изобразили
только одну деталь? (Потому что заднее и переднее полотнища одинаковые).
Подписываем названия деталей.
В. Назовите срезы полотнищ клешевой юбки? (Боковые срезы, верхний и
нижний срезы)
В. Назовите направление нити основы в детали юбки? (Нить основы
проходит вдоль линии середины).
В. При выполнении какой работы мы будем учитывать направление нити
основы? (Направление нити основы будем учитывать при раскрое).
- Теперь сдайте альбомы и тетради в открытом виде, чтобы оценить вашу
работу на уроке.
5.Закрепление нового материала-3 мин.
- Для того чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили материал
сегодняшнего урока, предлагается тестовое задание каждой команде.
Максимально на работу даётся 2 минуты.
Содержание тестового задания.
1.Данного вида клешевой юбки не бывает.
А) «солнце»;
Б) «полусолнце»;
В) «колокол»;
Г) «полуколокол»;
2. Из этих тканей не рекомендуют шить юбки.
А) хлопчатобумажные;
Б) льняные;
В) шёлковые;
Г) шерстяные;
3. Назовите свойство ткани – «способность ткани образовывать мягкие
округлые складки».
А) сминаемость;
Б) драпируемость;
В) мягкость;
4. Ткани для клешевых юбок НЕ! должны быть:
А) мягкими;
Б) лёгкими;
В) жёсткими;
5. Назовите особенность полотнищ клешевой юбки.
А) детали полотнищ одинаковые;
Б) в основе построения полотнищ лежит прямоугольник;
-Подводим итоги по результатам тестового задания и общий итог работы
команд.
6. Подведение итогов. Оценка работы учащихся- 5 мин.
- Наш урок подходит к завершению.
В. Какова была цель нашего урока?
В. Сумели мы её достигнуть?
В. Пригодятся ли знания, которые сегодня получили? Где?
Сообщение отметок за работу в альбоме и тетради.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: