Ученики на Учителя.com


Занятие "Экскурсия в мир слова" 7 класс

Занятие по русскому языку для 7 класса
«Экскурсия в мир слова»
№
п/п
Тема занятия
Деятельность учащихся
Результат
Контроль
1
Характеристика
слова
Понимать изученные в
разделе «Лексика» термины.
Характеризовать слова
с точки зрения
возникновения (исконно
русские и заимствованные
слова), возраста
(устаревшие слова и
неологизмы), сферы
употребления
(общеупотребительные,
диалектные,
профессиональные),
стилистической окраски
(разговорные, нейтральные,
книжные)
Знать:
изученные в разделе
«Лексика» термины.
Уметь:
характеризовать
слово с точки зрения
возникновения,
возраста, сферы
употребления,
стилистической
окраски
Входной
контроль:
характеристика
слова (паспорт)
2
Слова с суффиксом
-изм-
Различать
профессионализмы,
диалектизмы,
фразеологизмы,
неологизмы, жаргонизмы,
славянизмы, архаизмы,
канцеляризмы, эвфемизмы,
вульгаризмы, варваризмы,
экзотизмы, окказионализмы
Звать:
термины
профессионализмы,
диалектизмы,
фразеологизмы,
неологизмы,
жаргонизмы,
славянизмы,
архаизмы, историзмы,
канцеляризмы,
эвфемизмы, арго-
тизмы, вульгаризмы,
варваризмы,
экзотизмы,
окказионализмы
Промежуточный
контроль:
сводная схема
«-измы»
3
Путешествие по
странам и
континентам
(Откуда приходят
слова?)
Понимать причины
заимствования слов.
Извлекать необходимую
информацию из толкового
словаря
Знать:
причины
заимствования слов
Уметь:
в словаре находить
заимствованные слова
Промежуточный
контроль:
таблица
«Признаки
славянизмов»
4
Устаревшие слова
Характеризовать слова с
точки зрения их
принадлежности к
активному и пассивному
запасу (отличие архаизмов
от историзмов).
Наблюдать за
использованием устаревших
слов в языке
художественной литературы
Знать:
причины устаревания
слов, отличие
историзмов от
архаизмов.
Уметь:
находить устаревшие
слова в тексте
Промежуточный
контроль:
практические
упражнения
5
Новые слова или
неологизмы
Характеризовать слова с
точки зрения их
принадлежности к
Знать:
механизмы появления
неологизмов в языке.
Промежуточный
контроль:
Практическая
активному и пассивному
запасу (неологизмы,
окказионализмы).
Наблюдать за
использованием
неологизмов в
произведениях Хлебникова,
Северянина, Маяковского.
Уметь:
находить в тексте
неологизмы и
образовывать их
работа № 1 по
самостоятельном
у составлению
неологизмов
6
Диалектные слова
Характеризовать слова с
точки зрения сферы их
употребления
(диалектизмы).
Извлекать необходимую
информацию из толкового
словаря и словаря В.И.Даля.
Наблюдать за
использованием
диалектизмов в языке
художественной литературы
Знать:
причины появления
диалектных слов.
Уметь:
находить диалектные
слова в тексте и в
словаре
Промежуточный
контроль:
диалектологичес
кое исследование
7
Знакомимся с
эвфемизмами
Понимать, что такое
эвфемизмы и причины их
возникновения.
Извлекать необходимую
информацию из
этимологического словаря.
Использовать эвфемизмы в
речи
Знать:
что такое эвфемизмы,
причины их
возникновения.
Уметь:
использовать эв-
фемизмы в речи
Промежуточный
контроль:
практические
упражнения
8
Слова, как сорная
трава (Н.Рыленков)
Понимать причины
появления жаргонизмов,
канцеляризмов, арготизмов
и сленга, т.е. слов,
загрязняющих русскую
речь.
Знать:
причины загрязнения
русской речи
Промежуточный
контроль:
схема «Болезни
русского языка»
9
Слова-паразиты
Понимать пагубное
воздействие паразитов
русской речи на здоровье
нации.
Выявлять негативные
элементы современной речи
и бороться с ними
Уметь:
выявлять негативные
элементы
современной речи и
бороться с ними
Промежуточный
контроль:
словарь
вежливости
10
Путешествие по
стране Фразеологии
Понимать термины
фразеологизмы,
фразеология. Подбирать
фразеологизмы-синонимы и
фразеологизмы-антонимы
Знать:
термины фразео-
логизмы, фразео-
логия.
Уметь:
грамотно исполь-
зовать фразеологизмы
в речи
Промежуточный
контроль:
практические
упражнения
11
Использование
фразеологизмов в
речи
Грамотно использовать
фразеологизмы в речи.
Извлекать необходимую
информацию из
фразеологического словаря.
Уметь:
работать в группе,
пользоваться
фразеологическим
словарем
Промежуточный
контроль:
практическая
групповая работа
№ 2 с
деформированны
м текстом
12
-онимы русского
языка
Опознавать синонимы,
антонимы, омонимы,
паронимы, топонимы.
Понимать эти термины.
Извлекать необходимую
информацию из словаря.
Знать:
термины синонимы,
антонимы, омонимы,
паронимы, топонимы
Промежуточный
контроль:
Сводная схема
«-Онимы
русского языка»
13
Омонимы
Различать виды омонимов:
омофоны, омографы,
омоформы, полные
омонимы. Понимать эти
термины
Знать:
термины омофоны,
омографы,
омоформы, полные
омонимы.
Уметь: различать их
Промежуточный
контроль:
таблица «Виды
омонимов»
14
Синонимы
Понимать термины
стилистические синонимы,
контекстуальные
синонимии. Устанавливать
смысловые и
стилистические различия
синонимов. Строить
синонимические ряды
Знать: термины
стилистические
синонимы,
контекстуальные
синонимы.
Уметь:
строить синони-
мические ряды
Промежуточный
контроль:
практические
упражнения
15
Антонимы
Понимать термины
антонимы, контекстуальные
антонимы. Находить в
тексте антонимы, подбирать
антонимы к словам
Знать:
термины антонимы,
контекстуальные
антонимы.
Уметь:
находить в тексте
антонимы, подбирать
антонимы к словам
Промежуточный
контроль:
Практическая
работа №3
(наблюдение над
художественным
текстом)
16
Паронимы
Понимать термин
паронимы. Различать
лексическое значение
паронимов и употреблять их
в речи
Знать:
термин паронимы.
Уметь:
различать
лексическое значение
паронимов и
употребление их в
речи
Итоговый
контроль:
Мини-сочинение
«Что дала мне
экскурсия в
слово?»
17
Экскурсия в слово
Понимать изученные
термины. Применять на
практике полученные
знания
Знать:
изученные термины.
Уметь:
применять на
практике полученные
знания
Итоговое
анкетирование
II. Конспект занятия «Путешествие по стране Фразеологии»
Цели:
1. Знать определение терминов фразеология, фразеологизмы.
2. Понимать, как образовались фразеологизмы, и что они значат.
3. Уметь подбирать фразеологизмы-синонимы и фразеологизмы-антонимы; правильно употреблять
фразеологизмы в речи.
Оборудование: фразеологический словарь.
Ход занятия.
Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко,
так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело
и животрепетало, как метко сказанное русское слово.
Н. В. Гоголь
I. Организационный этап занятия.
II. Основная часть занятия.
1 . Б е с е д а по актуализации опорных знаний учащихся.
- Что такое фразеология?
- Что такое фразеологизм?
- Какое значение слова называют переносным?
- Какие фразеологизмы вы знаете?
- Как они образовались и что означают?
- Где и когда рождаются фразеологизмы?
2. П р а к т и ч е с к и е з а д а н и я .
Упражнение 1.
Попробуйте восстановить искажённые фразеологизмы. Что они значат? А если попробовать
представить их в прямом смысле - какая картина возникнет?
Делать из комара слона, два валенка пара, заблудиться в трёх осинах, кошку съел, восемь четвергов
на неделе, пишет как индюшка лапой, после снегопадика в субботу.
Упражнение 2.
Придумайте предложения с близкими по написанию и звучанию фразеологизмами. В трудных
случаях обращайтесь к словарю.
1)С минуты на минуту - минута в минуту;
2) держать себя - держать себя в руках;
3) до глубины души - в глубине души.
Упражнение 3.
Найдите в приведённых ниже примерах ошибки.
В небе летали птицы и пели во всё горло.
Когда входишь в комнату, запах сирени бросается тебе в лицо.
Его жизнь была при смерти.
Он от радости расцеловал меня до ушей.
Упражнение 4.
В одной из комедий драматурга В. Киршона был персонаж, эстонец по национальности, который
путал все русские фразеологизмы. Из обрывков реальных устойчивых выражений он невольно
«склеивал» свои собственные. Попробуйте восстановить нормальные фразеологизмы и, если
возможно, объяснить причину возникновения ошибки.
Пуганая корова на куст садится; нужен как собаке пятое колесо, что русскому хорошо, то немцу
будь здоров.
Упражнение 5.
Подберите как можно больше фразеологизмов со значением быстро.
Упражнение 6.
Определите значение синонимичных фразеологизмов.
1) Поминай как звали, словно в воду канул, как сквозь землю провалился.
2) Опустить голову, повесить нос, опустить руки, пасть духом.
3) Непочатый край, пруд пруди, хоть отбавляй, конца-краю не видно.
4) Плевать в потолок, бить баклуши, палец о палец не ударить.
Упражнение 7.
Задание: восстановить фразеологизм по синонимичному выражению.
Н а п р и м е р : отчаиваться, унывать - пасть духом.
Далеко-далеко (за тридевять земель).
Бежать очень быстро (сломя голову).
Работать очень хорошо (засучив рукава).
Давно не виделись (сколько зим, сколько лет).
Сильно поразиться услышанному (не поверить собственным ушам)
Очень мало (с гулькин нос, кот наплакал)
Каждый по-своему (кто во что горазд).
Слушать сосредоточенно, напряженно (затаив дыхание).
Очень устал (валиться с ног, выбиться из сил).
В полном беспорядке (вверх дном).
Расстроился, огорчился (повесил нос, повесил голову).
В самых сокровенных мечтах (в глубине души).
Мучительно хочется спать (глаза слипаются).
Совсем рядом (бок о бок, плечом к плечу, рука об руку).
Без отступлений, короче (ближе к делу).
Большая часть (львиная доля).
Упражнение 8.
Фразеологизмы-антонимы перепутались. Найдите потерявшиеся пары.
Повесить нос, хоть отбавляй, как кошка с собакой, воспрянуть духом, кот наплакал, сложа руки,
душа в душу, засучив рукава.
3. В ы в о д .
Фразеологизмы - очень красивые и мудрые обороты, если употреблять их правильно. При
искажении возникают курьезы, которые свидетельствуют о низкой словесной культуре говорящего или
пишущего и его малом словарном запасе.
III. Заключительный этап занятия.
Домашнее задание. Угадайте предметы, описанные при помощи фразеологических оборотов.
1.За ними ходил Геракл в сады Гесперид. Оно же стал предметом раздора между Герой, Афиной и
Афродитой. И, представьте себе, из-за него даже началась война! Когда, тесно, то ему негде упасть. Как
вы думаете, что это за предмет? (Яблоко)
2. Он бывает насущный, а бывает чужой. Иногда просят, чтобы его не было, а иногда перебиваются
с него на квас. Дружит он с солью. Что это? (Хлеб.)
3. Имя апостола Петра в переводе с древнееврейского обозначает именно то, что лежит в этом
ящике. Он бывает краеугольным, а бывает преткновения. Плохой человек носит его за пазухой. В споре
коса может на него найти. (Камень.)
4. Она очень маленькая, но с ее помощью можно прервать ж и з н ь о д н о г о влиятельного,
отличающегося своей чрезмерной худобой господина. Глупый человек будет искать ее среди
скошенной травы, а тот, кто очень волнуется, будет на них сидеть. Новая одежда только что с неё. Что
это за предмет? (Игла)
5. Её можно помещать на водоплавающую птицу, но все будет безрезультатно. Ее можно толочь в
ступе и носить в решете. Можно прятать в нее концы и водить по ней вилами. Она бывает мёртвая,
живая и на киселе. А если вы не хотите отвечать на мой вопрос, то её можно в рот набрать. Что это?
(Вода.)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: