Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звуки речи готовятся к встрече Нового года" 5 класс

Урок №15. Тема урока: Звуки речи готовятся к встрече Нового года
Тип урока; урок «построения системы знаний».
Цель:
- систематизировать знания о звуках речи, научиться распознавать гласные и согласные
звуки,
- определить роль звуков в речи
- развивать коммуникативные навыки, исследовательские компетенции;
- воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения
Планируемые результаты:
Предметные: Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные гласные.
Осознают смыслоразличительную функцию звука
Распознают согласные звуки, выделяют шипящие и свистящие, сонорные. согласные.
Распознают твёрдые и мягкие согласные.
Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию.
Характеризуют согласные звуки. Объясняют знаки препинания в простых и сложных предло-
жениях, орфограммы в словах
Знакомятся с изобразительно-выразительным приемом звукопись, аллитерацией и ассонансом и
находят
Познавательные УУД:
Знают предмет изучения фонетики различают гласные и согласные, соблюдают нормы
произношения. Выделяют в слове звуки речи, дают фонетическую характеристику звукам,
производят сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова,
Личностные УУД: Формирование устойчивой мотивации к исследованию, стремление к
знаниям.
Регулятивные УУД: Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и
процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и
формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные
признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации
объектов.
Коммуникативные УУД:
Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной
форме. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого,
адекватное межличностное восприятие.
Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал.,
презентация, новогодняя елка.
Урок-исследование с элементами кейс-технологии
Этапы урока;
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые
УУД
1 этап Мотивационный этап;
1.Нестандартно
е начало
Цель:
настроить
учеников на
работу, создать
атмосферу
сотрудничества
удерживать
внимание
Звучит новогодняя мелодия,
на ее фоне приветствие
учителя.
Говорят, под Новый год
Что ни пожелается -
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается.
Как же нам не загадать
Скромное желание -
Учащиеся
слушают
пожелание
учителя, ,
отвечают на
вопросы
КУУД Умеют
слушать и
слышать друг
друга.
ЛУУД: Начало
урока, выбор
ключевых слов
носит личностно
значимый смысл
вызвать интерес
добиться
взаимопониман
ия и доверия
2. Погружение в
тему
-повторить
полученные
знания по теме
«Звуки речи» с
помощью
«мозгового
штурма»
На "отлично" выполнять
Школьные задания.
Как выдумаете какое слово
главное в этом пожелании,
запишите первое Ключевое
слово - Новый год
Словарная работа –
этимология слова
Гирлянда от лат круг вязать
Хлопушка от глаг хлопать
Конфетти - от конфета
Фейерверк- работа огня
Карточки у доски
1Разбор словосочетания
Готовятся к празднику
2. Синтаксический разбор.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
3.Синтаксический разбор
сложного предложения
Все ждут праздник, потому что
встреча Нового года- ожидание
чуда.
Мозговой штурм
1. Раздел языка изучающий
звуки речи- фонетика
2.Из чего состоят гласные
звуки- голос.
3 Из чего состоят согласные
звуки- голос + шум.
4. Согласные звуки р л.м.н.-
сонорные
6.Сколько гласных звуков- 6
6.Сколько согласных звуков- 36
7. Назовите только звонкие
согласные звуки- р,л, м, н, й
8 Назовите шипящие звуки речи
ж ш щ ч
9 О чем шла речь во всех этих
вопросах - звуки речи
Выписать ключевые слова:
Новый год, готовятся, встреча,
звуки речи,
Посмотрите на ключевые
слова и сформулируйте тему:
Все ученики
работают над
словарными
словами ,
запоминают их
значение и
правописание на
основе
этимологии
Ответы на
вопросы
Индивидуальная
работа у доски –
нахождение
ключевых слов
темы
Мозгового
штурма –
погружение в
тему;
ПУУД.
Осуществляют
поиск и
выделение
необходимой
информации.
ПУУД
Анализируют
объект, выделяя
существенные и
несущественные
признаки.
Строят
логические цепи
рассуждений.
2 этап. Этап целеполагания,
Определение
темы и
систематизация
материала.
Исследование
Звуки речи готовятся к Новому
году.
Таблица Знаю- узнал
Определите цели урока,
внимательно прослушав сказку
Ставят учебную
задачу
Учатся
сравнивать,
ЛУУД
Формирование
устойчивого
интереса к теме
В царстве русского языка
объявлен конкурс на лучшее
украшение замка.
Словосочетания, предложения и
тексты уже украсили свое
жилише.
Только звукам речи не до сна.
Шутка ли, ведь приближается
Новый год! Еще так много
нужно сделать, чтобы замок,
где живут Звуки речи,
выглядел по-настоящему
празднично и нарядно, а главное
мог рассказать все о его
коренных жителях.
Собрались Звуки речи на
совет. Слово взяла Фонетика:
Дорогие собравшиеся,
предлагаю приступить к
выполнению наших
обязанностей и качественно
подготовиться к встрече Нового
Года и Деда Мороза.
Ваши предложения:
Гласные сказали:
Предлагаем в замке каждую
комнату украсить так, чтобы
все поняли, какие звуки здесь
живут. (систематизировать
знания о звуках речи)
Йот важно добавил: Я думаю,
что надо объяснить нашу роль
в речи ( цель: определить роль
звуков речи)
Фонетика: Наш замок должен
выглядеть, как новогодняя
детская сказка, не то Дед Мороз
и осерчает, заморозит нас и
перестанут детишки нас
изучать. И подумайте, чем елку
будем украшать? ( цель –
сюрприз_
Все за работу
После этих слов все стали
расходиться по своим делам,
работа закипела
Проблема: Как нужно украсит
замок, чтобы все можно было
узнать о звуках речи
систематизировать__________-
определить роль…………….
анализировать и
делать выводы
Цели урока
спрятаны в сказке ,
РУУД;
Выделяют и
осознают то, что
уже усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень усвоения
Умеют
представлять
конкретное
содержание и
сообщать его в
письменной и
устной форм
- познакомиться с ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
3 этап Привидение в систему знаний о звуках речи
Составление
интеллект- карты
5 минут и защита
1 минута каждой
группе
Работа в паре
Задача 1 группа
Группа №1 «Гласные звуки»
Группа №2 «Согласные
звуки, твердые, звонкие и
глухие»
Группа №3 «Согласные
звуки, мягкие звонкие и
глухие»
Группа №4 «Согласные
звуки, сонорные, свистящие,
шипящие»
Группа №5 «Согласные звуки,
непарные по глухости-
звонкости и по твердости -
мягкости»
Пара № 1-2 3 минуты
Попытайтесь установить, какие
звуки- гласные или согласные –
чаще встречаются в русской
речи? Для этого сначала
посчитайте все гласные , затем
все согласные звуки,
Понадобится ли Вам
транскрипция? Посчитайте на
калькуляторе и сделайте вывод.
Светло-пушистая
снежинка белая,
Какая чистая,
какая смелая!
Дорогой буйною
легко проносится,
Не в высь лазурную --
на небо просится.
.
Но вот кончается
дорога дальняя,
Земли касается
звезда хрустальная.
Лежит пушистая
снежинка смелая.
Какая чистая,
какая белая!
Пара №3 3 минуты
Докажите, что звуки играют в
речи смыслоразличительную
роль. Сколько слов получилось?
Для этого в предложенных
словах замените по
звуки , чтобы получились
новые слова: ПРУД
Афиширование по 1 минуте
Выдвигают
гипотезы .
Самостоятельно
решают задачи
делают выводы,
афишируют
полученный
продукт
Умеют заменять
термины
определениями.
Выделяют
объекты и
процессы с точки
зрения целого и
частей.
Структурируют
знания.
Выделяют и
формулируют
проблему.
Анализируют
объект, выделяя
существенные и
несущественные
признаки.
Выбирают
основания и
критерии для
сравнения,
сериации,
классификации
объектов.
С достаточной
полнотой и
точностью
выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Умеют
представлять
конкретное
содержание и
сообщать его в
письменной и
устной форме.
Проявляют
уважительное
отношение к
партнерам,
внимание к
личности
4 этап Электронная физкультминутка для глаз
Электронная физминутка для
глаз « В лесу родилась елочка»
Смотрят на слайд
и тренируют глаза
5 этап Применение новых знаний.
Цель: Связывание
информации,
оценка.
Применение
новых знаний.
Постановка
новых вопросов
Задание – сюрприз.
Сначала выполним задание, затем
поставим цель:
Послушайте! Что это?
Хруст снега под ногами.
Вопрос: Можно ли услышать в
художественном тексте, как
падают снежинки, как хрустит снег
Попробуем?
Возьмите в руки голубые карточки
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
То по кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит,
То, как путник запоздалый,
К нам в окошко застучит.
Выделяют
объекты и
процессы с точки
зрения целого и
частей.
Выделяют и
осознают то, что
уже усвоено и
что еще
подлежит
усвоению,
осознают
качество и
уровень
усвоения.
Сличают свой
способ действия
с эталоном
Домашнее задание
Подведение
итогов:
рефлексия.
Найти приемы ассонанса и
аллитерации в стих И
Сурикова
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
Темный лес, что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно.
И Суриков
Записывают
домашнее
задание
Проводят
рефлексию
6 этап Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Что мы узнали?
Заполнение таблицы узнали
Наряжаем елку звуками
Оцените словом, знаком,
смайликом наш урок
Звучит Музыка Дети
наряжают елку
1.Сделайте разбор словосочетания: найдите главное и зависимое
слово, определите части речи, грамматическое значение, дайте
характеристику: сочинит или подчинит.; глагольное или именное,
вид связи
Готовятся к празднику
2. Расставьте знаки препинания, выполните синтаксический
разбор, то есть подчеркните главные члены, дайте
характеристику предложения в целом.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом
Точно серебром.
3. Расставьте знаки препинания, выполните синтаксический
разбор, то есть подчеркните главные члены, выделите части
(главную и зависимую), дайте характеристику предложения в
целом и по частям
Все ждут праздник потому что встреча Нового года
ожидание чуда.
Приложение 2
Задания по группам
Группа №1 «Гласные звуки»
Задание
1. Используйте тетрадь-справочник, распределите звуки речи так, чтобы они были
систематизированы по основным группам.
2. Установите связи с помощью стрелочек.
3. Маленькая подсказка: у вас должны остаться неиспользованные карточки
А,О, У, Ы, И, Э останутся Е.Ё Ю.Я как их можно назвать?
Группа №2 «Согласные звуки, твердые, звонкие и глухие»
Задание
4. Используйте тетрадь-справочник, распределите звуки речи так, чтобы они были
систематизированы в группе.
5. Установите связи с помощью стрелочек.
6. Маленькая подсказка: у вас должны остаться неиспользованные карточки
Б П В Ф Г К Д Т З С Л М Н Р Ж Х Ц Ч
Группа №3 «Согласные звуки, мягкие звонкие и глухие»
Задание
7. Используйте тетрадь-справочник, распределите звуки речи так, чтобы они были
систематизированы в своей группе.
8. Установите связи с помощью стрелочек.
9. Маленькая подсказка : у вас должны остаться неиспользованные карточки
Б П В Ф Г К Д Т З С Л М Н Р Й Х Ч Щ
Группа №4 «Согласные звуки, сонорные, свистящие, шипящие»
Задание
10. Используйте тетрадь-справочник, распределите звуки речи так, чтобы они были
систематизированы по основным группам.
11. Установите связи с помощью стрелочек.
12. Маленькая подсказка : у вас должны остаться неиспользованные карточки
Л М Н Р З С Ц Ж Ш Ч Щ
Группа № 5
«Согласные звуки, непарные по глухости- звонкости и по твердости - мягкости»
Задание
13. Используйте тетрадь-справочник, распределите звуки речи так, чтобы они были
систематизированы по основным группам.
14. Установите связи с помощью стрелочек.
15. Маленькая подсказка : у вас должны остаться неиспользованные карточки
Звонкие Л Р М Н Й глухие Х Ц Ч Щ Твердые Ж Ш Ц Мягкие Ч Щ Й
Пара № 1
Попытайтесь установить, какие звуки- гласные или согласные – чаще встречаются в
русской речи? Для этого сначала посчитайте все гласные , затем все согласные звуки,
Понадобится ли Вам транскрипция? Посчитайте на калькуляторе и сделайте вывод.
Светло-пушистая
снежинка белая,
Какая чистая,
какая смелая!
Дорогой буйною
легко проносится,
Не в высь лазурную --
на небо просится.
68 согласных, 48 гласных
Пара № 2
Попытайтесь установить, какие звуки - гласные или согласные – чаще встречаются в
русской речи? Для этого сначала посчитайте все гласные , затем все согласные звуки,
Понадобится ли Вам транскрипция? Посчитайте на калькуляторе и сделайте вывод.
Но вот кончается
дорога дальняя,
Земли касается
звезда хрустальная.
Лежит пушистая
снежинка смелая.
Какая чистая,
какая белая!
Гласные 49 Согласные 66
Пара №3
Докажите, что звуки играют в речи смыслоразличительную роль. Сколько слов
получилось?
Для этого в предложенных словах замените по
звуки , чтобы получились новые слов
ПРУД ПРУТ МРУТ КРУТ
ТРУД ПЛУТ
ПЛОТ
ПЛОД
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: