Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Частица как часть речи" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Абанская основная общеобразовательная школа № 1»
Абанского района Красноярского края
Конспект урока по русскому языку
в 7 классе
«Частица как часть речи»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Сичкова Ирина Васильевна
Абан 2014
Тема: «Частица как часть речи»
Цели для учителя: формирование понятия о функциях частицы в речи, её роли в предложении,
показать отличие частицы от других служебных частей речи и её своеобразие.
Цели для учащихся:
- Знать определение частицы
- Знать для чего служит частица в предложении (т.е. её функции)
- Уметь отличать частицы от других частей речи
- Находить частицы в предложениях, текстах.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование: проектор, экран, компьютер, раздаточный материал
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
1. Орг. момент
(Эмоциональный
настрой)
-Приветствие учащихся, проверка
готовности к уроку.
-Чтение стихотворения «Улыбка»
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно будет забот,
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
- Беседа о значении улыбки в жизни
человека, о настроении.
-Вспомните ситуации, когда улыбка
-Приветствие учителя, проверка
готовности рабочих мест к уроку.
-Прослушивание стихотворения
«Улыбка».
- Ответы учащихся
1-2 мин.
5 мин.
вас выручала, придавала силы,
уверенность.
- Откройте рабочие тетради,
запишите дату (десятое апреля),
классная работа.
-В одном предложении выражение:
«Улыбка - что это?»
- Проверка получившихся
предложений
- Словесная оценка работ учащихся
- Учащиеся записывают,
получившиеся предложения
- Учащиеся зачитывают,
получившиеся предложения
2. Актуализация
знаний --- создание
проблемной ситуации
- На слайде записаны части речи, вам
предлагается разбить слова на группы
(группы не озвучиваются).
Чтобы, зато, из-под, ввиду, пусть,
около, через, разве, для, тоже, но,
неужели, как будто, даже, вследствие.
Предлоги
Союзы
Из-под
Ввиду
Около
Через
Для
Вследствие
Чтобы
Зато
Тоже
Но
Как будто
-Какие трудности возникли при
заполнении таблицы?
- Учащиеся чертят в тетрадях
таблицу и её заполняют словами со
слайда.
-При заполнении таблицы учащиеся
сталкиваются с незнанием к какой
части речи относятся слова: пусть,
разве, неужели, даже.
- Ответы учащихся. (Не знают к
какой группе отнести слова: пусть,
7 мин.
разве, неужели, даже)
3. Подведение к теме
урока
-Чтобы узнать как называется эта
часть речи, предлагаю выполнить
задание. (Тема урока зашифрована в
словах, которые вы запишите)
-К словам, записанным на слайде
подберите антонимы и запишите их в
столбик в тетрадь.
Родной –
Неряшливый –
Горький –
Светлый –
Ложный –
Разбитый –
Пассивный –
- Прочитайте получившееся слово по
первым буквам по вертикали.
- Значит к какой части речи мы
отнесем слова: пусть, разве, неужели,
даже.
-Итак, как будет звучать тема нашего
урока?
Словесная оценка работ учащихся
- Запишите её в тетрадь.
- Учащиеся записывают антонимы в
тетрадь.
- чужой
- аккуратный
- сладкий
- тёмный
- истинный
- целый
- активный
- Получилось слово «Частица»
- Часть речи «Частица»
- «Частица как часть речи»
- Учащиеся записывают в тетрадь
тему: «Частица как часть речи»
5-6 мин.
4. Целеполагание
- Какие задачи вы сегодня для себя
поставите исходя из темы урока?
- Знать определение частицы
- Знать для чего служит частица
- Уметь отличать частицы от других
частей речи
- Находить частицы в предложениях,
3 мин.
текстах
-Уметь строить предложения с
частицами.
5. Этап усвоения
новых знаний
-Работа с предложениями на слайде
(эти же предложения есть и на
карточках)
- Сегодня к нам приедут артисты?
- Разве сегодня к нам приедут артисты?
- Чем схожи эти предложения? Чем они
различаются?
- Работа с текстом диалога на слайде
(этот же текст диалога есть и на
карточках)
- Коля, посмотри, какая чудесная модель
лунохода! Это Женя из нашего класса
сделал.
- Я тоже такую сделал бы.
- А здесь смотри, что ребята придумали:
проект подводного города.
- Я придумал бы ещё получше.
- Слушаю я тебя, Коля, и начинаю
понимать, в чём разница между тобой и
участниками этой выставки.
- В чем?
- В частице бы.
- О какой частице идет речь?
- А для чего служит эта частица?
- Учащиеся внимательно читают
предложения и отвечают на
поставленные вопросы.
- В этих предложениях говорится об
одном и том же, что к нам приедут
артисты.
- Но говорится это с разным оттенком
значения. Во втором предложении
вносится дополнительный оттенок
сомнение, неуверенность к слову
«сегодня» при помощи
использования частицы «разве»
- Речь в диалоге идет о частице БЫ.
- Для образования формы условного
наклонения глагола.
4-5 мин.
- Итак, какое определение «частице как
части речи» мы с вами можем дать?
-Давайте сравним данное определение с
определением данным в учебнике, &62,
стр. 167
- Составить схему, используя материал
учебника на листах формата А4
(работа в парах)
-Сверить со слайдом.
- Словесная оценка работ учащихся
- Частица – это служебная часть речи,
которая вносит различные оттенки в
предложения или служит для
образования форм слова.
-Учащиеся работают с материалом
учебника (стр. 167)
-Учащиеся в парах составляют схему
на листах формата А4, используя
материал учебника.
6. Физминутка
-Найди смайл
2 мин.
7. Этап применения
новых знаний
- Задание на слайде: включите в
предложения частицы из слов для
справок. Запишите получившиеся
предложения в тетрадь.
Ты нап..сал домашн..е соч..нение? (ли)
Вы научились находить и испр..влять
грамматические ошибки? (разве)
Можно нап..сать хорошее соч..нение в
один вечер? (неужели)
-Самопроверка со слайда.
-Учащиеся записывают
получившиеся предложения в
тетрадь.
Написал ли ты домашнее сочинение?
Разве вы научились находить и
исправлять грамматические ошибки?
Неужели можно написать хорошее
сочинение в один вечер?
- Учащиеся сверяют свои работы со
слайдом, выставляют на полях
оценки.
5 мин.
- Словесная оценка работ учащихся
8. Этап контроля и
самоконтроля
-Задание на карточках: Вставьте в
предложения, подходящие по смыслу
частицы. Подчеркнуть слово, значение
которого усиливает частица.
1. Ты не веришь мне, а ещё другом
называешься. Я очень занят, но
помогу тебе, мы друзья. Ты сам
хорошо учишься, а товарищ твой
запустил ученье. Ему это не
простительно, говорил о дружбе, а
товарищу помочь отказался.
Слова для справок
То, даже, же, ведь.
-Сверьте получившиеся
предложения со слайдом.
-Оцените свои работы.
Критерии оценивания:
0 – «5»
1 – «4»
2 – «3»
3 – «2»
- Словесная оценка работ учащихся
- Учащиеся вставляют в
предложения, подходящие по смыслу
частицы.
1.
Даже ты не веришь мне, а ещё
другом называешься. Я очень
занят, но помогу тебе, ведь мы
друзья. Ты сам-то хорошо
учишься, а товарищ твой
запустил ученье. Ему же это не
простительно, говорил о дружбе, а
товарищу помочь-то отказался.
-Учащиеся сверяют
получившиеся предложения со
слайдом (взаимопроверка).
-Оценивают работы своих
товарищей.
5-6 мин.
9. Этап подведения
итогов
-Давайте подведем итог нашего урока.
О какой части речи вы сегодня для
себя сделали новые открытия?
-Отвечают на вопрос.
1 мин.
10. Этап рефлексии
-Перед вами находятся оценочные
листы, с помощью которых оцените
свою работу на уроке, на основании
которых я выставлю отметки в
журнал.
-Заполняют оценочные листы, в
соответствии с поставленными на
урок целями.
5 мин.
Оценочный лист
Дата проведения урока:____________
Тема урока: ______________________
ФИ учащегося:____________________
Сегодня на уроке
Что
нового Я
узнал
Чему я
научился
Что
осталось
для меня
непонятным
Где мне
пригодятся
мои знания
За работу на уроке я ставлю себе
отметку _____, потому что
__________________________________
- Спасибо за урок, желаю вам хорошего
настроения и, чтобы улыбка всегда
украшала ваши лица.
11. Этап информации
о домашнем задании
- Выучить определение частицы
1. Сочинить сказку
«Жила-была частица…»
2. Написать сочинение-рассуждение
«Важны ли частицы в нашей речи»
3. Выписать из художественных
произведений 5 предложений с
частицами.
- Учащиеся записываю одно задание
на выбор.
1-2 мин.
Приложение 1
Памятка
Чем частица отличается от самостоятельных частей речи. Сделайте свои выводы.
✓ Нет лексического значения
✓ Нельзя поставить вопрос
✓ Не является членом предложения
✓ Придает различные оттенки значения
✓ Может служить для образования форм слова
Приложение 2
Карточка № 1
Сегодня к нам приедут артисты?
- Разве сегодня к нам приедут артисты?
- Чем схожи эти предложения? Чем они различаются?
- Коля, посмотри, какая чудесная модель лунохода! Это Женя из нашего класса сделал.
- Я тоже такую сделал бы.
- А здесь смотри, что ребята придумали: проект подводного города.
- Я придумал бы ещё получше.
- Слушаю я тебя, Коля, и начинаю понимать, в чём разница между тобой и участниками этой выставки.
- В чем?
- В частице бы.
- О какой частице идет речь?
- А для чего служит эта частица?
Карточка № 2
ФИ_________________________________________________________________________________
Задание: вставьте в предложения, подходящие по смыслу частицы. Подчеркнуть слово, значение которого
усиливает частица.
1. Ты не веришь мне, а ещё другом называешься. Я очень занят, но помогу тебе, мы друзья. Ты сам хорошо
учишься, а товарищ твой запустил ученье. Ему это не простительно, говорил о дружбе, а товарищу помочь
отказался.
Слова для справок
То, даже, же, ведь.
Приложение 3
Оценочный лист
Дата проведения урока:____________________________________________________
Тема урока: ______________________________________________________________
ФИ учащегося:____________________________________________________________
Сегодня на уроке
Что нового Я
узнал
Чему я
научился
Что осталось для
меня
непонятным
Где мне пригодятся
мои знания
За работу на уроке я ставлю себе отметку _____, потому что
_____________________________________________________________________________
Список литературы
1. Русский язык: учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений /(М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и
др.), М.: Просвещение, 2007
2. Журнал Русский язык в школе №2, 1995
3. Идеи Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
4. Материалы сайта http://www.licey.net/russian/phonetics/3_10_3
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: