Ученики на Учителя.com


Конспект урока по русскому языку в 5 классе "Второстепенные члены предложения"

Фамилия, имя, отчество: Турибаева Шарифа Айткуловна
Должность: учитель русского языка и литературы
Название учреждения: МОБУ СОШ д. Идельбаково
Название материала: конспект урока по русскому языку «Второстепенные члены» ориентирован на работу с учебником
Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой
Название предмета: русский язык
Класс: 5
Конспект урока по русскому языку в 5 классе
Тема: Второстепенные члены предложения
Цель: формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению
второстепенных членов в предложении, в ходе группового и парного взаимодействия.
Задачи:
1. Создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих
возможностей учащихся.
2. Организовать деятельность учащихся по ознакомлению и первичному закреплению знаний по теме
«Второстепенные члены предложения»
3. Развивать способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по
данной теме
4. Воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи.
Планируемые результаты в ходе урока:
Личностные:
развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание
себя носителем этого языка;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий,
оценивать достигнутые результаты
уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.
Предметные:
научить узнавать второстепенные члены предложения, отличать их от главных.
дать понятие о «подчинении» второст.чл.главным и другим второстепенным членам.
отработка навыка построения схем предложений.
закрепление изученного материала по теме.
Регулятивные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым
признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
Познавательные:
осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые
примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.
Коммуникативные:
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции
участников, способствовать продуктивной кооперации.
Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль).
Оборудование урока: мультимедийная установка, компьютер, экран; презентация в MS PowerPoint “Второстепенные
члены предложения”
I.Организационный
момент
- Здравствуйте, ребята!
Я рада видеть каждого из вас,
И пусть октябрь прохладой в окна дышит.
Нам будет здесь уютно и тепло,
Ведь мы друг друга любим,
Чувствуем и слышим.
Запишите число, классная работа в тетрадях
1 мин.
II. Зрительный
диктант с
взаимопроверкой.
Дополнительное
задание:
подчеркнуть
грамматическую
основу предложения
Разноцветными листьями украсила щедрая осень лесные поляны.
4 мин.
III.Актуализация
опорных знаний
(взаимоопрос)
Давайте проверим домашнее задание, как вы подготовились к
взаимоопросу
1. Какие члены предложения называются главными? (подлежащее и
сказуемое)
2. На какие вопросы отвечает подлежащее? (Кто? Что?)
4 мин.
3. На какие вопросы отвечает сказуемое? (что делает?, что сделает?,
что делают?, что сделают?)
4. Какой падеж имеет подлежащее? (И.п.)
5. Чем выражено подлежащее? (существительным) Как подчеркивается
подлежащее?
6. Чем выражено сказуемое? (глаголом) Как подчеркивается
сказуемое?
7. — Как называются предложения, состоящие только из главных
членов?
8. — Какие предложения называются распространенными? Приведите
примеры.
IV. Формулирование
темы и целей урока
Игра «Восстановите
схему» (парная
работа)
Ребята, чтобы узнать тему урока, восстановите схему. Работа с опорной
схемой
- О какой части схемы у нас еще не было речи?
- Как вы думаете, будут ли еще стрелочки от второй части схемы?
- Подчеркните главные члены предложения, записанного на доске и в
тетрадях.
- В предложении остались неподчеркнутыми слова. Почему? Для чего они
нужны?
-Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке? Сформулируйте
тему урока, запишите её в тетрадь.
Второстепенные члены предложения.
3 мин.
- Молодцы! Вы сами определили тему урока. Исходя из нее, сформулируйте
цель нашего занятия? Что мы должны будем закрепить?
(будем формировать умение находить второстепенные члены
предложения, выясним их роль в предложении и в речи)
V. Усвоение новых
знаний.
Изучение материала учебника
- Ребята! Я предлагаю вам внимательно прочитать параграф. Попробуйте
определить, что вы знали, что новое для вас, что осталось непонятным
Работа с текстом после прочтения:
Что вы знали по этой теме? (каждый ученик проговаривает, что он
знал по данной теме)
Какая информация была новой? +
А о чём вы думали иначе?
Что осталось непонятным?
- Сформулируйте вопросы
3 мин.
V. Первичное
закрепление знаний.
Анализ предложений упр. 179
Делается вывод о том, что второстепенные члены предложения
могут пояснять как главные, так и второстепенные члены.
4 мин.
Физкультминутка (
проводит ученик)
2 мин.
VI.ЭТАП
ПРИМЕНЕНИЯ
ЗНАНИЙ И
СПОСОБОВ
ДЕЙСТВИЙ
Упр. 174. Прочитайте выразительно стихотворение. Найдите строчку, в
которой выражена основная мысль текста. Запишите 1-3 предложения,
составьте их схемы (образец упр. 179)
7 мин.
Распространение предложений (групповая работа)
Задание. Прошло (прил. …..) лето. Наступила (прил. ….) осень. В
лиственном лесу деревья (наречие …..) облетели. Только берёзки сохранили
(прил. …..) листочки. (Прил. …..) лучи озаряют лес. Природа готовится к
(сущ. с предлогом …..).
5. Инструмент проверки.
Модельный ответ
Прошло жаркое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу
деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки.
Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.
5 мин.
Послушать
несколько
учащихся
Микровывод: чем больше второстепенных членов, тем богаче и ярче
звучит наша речь.
Какова роль второстепенных членов в предложении? (Вывод:
Второстепенные члены не только распространяют главные и
второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют,
какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним
словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой. И я думаю,
что посредством этой работы вы еще больше приблизились к природе и
полюбили её. А любить природу - это значит любить Родину ( М.
Пришвин)
VII. ЭТАП
КОНТРОЛЯ И
САМОКОНТРОЛЯ
ЗНАНИЙ И
СПОСОБОВ
ДЕЙСТВИЙ
Выполнение теста онлайн на сайте testedu.ru
5 мин.
Рефлексия
Ответьте на вопросы:
- какова тема урока?
- какую цель ставили?
- достигли ли цели?
- что было интересно на уроке?
- что было трудно?
А теперь проанализируйте свою работу, пользуясь алгоритмом:
1.Сегодня на уроке я:
Узнал(а)…
Понял(а)…
Научился(ась)….
2.Лучше всего у меня получалось…
3.Основные трудности у меня были…
4.Сам(а) себе я желаю…
2 мин.
Оценивание
деятельности
Оцените свою работу, поставьте оценку.
Кто поработал на «5»? «4»? «3»?
3 мин.
Список использованной литературы
1. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская. Русский язык.
5 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1. 2015
2. Г.В. Цветкова. Русский язык. 5 класс : технологические карты уроков по учебнику Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова,
Л.А. Тростенцовой. – Волгоград: Учитель, 2016
VIII. ЭТАП
ИНФОРМАЦИИ О
ДОМАШНЕМ
ЗАДАНИИ:
1) Упр. 175 ( базовый уровень)
2) Упр. 176 (повышенный уровень)
2 мин.
Урок окончен. До свидания!
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. testedu.ru
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: