Методический материал "Диктант"
Диктант
Диктант (от лат. dicto - повторяю, диктую), тип упражнений, используемых, как правило,
для обучения учащихся письменной форме лит. языка. Д. состоит в чтении вслух слов,
словосочетаний, предложений или текста с последующей записью диктуемого
учащимися. В роли диктующих могут выступать и учащиеся. При этом выделяются
взаимодиктант (поочерёдная диктовка учащихся друг другу, применяемая обычно на
внеурочных занятиях) и самодиктант (запись учеником выученного наизусть).
По идентичности (неидентичности) записи диктуемому тексту Д. делятся на полный (без
изменения диктуемого); формоизменительный - с изменением формы отд. слов,
конструкций предложений; выборочный - запись части диктуемого; творческий -
расширение диктуемого за счёт введения новых слов, словосочетаний, предложений;
свободный Д. - запись учащимися в произвольной форме запоминаемого после
однократного чтения текста по абзацам.
По форме записи различают словесные и графич. Д. (записывается структура слова,
словосочетания, предложения). При написании творческих и свободных Д, графич. запись
не применяется. В полном, формоизменительном и выборочном Д. запись диктуемого
может сопровождаться группировкой слов, словосочетаний, предложений (Д. с
группировкой).
По выполняемым функциям Д. делятся на обучающие и контрольные. Обучающий Д.
может быть предупредительным - предупреждение возможных ошибок до записи
диктуемого; комментированным - предупреждение ошибок во время записи;
объяснительным - объяснение выбора правильного написания, нахождение и исправление
допущенных ошибок. В обучающих Д. используются как связные тексты, так и тексты,
составленные из отд. предложений или слов (словарные Д.). В целях предупреждения
ошибок может проводиться зрительная подготовка (чтение записи всего диктуемого или
его части, воспроизведённого на классной доске, плакате и т. д.) - зрительный Д. Любой
вид Д. может сопровождаться фиксированием (напр., подчёркиванием) трудных для
учащихся случаев правописания - Д. "проверяю себя".
При формировании орфографич. и пунктуац. умений и навыков применяются все виды Д.;
для формирования речевых умений и навыков - творческий и свободный Д. Выбор лица Д.
определяется особенностями изучаемого языкового и речевого материала. В качестве
контрольных обычно проводят полные Д.
Специфич. формы Д. используются и в преподавании др. уч. предметов (напр., иностр. яз.,
математики, географии, истории, музыки на уроках сольфеджио в муз. школе).
Лит.: Ушаков М. В., О видах диктанта в семилетней и ср. школе, Ми957; К о-б ы з с в А.
И., Новый вид диктанта - "Проверяю себя", М., 1962; Ладыженская Т. А., Творческие
диктанты, М., 1963; её же, Немой "диктант", РЯШ, 1968, № 2; Лидман-Орлова Г. К., К
вопросу о классификации диктантов, РЯШ, 1964, № 5; Федоренко Л. П., Принципы и
методы обучения рус. языку, М., 1964; Свободные диктанты, М., 1967; Григорян Л. Т.,
Графич. диктант при первонач. изучении синтаксиса и пунктуации, НШ, 1968, № 9;
Морозова И. Д., Выборочный диктант, РЯШ, 1971, № 1; Б ар ан о в М. Т., О видах
диктанта по рус. языку в 4-8 кл., РЯШ, 1975, № 2. М. Т. Баранов.
