Ученики на Учителя.com


Урок-игра "В поисках смысла" 6 класс

Автор: Семенова Любовь Алексеевна
Учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №2 г.Питкяранта Республики Карелия
Урок - игра «В поисках смысла». 6 класс.
Развитие выразительности устной речи.
Тема урока: В поисках смысла…
На доске: В каждом параграфе,
В каждом рассказе,
В сказке и песне,
Даже во фразе-
Ты только вдумайся,
Только всмотрись-
Кроется самая главная мысль.
Она не всегда открывается сразу.
Строчка за строчкой,
Фраза за фразой-
Ты только вдумайся,
Только всмотрись- Эпиграф!
Откроется самая главная мысль.
На доске понятия:
Эпиграф- (греч.- надпись)- краткое изречение, которое автор помещает перед произведением
или его частью, чтобы помочь читателю понять главную мысль.
Интонация- (латин.- громко произносить)- ритмико-мелодическая сторона речи, служащая
средством выражения смысла, эмоциональной окраски фразы.
Ход урока.
1.Работа с эпиграфом темой урока.
---Прочитайте стихотворение, записанное на доске. Как оно связано с темой урока? Какие его
строки вы предложили бы сделать эпиграфом к сегодняшнему занятию?
---Что мы называем эпиграфом? --- Чтение с доски.
Итак, цель нашего урока – научиться искать смысл слова, фразы, текста.
2.Лекция с элементами беседы об интонации, её основных элементах.
( Ученики записывают в тетрадь план беседы).
Поискам смысла устной речи помогает наблюдение над её интонацией.
--- Что же мы понимаем по интонацией? ----Чтение с доски.
Основными элементами интонации являются:
• Мелодика речи (повышение и понижение голоса)
Сравните, например, мелодику повествовательного предложения(Мы поедем сегодня в
театр) и вопросительного (Мы поедем сегодня в театр?). Определите их различие.
• Ритм речи (чередование ударных и безударных слогов, размеренность речи).
• Блеснул мороз. И рады мы Расставить ударение и показать схему ямба
(4-ст.)
Проказам матушки зимы.
Ритм и образный строй поэтического произведения помогают понять смысл.
• Тембр речи (звуковая окраска, придающая речи эмоциональный оттенок).
Определите различие в значении выражений:
-----мрачный голос;
----весёлый голос; Примеры!
----грустный голос.
• Темп речи ( скорость речи).
Вспомните начало басни И.А.Крылова «Свинья под дубом». Сравните темп произношения:
---обычная речь;
---быстрая речь;
---замедленная речь.
• Интенсивность речи ( сила и слабость звучания).
----Произнесите пословицу « Любишь кататься, люби и саночки возить» так, как будто вы
-1) беседуете друг с другом в небольшой комнате;
-2) произносите эти слова со сцены театра и хотите быть услышанными всеми
зрителями;
Логическое ударение (выделение голосом слова, несущего основную смысловую нагрузку).
---Прочитайте вопросительное предложение Мы пойдём завтра в поход? так, чтобы
слушающий вас должен будет ответить на вопросы:
Кто пойдёт завтра в поход.
1) Как мы отправимся в поход.
2) Когда мы отправимся в поход.
3) Куда мы пойдём завтра.
Итак, какие основные признаки интонации помогают нам точно передать смысл речи?
(Дети отвечают, используя записи в тетради).
Игры и упражнения помогают учащимся осознать важность интонационной стороны речи и
научиться передавать её смысл.
3.Игра «Эхо».
Цель: развитие чувства ритма, внимания.
Класс повторяет ритм, заданный хлопками учителя.
4.Работа со скороговорками.
Цель: отработка понятий «тембр речи», «темп речи».
----Произнесите скороговорки в быстром темпе с определённой эмоциональной окраской (
заданного тембра).
-----Проворонила ворона воронёнка (а) пожалев воронёнка; б) поругав ворону).
----От топота копыт пыль по полю летит (а) напугав; б) успокоив слушателей).
----На дороге с утра тарахтят трактора (а) поругав; б) похвалив кого-то).
----Идут бобры в сыры боры. Бобры храбры, для бобрят добры.(а) восхитившись бобрами; б)
как бы рассказывая сказку).
----На дворе- трава; на траве- дрова. Не клади дрова посреди двора. (а) сомнение в
услышанном; б) дразнясь).
----Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет (а) прочитав, как
«информационное сообщение»; б) выразив возмущение этой новостью).
Вывод: Чтобы верно выразить свою мысль, надо иметь хорошее произношение, владеть
дыханием, варьировать темп речи и тембр голоса.
5.Игра «Встань по пальцам».
Цель: развитие быстроты реакции, установление микроклимата в классе.
(Учитель показывает на пальцах то количество, сколько детей должно встать. Ученики не
имеют права командовать друг другом).
6.Выразительное чтение стихотворной строки с различной эмоциональной окраской.
Цель: совершенствование умения варьировать тембр голоса в зависимости от речевой задачи.
6 учеников выходят к доске и получают задание: «Прочитайте строку «Мороз и солнце; день
чудесный!» из стихотворения А.С.Пушкина так, будто вы…
-------рисуете большую картину, заполняющую весь класс;
-------рисуете миниатюру;
-------создаёте плакат;
-------боитесь, что вас перебьют;
-------диктуете текст;
-------плохо выучили текст.
?Кому из чтецов удалось наиболее точно передать эмоциональную окраску строки?
Вывод: Чтобы передать нужную мысль, надо хорошо знать читаемый текст, уметь
регулировать интенсивность речи, владеть тембром голоса.
7.Игра «Как живёшь?»
Цель: развитие умения выражать своё настроение не только словом, но и мимикой, жестами,
сопровождающими устную речь.
Учитель задаёт вопросы, дети, варьируя интонацию слов «ВОТ ТАК!», отвечают с помощью
жестов рук, пальцев:
------Как живёшь?
------Как идёшь?
------Как бежишь?
------Как ночью спишь?
------Как даёшь?
------Как берёшь?
------Как шалишь?
------Как грозишь?
8.Работа над выразительным чтением знаков препинания.
Чтение вслух . Борис Заходер « Где поставить запятую».
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном
Горит,
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Пёсик
Из ружья стреляет,
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку,
Кот в очках
Читает книжку,
Старый дед
Влетел в окно,
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет,
Улетая:
-Вот что значит
Запятая!
? Как устранить смысловые нелепицы? Прочитайте вслух изменённый текст.
Вывод: Знаки препинания помогают передать смысл текста, авторскую мысль. Поэтому
необходимо учиться правильно расставлять знаки препинания, читая их с соответствующей
им интонацией.
Дом.задание: выразительное чтение наизусть отрывка (« Руслан и Людмила»)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: