Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Различение частицы и приставки НЕ" 7 класс

Конспект урока
Различение частицы и приставки НЕ
7 класс
Пухнавцева Елена Викторовна
Учитель МБОУ СОШ № 4 имени В.В. Самсонкиной
Цель: обобщение и закрепление правил правописания не с различными частями речи
Задачи: формирование умения систематизировать изученные правила; развитие устной речи
учащихся; обеспечение тесной связи обучения с жизнью.
Ход урока:
Организационный момент.
«Если ты будешь любознательным, то будешь много знающим», - говорил Сократ
Давайте сегодня убедимся в том, что мы хотим быть много знающими, т.к. мы все
любознательны.
2. Актуализация знаний.
А) Полётное повторение
- На какие группы можно разделить части речи?
- Какие части речи относятся к служебным?
- Какие функции выполняют частицы?
- На какие разряды делятся частицы?
- Расскажите о правописании смысловых частиц. Что мы должны помнить?
Б) Словарная диктовка.
Никто ни о чём не подозревал,
не хочу вас ничем огорчать,
ни с чем не сравнимое впечатление,
никому не интересное сообщение,
не говоря ни слова,
нисколько не смешной,
не прекращающийся ни на минуту дождь.
• Взаимопроверка
- Словарная диктовка напрямую связана с нашей темой урока.
Кто поможет мне сформулировать тему? Что мы должны сделать на уроке?
Запись в тетрадях темы урока.
- Сложная ли это тема? Так ли необходимо обобщение? Определение цели урока.
В) Работа в парах.
- Запишите схематично на листках всё, что вы знаете о правописании НЕ с различными частями
речи.
Прослушивание и редактирование ответов.
I. Фаза осмысления.
- Обладаете ли вы достаточной информацией для работы с новой темой?
А) Давайте попробуем обобщить всё изученное по данной теме, систематизируем знания и
составим «карту ума» (ментальную карту), где вспомним все случаи раздельного написания
НЕ с различными частями речи
Работа в парах.
Промежуточная рефлексия по теоретической части урока
- Итак, мы повторили теоретические сведения, связанные с нашей темой?
- Можем ли мы теперь приступить к практической части?
Б) Диктант «Проверь себя!»
Только совершенно незаинтересованному взгляду русская природа кажется бедной и нисколько не
разнообразной. Неброская, но какая-то сосредоточенная и сразу не раскрывающаяся красота ее
вызывает неповторимое, долго не забывающееся чувство щемящей грусти. Я не знаю ничего более
трогательного, чем первый снег, который, несмотря на свою хрупкость, властно манит далью еще
почти непроторенных дорог. Сколько песен сложено про зиму, сколько поэм посвященo юной
красавице в сарафане из серебряной парчи, а нам все недостает...
• Самопроверка. Самооценивание
• - К какому выводу вы пришли после написания диктанта?
- Отметьте в «карте ума» ваши «слабые места».
II. Рефлексия
А) Проверка знаний. «Верные и неверные утверждения»
1. Чтобы правильно написать слово с НЕ, нужно определить часть речи.
2. Не с глаголами пишется всегда раздельно.
3. Не с причастиями пишется так же, как и не с прилагательными.
4. Не с деепричастиями пишется так же, как и не с глаголами.
5. Не с наречиями пишется раздельно, если наречие не заканчивается на -о, -е
6. На раздельное написание не с прилагательными не влияют слова ЕЩЁ, ВЕСЬМА
7. Не со всеми местоимениями пишется раздельно.
8. В предложении Девочка (не)тактична сказуемое выражено кратким прилагательным, НЕ с
ним пишется слитно
Обсуждение ответов.
Б) - Вспомним цель нашего урока. Достигли ли мы её? Оцените свою работу на уроке. Закончите
фразы: (на листочках)
Сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
В) - Итак, сегодня на уроке мы вспомнили одно из самых непростых тем в русском языке –
Правописание НЕ с различными частями речи. Но, как известно, отрицательных частиц в
русском языке две. На следующем уроке мы с вами узнаем о различении этих частиц на письме.
А самые любознательные могут дома уже ознакомиться с материалом учебника по этой теме.
Г) Выставление оценок.
Д) Домашнее задание. Создать миниатюру, в котором бы употреблялись слова различных
частей речи с НЕ по любой интересующей вас теме.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: