Презентация "Второе имя или прозвище?"
Подписи к слайдам:
ТЕМА ПРОЕКТА
«ВТОРОЕ ИМЯ ИЛИ ПРОЗВИЩЕ ?»
- Работу выполнили
- Миннуллина Ангелина и Пузикова Кристина,
- ученицы 8 класса НРМОБУ «Каркатеевская СОШ»
- Данный проект является актуальным:
- прозвища широко распространены среди подростков, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в каких- либо изданиях;
- возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом;
- исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью;
- исследование по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, и, следовательно, выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.
- АКТУАЛЬНОСТЬ
- Анкета «ВТОРОЕ ИМЯ ИЛИ ПРОЗВИЩЕ?»
- 1.Что такое прозвище?
- А) «второе имя»; Б) кличка как у животного; В) обидное название
- Г) выражение отношения одного человека к другому;
- Д) другое (напишите).
- 2. Ваше отношение к тому, что некоторые люди имеют прозвище?
- А) завидую, потому что некоторые прозвища «классные»; Б) не нравится;
- В) безразлично, в своем обращении я использую только имя; Г) сами виноваты.
- 3.Есть ли у тебя прозвище?
- А) да; Б) нет.
- 4. Кто придумал вам прозвище?
- А) родители; Б) друзья; В) одноклассники; Г) недоброжелатели.
- 5.Давали вы сами кому-нибудь прозвище?
- А) да; Б) нет.
- 6.Нравится вам ваше прозвище?
- А) да; Б) нет.
- 7.Пытались вы что-нибудь изменить, чтобы вас не называли по прозвищу?
- А) пыталась(ся), но все равно называют; Б) не пыталась(ся);
- 8. Как вы думаете, почему люди придумывают прозвище?
- А) хотят обидеть; Б)подчеркнуть чью-то индивидуальность; В) так проще общаться:
- 9. Знаете ли вы что-нибудь о прозвищах ваших родственников?
- А) да; Б) нет.
- 10. Какую роль в жизни человека играет прозвище (если оно есть)?
- А) у некоторых развивается комплекс; Б) стимулирует к деятельности;
- В) никак не влияет; Г) сразу видно, кого уважают.
- 1. 59% ребят считают прозвище вторым именем.
- 2. 61 % учащихся безразлично относятся к тому, что многие имеют прозвище.
- 3. Есть прозвище у 55% опрошенных.
- 4. Большинство прозвищ дают одноклассники - 32% и друзья - 28%.
- 5. 40% респондентов признались, что сами придумывали прозвища.
- 6. 55% не пытались что-нибудь изменить в том, чтобы к ним не обращались при помощи прозвища.
- 7. 66% не нравится их прозвище.
- 8. 40% учащихся считают, что прозвище придумывают для того, чтобы подчеркнуть индивидуальность носителя.
- 9.Большинство взрослых – 58% - скрывают от детей их подростковые прозвища.
- 10. Учащиеся школы считают, что во взрослой жизни прозвище не играет никакой роли – 57% , а в основном, развивают комплексы – 20%.
- РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
- в нашей школе не изучали историю и причины происхождения прозвищ.
- ПРОТИВОРЕЧИЕ
- с одной стороны, прозвища существовали издревле и несли определенную нагрузку (заменяли имя, образовывали фамилия), с другой стороны, мы не знаем, какой смысл, значения имеют прозвища в наше время.
- Как образуется прозвище?
- ПРОБЛЕМА
- «Второе имя или прозвище?»
- ТЕМА ПРОЕКТА
- изучение наличия прозвищ подростков Каркатеевской средней школы и особенности их происхождения, проанализировать отношение к прозвищам.
- Задачи
- 1.Изучить научно-популярную литературу по данной теме.
- 2.Провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ.
- 3.Проанализировать отношение школьников к прозвищам.
- 4.Проанализировать способы образования прозвищ.
- 5.Сделать вывод.
- Цель
- если мы выясним историю происхождения прозвищ, то сможем определить способы и причины их появления, а затем классифицировать прозвища подростков нашей школы.
- имена собственные, прозвища подростков Каркатеевской средней школы.
- ГИПОТЕЗА
- 1.Опрос.
- 2.Классификация.
- 3.Анализ.
- 4.Синтез.
- ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
- способы образования прозвищ.
- ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
- МЕТОДЫ
- Анализируя литературные источники, мы выяснили, что в языкознании выделяется особая отрасль – ономастика, которая изучает собственные наименования. Собственные имена людей изучает ее раздел – антропонимика. Исследования ученых в этих областях достаточно широко представлены в научных пособиях, но в школьном курсе русского языка недостаточно информации о таких именах. Совсем не исследованы причины возникновения прозвищ.
- Между тем, прозвище – это древнейший термин. В древнерусском языке он имел иное значение, чем сейчас. Понятие «прозвища» на протяжении истории русского языка меняло значение.
- АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
- Объектом нашего исследования стали имена собственные, прозвища. Собственное имя имеет общее значение, не указывая на отличительный признак людей, носящих одно и то же имя.
- ЧТО ТАКОЕ ПРОЗВИЩЕ?
|
|
|
|
|
|
|
|
- Золушка – героиня сказки Перо Ш. «Золушка» названа так, потому что она всегда была в золе, Дюймовочка – по росту с дюйм, Винни – Пух – пушистый, маленький, толстенький, Белоснежка – белая, как снег, Айболит и Мойдодыр (по роду деятельности), Спящая красавица (.по особенностям характера, поведения, привычек человека).
- Чучело (Лена Бессольцева), Железная Кнопка (Миронова) - героини повести «Чучело» Железникова В.К.
- Кривоносик – герой В.М. Шукшина «Микроскоп» («У него нос с кривой горбатинкой») и Чудик («Жена звала его - Чудик, иногда ласково. Чудик обладал удивительной способностью: с ним постоянно что-нибудь случалось. Он не хотел этого, страдал, но то и дело влипал в какие-нибудь истории - мелкие, впрочем, но досадные»)
- Вспомним, что А. С. Пушкин, обучаясь в лицее, тоже имел прозвище: Француз, и его друзья – лицеисты по фамилиям своим имели прозвища. Иван Иванович Пущин – «ЖАННО» (французское имя, соответствующее русскому «Ваня», «Ванюша»). А за длинный рост его звали еще, «Иван Великий» или «Большой Жанно». Кюхельбекер Вильгельм Карлович – «Кюхля».
- Из литературы
- В XII веке прозвища уже существовали в речи. Древнерусские имена были разнообразны и изначально очень походили на прозвища. Имена давались, например,
- по цвету волос: Чёрный, Белый, Чернавка;
- по росту: Малой, Долгой;
- по характеру и поведению: Булгак (беспокойный), Забава, Неулыба…;
- по особенностям внешности: Елтыш (обрубок дерева), т.е. невысокий крепкий человек.
- По прозвищам 15 -17 веков можно узнать какие кушанья готовили (Борщ, Кисель), что носили (Лапоть, Дерюга), какие были предметы быта (Голик – веник без листьев, Кулема – капкан).
- Великие люди тоже имели персональные прозвища, различавшиеся по ряду признаков или причин:
- по внешнему виду: Филипп Красивый, Карл II Лысый, Эрик Рыжий;
- по месту рождения, жизни, смерти: Александр Невский, Симеон Полоцкий , Дмитрий Донской;
- по виду деятельности: Иоанн Креститель, Афиней Механик;
- по характеру : Карл Великий , Иван Грозный , Владимир Святой.
- Особенности прозвищ как языкового явления
- Как правило, прозвище появляется у человека в подростковый период.
- Функции, которые они выполняют при этом:
- - выдвижение лидеров микро сообществ;
- - выделение из группы отвергнутых людей;
- - различение детей с одинаковыми именами;
- - поддразнивание и унижение;
- - проявление симпатии.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Сходство и различие имени и прозвища
- Дают конкретную оценочную характеристику отдельных лиц:
- На основе фамилии.
- По внешнему признаку.
- Прозвище, сложенное в рифму с именем или фамилией.
- По различным (чаще отрицательным) свойствам характера, поведения.
- По линии внутренних качеств.
- По особенностям речи.
- По увлечению.
- На основе фамилии учеников: Заяц (Зайцев), Трофим (Трофименко), Акула (Окулов), Лань (Ланина), и т.д. Происходит как бы возвращение к тем прозвищам, из которых когда–то возникли эти фамилии.
- Руся (Руслан Гасанов ), Гога (Егор Курынкин), Даня (Даниил Самбирский, Данил Пищурин), Диня (Денис Ткаченко), Азот (Азат Валеев), Ангел (Ангелина Миннуллина). В эту группу относятся примеры имён уменьшительно – ласкательных, а не прозвища, образованных от их имён.
- Прозвища, сложенные в рифму с именем или фамилией. Они состоят из имени и слова, рифмующегося с ним (Лена – полено, Антон – батон, Антошка – картошка, Татьянка – обезьянка, Олежка – тележка, Юлька – шпулька, Соня – засоня). Эти прозвища используются младшими школьниками в конфликтных ситуациях и как дразнилки.
- Среди прозвищ есть и такие, которые образованы по внешнему признаку: Каримов Валера – Жираф (высокий), Крылов Никита – Большой.
- Прозвище по увлечению: Тимур Гизатулин – Цой.
- Прозвище на основе словосочетания: Пузик-карапузик
- ГРУППЫ ПРОЗВИЩ ПОДРОСТКОВ КАРКАТЕЕВСКОЙ ШКОЛЫ
- Способ образования
- ПРОЗВИЩ ПОДРОСТКОВ КАРКАТЕЕВСКОЙ ШКОЛЫ
- Продуктивные суффиксы:
- 1) –чик-;
- 2) –ок- .
- Среди прозвищ на – а есть такие образования, которые строятся по образцу сокращенных личных имен: Юта - Анюта, Ланка (Лана) – Светлана (Светланка), Митяй от личного имени Дмитрий; Лина (Линара).
- Прозвища как неофициальные именования связаны с личными именами и их неофициальными вариантами, поэтому среди них очень часты совпадения: Янча, Яник, Яника – Яна; Жека – Женя; Лененок – Елена; Гоша– Игорь; Жора – Георгий; Ната, Таша – Наталья; Окся – Оксана; Люси – Люда, Таха – Танюха – Татьяна.
- Классификация прозвищ по структуре
- 1. Имя существительное в образовании прозвищ используется гораздо чаще других частей речи.
- 2. Имя прилагательное используется редко.
- 3. Прозвища-словосочетания крайне редки.
- 4. Прозвище-предложение в нашей школе не употребляется.
- Прозвище человека - нечто большее, чем просто средство общения. Прозвище может возникнуть как в результате долгого наблюдения над человеком, так и мгновенно, по воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается остальными.
- Как и многие другие социальные явления, система прозвищ, вероятно, является не только формой солидарности, но и источником иных форм социальной активности, например, поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может служить проявлением симпатии и быть средством оскорбления. Хотя и оскорбление выступает своего рода признанием.
- Прозвища используют писатели, чтобы подчеркнуть особенность своего героя.
- Иногда прозвища становятся нарицательными.
- ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Надо стараться избегать употребления прозвищ в речи, поскольку вопрос связан с культурой нашей речи, нашего поведения.
- Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования можно использовать на уроках русского языка при изучении разделов «Лексикология», «Морфемика. Словообразование», в кружковой работе, на классных часах.
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- Отношение к прозвищам спорное: кому-то нравится, кто-то
- негативно относится к этому явлению. Однако нужно уважать
- мнение каждого. Но, тем не менее, прозвища вошли в нашу жизнь, являясь элементом разговорного стиля. Поэтому стоит помнить о том, что они неуместны в текстах официально-делового и научного стилей.
- 1.Чайкина, Ю.И., Смольников, С.Н. История русских личных имен, отчеств и фамилий // Вологда, 2001. – 143 с.
- 2. Голомидова, М.В. Проблемы изобретения собственных имен в практике современного книжного нейминга // Этнолингвистика. Ономастика. Этимология: материалы международной научной конференции. – Екатеринбург, 2009. – С. 62-64.
- 3.Унбегаун, Б.О. "Русские фамилии" Пер. с англ.// Общ.ред. Б.А.Успенского. - М.: Прогресс, 1989. – 443с.
- 4. Ожегов, С.И. Словарь русского языка. – М., 1987.
- 5. Толковый словарь русского языка конца XX века. Языковые изменения. Под ред. Г.Н. Скляревской. Российская академия наук, институт лингвистических исследований. Изд-во «Фолил-Пресс». СПб., 1998
- 6. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: Цитадель, 1998.
- 7. Подольская, Н.В. Словарь русской ономастической терминологии. – М., 1978.
- 8. Данилина, Е.Ф. Прозвища в современном русском языке // Восточно-славянская ономастика. Исследования и материалы. – М.: Наука, 1979. – С. 281-297.
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект урока "Разновидности способа сложения" 6 класс
- Конспект урока "Оценка действительности – особый тип речи" 5 класс
- Конспект урока "Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь" 5 класс
- Внеклассное мероприятие "Семь условия повелителя" 9 класс
- Конспект урока "Предлог. Отличие предлогов от наречий" 7 класс
- Презентация "Одушевленные и неодушевленные имена существительные" 3 класс
