Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Второстепенные члены предложения" 5-9 класс

Учитель МОУ «Колесовская сош» Нелюбина Л.П.
Русский язык 6 класс (УМК по русскому языку для
5-9 классов под редакцией В.В.Бабайцевой).
Тема урока: «Второстепенные члены предложения»
Тип урока: Повторительно-обобщающий урок комплексного применения знаний.
Элементы содержания: Второстепенные члены предложения. Стилистическая
роль второстепенных членов предложения и их использование как средство связи
предложений в тексте.
Требования к уровню подготовки учащихся: Уметь находить второстепенные
члены предложения, определять способы их выражения, распространять
нераспространенные предложения, определять стилистическую роль второстепенных
членов предложения в тексте.
Дифференцированное домашнее задание:
- написать сочинение – миниатюру «Улица моего детства»;
- упр.273 (записать 1 текст и обозначить члены предложения)
Форма урока: урок – экскурсия
Технология: на диалоговой и современной информационной основах
Оборудование: компьютерная презентация урока, карточки
Цель урока: усвоение умений в комплексе применять знания, умения,
навыки по работе с текстом, формирование языковой и коммуникативной компетенций
учащихся.
Задачи урока:
Образовательные задачи урока:
1.Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: «Второстепенные
члены предложения».
2.Устранить пробелы в знаниях учащихся по орфографии:
«Правописание безударных гласных в корне слова»:
«Проверяемая безударная гласная в корне слова»,
«Непроверяемая безударная гласная в корне слова»;
Правописание гласных в приставках;
Правописание непроизносимых согласных;
«Безударные гласные в окончаниях прилагательных»;
Орфограмма – пробел «Раздельное написание предлогов с существительными и
местоимениями».
Развивающие задачи урока:
1. Развивать информационную компетенцию: навыки работы с различными
источниками информации (публицистический текст, словарная статья, монологическая
речь учителя, учащихся, окружающий мир).
2.Развивать предметную компетенцию: навыки выразительного чтения, устной и
письменной монологической речи, навык нахождения главных и второстепенных членов
предложения, определения способов их выражения; формировать орфографические и
пунктуационные навыки.
3.Развивать коммуникативную компетенцию: навыки группового взаимодействия.
4.Развивать учебно – познавательные компетенции: исследовательские навыки
познания, умение действовать самостоятельно, добывание знаний непосредственно из
реальности
6. Развивать творческие способности учащихся
Воспитательные задачи урока:
1. формировать социокультурную компетентность: бережное отношение к
родному русскому языку, воспитание чувства патриотизма;
2. формировать коммуникативные компетенции: навыки работы в группе, владение
различными социальными ролями в коллективе;
3. формировать социально - трудовую компетентность: развивать умение
оценивать результаты своих действий, регулировать и контролировать этапы своей
работы.
Структурные компоненты урока:
1.Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней
(психологической) готовностью учащихся к уроку;
2.Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению учебного
материала:
✓ сообщение темы,
✓ формулировка целей и задач урока вместе с учащимися,
✓ показ практической значимости изучаемого материала,
✓ мотивация учащихся к его усвоению).
3. Этап систематизации изученного:
✓ работа с текстом;
✓ беседа с классом о тексте, основной теме и средствах связи;
✓ синтаксический разбор предложения;
✓ физкультпауза
✓ групповая работа;
✓ игра «Будь внимателен!»
✓ 4.Подведение итогов урока.
Рефлексия урока: лингвистический творческий диктант.
5.Этап информации о домашнем задании.
Ход урока
I. Оргмомент.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке гости, поприветствуем наших
гостей.
Вступительное слово учителя: Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить
увлекательную экскурсию по нашему селу. Если вы будете внимательны, то узнаете
много полезного и интересного.
II. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному
усвоению учебного материала
- А что будет моими помощниками, помощниками, без которых невозможно описать всю
красоту любимого села, помощниками, без которых не сообщить, где и когда происходят
события, зачем, с какой целью что-то делается. О чем же пойдет речь на нашем сегодняшнем
уроке?
- О второстепенных членах предложения.
- Если речь пойдет о второстепенных членах предложения, то какие задачи вы поставите
перед собой?
- Знать, какие члены называются второстепенными членами предложения; уметь
находить их, подчеркивать, знать их значение)
- Запишем красиво, аккуратно в тетрадях число, вид работы и тему повторения
«Второстепенные члены предложения»
III. Этап систематизации изученного
- Ребята, в течение урока вы будете и экскурсоводами, и исследователями русского
языка. А сопровождать нас будет музыка, созданная австрийским композитором Францем
Шубертом (1797-1828) в начале 19 века. Итак, в путь!
1. Работа с текстом.
Учитель демонстрирует фото №1 с изображением природы и видом села под звуки тихой
лирической мелодии описывает их.
- На невысоком берегу, в красивейшем месте, среди бескрайних полей, под чистым
безоблачным небом расположилось село Колесово. Посмотрите, ребята, где еще можно
увидеть такие просторы, буйное цветение трав, тихую гладь величавой реки? И все это
наша «малая» родина…
- А как вы понимаете выражение «малая» родина?
-А теперь поработаем с текстом. Демонстрация фото №2
-Прочитайте текст.
… з...мля…. …п…ля тянут(?)ся вдаль. …лентой вьет(?)ся …река. Лучи со(?)нца
озаряют… отбл..сками ее… п..верхность. В с…неве неба парят… птицы. Здесь дышиш…
воздухом … трав.(35 слов)
- Смог ли автор передать прелесть нашей земли, показать ее неповторимость?
Ответы учащихся.
- А что нужно сделать нам, чтобы исправить эту ошибку, придать тексту красоту и
выразительность?
Ответы учащихся.
-Итак, делаем текст красивым и выразительным. Запишем его, вставляя
второстепенные члены предложения.
*Все работают в тетради. «Сильные» учащиеся самостоятельно трансформируют и
дополняют текст.
Для менее «сильных» учащихся предлагаются слова для справок:
Золотистый, бездонный, плодороден, бескрайний, спокойный, синий,
прозрачный,
красивый, прозрачный, душистый, легкий, родной, замечательный, сухой.
Подведение итогов работы: чтение творческих работ учащихся.
-Подведем итоги работы с текстом. Прочитайте выразительно свои творческие
работы.
- Какую функцию выполняют второстепенные члены предложения?
Ответы учащихся.
- Вы хорошо справились с заданием, и мы отправляемся дальше – к истокам села
Колесово. Нашим экскурсоводом станет Хайрулин Дмитрий. Демонстрация фото№3
Название Колесово происходит от фамилии первого поселенца атамана Василия
Колесникова, который в 17 веке поставил избушку на берегу реки Селенги. Первое
упоминание об этом населенном пункте встречается во второй половине 17 века. Вот как пишет
местный художник и поэт Федор Макарович Волков в своей поэме:
Вот уже четвертый век пошел,
Как атаман Василий Колесников
На реку Селенгу пришел,
Начал избы да зимовья строить,
Чтоб позже село построить.
В те времена в Колесниковской слободе жили кузнецы, плотники. Вместе с ремеслом
каждый имел земельный надел. Слобода представляла сооружение обнесенное забором. Оно
было обращено в сторону Селенги, по углам имело башни с бойницами. Это было вызвано тем,
что монгольские феодалы совершали набеги, угоняя при этом людей и скот. В 19 веке
Колесниковскую слободу стали называть Колесово.
- Ребята, значение какого слова вам непонятно?
- Дима, можешь нам помочь?
- Да, значение слова «слобода» я узнал в словаре С.И.Ожегова: До отмены крепостного
права село с некрепостным населением.
- Что помогло Диме сделать рассказ интересным и содержательным?
Ответы учащихся.
2. Беседа:
- Докажите, что перед нами действительно текст.
- Сочетание предложений, связанных по смыслу и интонационно.
-Каковы основные средства грамматической связи?
- Порядок предложений, порядок слов в предложении, интонация.
- Какова основная мысль?
Василий Колесников основал наше село.
3.Синтаксический разбор предложения.
- Давайте, ребята, сделаем синтаксический разбор предложения: Название села
происходит от фамилии первого поселенца Василия Колесникова. ( Бурлакова А.)
4. Физкультпауза.
Чтобы нам не уставать,
Важно место поменять. (Собираем вещи с парты)
Смена положения –
С усталостью сражение. (Меняемся местами)
На уроке каждом
Это очень важно! (Раскладываем вещи на столе)
5. Работа в группах.
- У вас на партах лежат задания для групповой работы. Внимательно прочитайте его и
после обсуждения приступайте к выполнению.
Задания для работы в группах.
I группа
Внимательно прочитайте вопросы, обсудите их. Приготовьте устный ответ
1) Что такое определение?
2) На какие вопросы отвечает?
3) Чем может быть выражено?
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложении главные
члены и определения. Чем они выражены?
В те вр…мена в Колесниковск…й слободе жили кузнецы, плотники.
II группа
Внимательно прочитайте вопросы, обсудите их. Приготовьте устный ответ
1) Что такое дополнение?
2) На какие вопросы отвечает?
3) Чем может быть выражено?
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложении главные
члены и дополнения. Чем они выражены?
Мес..ный п..эт и художник Волков написал п…эму о селе.
III группа
Внимательно прочитайте вопросы, обсудите их. Приготовьте устный ответ
1) Что такое обстоятельство?
2) На какие вопросы отвечает?
3) Чем может быть выражено?
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в предложении главные
члены и обстоятельство. Чем они выражены?
(В) семнадцатом веке атаман Колесников п…ставил избушку на берегу реки
Селенги.
Правописание безударных гласных в корне слова
«Проверяемая безударная гласная в корне слова»: времена – время
«Непроверяемая безударная гласная в корне слова»: поэт, поэму,
Правописание гласных в приставках
«Гласные в приставках»: поставил - приставки по в р/я нет
Правописание непроизносимых согласных
«Непроизносимые согласные»: местный – место
Имя прилагательное
«Безударные гласные в окончаниях прилагательных»: Колесниковской
Служебные слова. Предлог.
Орфограмма – пробел «Раздельное написание предлогов с существительными и
местоимениями»
в (в каком?) семнадцатом
- Слушаем выступления групп.
- Над какими орфограммами вы работали?
- Я вижу, вы справились с заданием. Мы можем отправляться дальше, в центр села.
(Звучит трогательная мелодия). Слово следующему экскурсоводу Бурлаковой А. Демонстрация
фото памятника
Много раз наш край подвергался поруганию: и гражданская война, и Великая
Отечественная. С первых дней ее ушли на фронт колесовцы. Они еще не знали, какой страшной
и долгой будет эта война и кому доведется остаться в живых. В память о тех, кто отдал свои
жизни, защищая Родину, в центре села в 1973 году возведен памятник. А в этом году в честь
65-летия Великой Победы открыта рядом с памятником мемориальная доска, на которой
увековечены имена участников Великой Отечественной войны, вернувшихся с фронта. Среди
имен защитников Родины, есть и имя моего дедушки
- Если бы мы в твоем рассказе оставили только грамматические основы? Изменилось ли
восприятие текста? Какова роль второстепенных членов предложения в твоем рассказе?
Если бы все предложения состояли из одной грамматической основы, я не мог бы
сообщить, ни где происходят события, ни когда они происходят, ни зачем, с какой целью что-то
делается.
6. Игра «Будь внимателен!» (Распределительный диктант)
- Запишите под диктовку слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными.
Распределяйте их в два столбика. Взаимопроверка.
Война (войны), какой (как), живых (жив), памятник, мемориальная, защищая (защита),
году (год), доска (доски), увековечены (век), моего (мой), Великой, интересный . (13)
Проверка задания (взаимопроверка)
Выступление ученика. Демонстрация фото аллеи
- Благодаря воинам, преданным своим Родине, отдавшим жизни за будущее страны, мы
живем на своей «малой» родине. А «Родину, как и родителей, не выбирают, она дается нам
вместе с рождением и впитывается с детством. Для каждого из нас это центр земли», - так писал
о «малой» родине Валентин Распутин. И у каждого из нас есть любимые места.Наше село
невозможно представить без тополиной аллеи. Аллея была посажена школьниками в
шестидесятые годы прошлого века. Выпускница нашей школы Людмила Бадмаева написала
стихотворение «Колесовские тополя»
Детство далекое. Дамба. Река.
Длинная улица. Пыль. Облака.
Дождь собирается. Вышел отряд,
Саженцы – крохи в руках у ребят,
Блеск и желание в юных глазах,
Сполох фантазий в дерзких умах.
…Вырос мой тополь, спасибо тебе
За след, что надолго остался в судьбе. (1995)
- Я надеюсь, что какие-то страницы истории нашего села открылись для вас по-новому.
Он стал вам еще ближе и роднее. Так давайте любить наше село, заботиться о настоящем,
думать о будущем и гордиться званием житель села Колесово.
IV. Подведение итогов урока
А тепер подведем итоги нашей экскурсии.
Рефлексия
-Какие знания нам понадобились, чтобы совершить нашу экскурсию?
- Расскажите об орфограммах, которые мы повторили. Приведите примеры.
- Что вам понравилось на уроке?
- Какой учебный материал вы знаете хорошо?
- Какой учебный материал вам необходимо повторить?
Лингвистический творческий диктант. Закончите начатые предложения, вставьте
нужные по смыслу слова:
Второстепенные члены предложения нужны для того, чтобы… (7)
Главные члены предложения отличаются от второстепенных тем, что… (8)
V. Этап информации о дифференцированном домашнем задании.
- При выполнении домашнего задания вам предоставляется право выбора:
В.1- написать сочинение – миниатюру «Улица моего детства» 4
В.2 упр.273 (прочитать тексты, определить сферу их использования, записать 1 текст и
обозначить члены предложения)
Форма заявки на получения свидетельства, сертификата портала «Продленка»
Название документа
Фамилия Имя Отчество (в дательном падеже…кому)
Должность
Учебное заведение
Название материала
Дата публикации
Электронный адрес
Почтовый адрес (для поучения печатного варианта)
Пример заявки:
Тема письма: Заявка на сертификат (свидетельство, диплом)
Текст письма: (НЕ ПРИЛОЖЕННЫМ ФАЙЛОМ)
«Свидетельство» педагога о публикации учебно-методического материала
Нелюбиной Ларисе Петровне
Учителю русского языка и литературы
МОУ «Колесовская СОШ» с.Колесово
Конспект урока по теме "Второстепенные члены предложения»"
27.11.2011г.
miss.nelubina2011@yandex.ru
Почтовый адрес:
Ул.Школьная д.1 в16
С.Колесово
Кабанского района
Республики Бурятия
671221
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: