Ученики на Учителя.com


Материалы к промежуточной аттестации (по тексту А. Лиханова «Последние холода»)

Коллеги, предлагаю один вариант работы для промежуточной аттестации по типу
работ И.И.Московкиной «Литература. Диагностические работы».
Вышлю в переписке, если заинтересовало.
6_Материалы к промежуточной аттестации (по тексту А.Лиханова «Последние холода»)
Вариант 1
Прочитайте приведенный отрывок и выполните задания.
Вот в те дни, а точнее, в первый день после весенних каникул, Анна Николаевна выдала мне
талоны на доппитание. После уроков я должен идти в столовую номер восемь и там пообедать.
Бесплатные талоны на доппитание нам давали по очереди – на всех сразу не хватало, – и я уже
слышал про восьмую столовку. Да кто ее не знал, в самом-то деле! Угрюмый, протяжный дом этот,
пристрой к бывшему монастырю, походил на животину, которая распласталась, прижавшись к
земле. От тепла, которое пробивалось сквозь незаделанные щели рам, стекла в восьмой столовой не
то что заледенели, а обросли неровной, бугроватой наледью. Как седая челка, над входной дверью
навис иней.
Хоть и жили мы в городе тыловом, хоть мама с бабушкой и надсаживались изо всех сил, не давая
мне голодать, чувство несытости навещало по многу раз в день. Вроде и наемся вечером, а глазам
все еще что-нибудь вкусненькое видится – колбаска какая-нибудь толстенькая, с кругляшками сала,
или, того хуже, тонкий кусочек ветчины со слезинкой какой-то влажной вкусности, или пирог, от
которого пахнет спелыми яблоками. Ну да не зря поговорка есть про глаза ненасытные.
Нет, что ни говори, а еду в восьмой столовой можно было только так и прозвать –
дополнительное питание. Уж никак не основное! От кислых щей сводило скулы. На второе мне
полагалась овсянка с желтой лужицей растаявшего масла, а овсянку я не любил еще с довоенных
времен. Вот только третье обрадовало – стакан холодного вкусного молока. Ржаную горбуху я доел
с молоком. Впрочем, я съел все – так полагалось, даже если еда, которую дают, невкусная. Бабушка
и мама всю мою сознательную жизнь настойчиво учили меня всегда все съедать без остатка.
Взгромоздив на поднос свою долю, я выбрал свободное место за столиком для четверых. Три
стула уже были заняты: на одном сидела тощая, с лошадиным лицом, пионерка, класса так из
шестого, два других занимали пацаны постарше меня, но и помладше пионерки. Выглядели они
гладко и розовощеко, и я сразу понял, что пацаны гонят наперегонки – кто быстрее съест свою
порцию. Парни часто поглядывали друг на дружку, громко чавкали, но молчали, ничего не
говорили – состязание получалось молчаливое, будто, тихо сопя, они перетягивали канат: кто кого?
Я поглядел на них, наверное, слишком внимательно и чересчур задумчиво, выражая своим взглядом
сомнение в умственном развитии пацанов, так что один из них оторвался от котлеты и сказал мне
невнятно, потому что рот у него был забит едой:
– Лопай, пока не получил по кумполу!
Доедал я один, когда и пионерка и пацаны ушли. Задрав голову, пацаны посмотрели вверх, и
прямо на стол, точно по молчаливой команде, слетел воробей. Он схватил хлебный кругляш и тут
же убрался.
– Повезло ему, – хрипло сказал чемпион.
– Еще как! – подтвердил проигравший.
У чемпиона оставалась хлебная корка.
– Оставить? – спросил он приятеля.
– Шакалам*? – возмутился тот. – Дай лучше воробьям!
Чемпион положил корку, но воробей, подлетевший тут же, не сумел ухватить ее. Тем
временем пацан, проигравший соревнование в еде, уже встал.
– Ну, ладно! – поднялся победитель. – Не пропадать же! – И запихнул корку в рот.
Щека у него оттопырилась, и вот с такой скособоченной рожей он прошел рядом со мной и
щелкнул меня по макушке.
Я уже не озирался больше. Давясь, глядя в стакан, доел ржануху и пошел с номерком к тете
Груше, гардеробщице.
Не очень-то вкусным вышло дополнительное питание.
Шакалы*- в послевоенное время оголодавшие люди ( дети и взрослые), у кого не было карточек на
питание, выданных на месяц вперед. «Шакалы» попрошайничали, либо воровали еду на вокзалах, в
столовых, на рынках
Ответы на задания части1 необходимо дать в виде слова или словосочетания.
1. Найдите среди данных предложений пример сравнения:
А) Чувство несытости навещало по многу раз в день
Б) Как седая челка, над входной дверью навис иней.
В) Угрюмый, протяжный дом
Г) Стекла в восьмой столовой не то что заледенели, а обросли неровной, бугроватой наледью.
2. Замените синонимом слово «надсаживались» ( «Хоть и жили мы в городе тыловом, хоть
мама с бабушкой и надсаживались изо всех сил, не давая мне голодать, чувство несытости
навещало по многу раз в день»)
3. Найдите в выделенном отрывке синонимы.
Ответы на задания части 2 необходимо дать в виде связного текста (3-6 предложений).
1. Как выглядела столовая номер 8? Почему рассказчику она показалась «угрюмой»?
2. Какой рассказчику показалась еда в столовой номер восемь?
3. Каково было отношение к еде в послевоенное время?
4. В каком, прямом или переносном, рассказчик употребляет слово «богатырь»? Что
рассказчик хочет подчеркнуть таким сравнением?
5. Правы ли были мальчики, делясь своим хлебом с воробьем? Можо ли их поступок назвать
добрым, великодушным?
6. Каких литературных героев, лишенных доброты, сострадания вы помните? Опишите их
поступки.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: