Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Морфологический разбор деепричастия" 6 класс

Урок русского языка по программе М.М. Разумовской 6 класс
Тема: Морфологический разбор деепричастия.
Цели: познакомить с порядком морфологического разбора деепричастия.
Задачи: повторить сведения о деепричастии как части речи, о деепричастном обороте;
повторить порядок морфологического разбора деепричастия, изученный на прошлом
уроке, совершенствовать навык выполнения данного вида разбора; развивать
познавательный интерес к предмету; воспитывать умение ценить родной язык.
Оборудование: учебник, карточки, презентация в программе Power Point.
ТСО: компьютеры, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока
I. Интригующее начало урока:
Цель учителя: настроить учащихся на работу, подвести к изучению темы урока.
Цель обучающихся: настроиться на работу на уроке.
- Ребята, отгадайте загадку: Дел у меня немало-
Я белым покрывалом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома.
Зовут меня…
-Сегодня весь лингвистический материал будет посвящён зимней тематике. (слайд
1)
II. Повторение морфологических признаков деепричастия:
Цель учителя: обобщить сведения о деепричастии.
Цель обучающихся: показать владение изученным материалом, анализируя контрольные
вопросы темы.
1)Экспресс-тест. Выберите нужные варианты и последовательно изложите сведения
о деепричастии. (слайд 2)
1. а) Деепричастие – это неизменяемая часть речи.
б) Деепричастие – это особая неизменяемая форма глагола.
в) Деепричастие – это особая форма глагола.
2. а) Деепричастие обозначает признак предмета по действию.
б) Деепричастие обозначает действие предмета.
в) Деепричастие обозначает добавочное действие.
3. а) Начальная форма деепричастия – инфинитив.
б) Начальная форма деепричастия – причастие.
в) Начальная форма деепричастия – наречие.
4. Деепричастный оборот – это
а) деепричастие с зависимыми словами;
б) два однородных деепричастия;
в) это оборот с союзом как.
2)Проверка теста.
III.Орфографическая пятиминутка «Зимние загадки». (Слайд 3)
Цель учителя: определить качество и прочность знаний учащихся по теме «Орфограммы в
корнях слов», особое внимание уделяя графическим обозначениям.
Цель обучающихся: применить полученные знания на практике, сделав графические
обозначения.
Задание: списать, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания:
1)Зам…ла я всё вокруг,
Прил…тев из царства вьюг.
Ос…нь, лучшую подру…ку,
Я отправила на юг.
Я м..розна и б…ла
И надолго к вам пришла.
2)Белым снегом зам…ло луг и лес кругом
И, затихнув, реч?ка стала, скованная льдом.
IV.Введение в тему урока.
1)Запись и синтаксический разбор предложения (Слайд 4)
Зима, смеясьᶾ, от счастья плачет, весны качаяᶾ колыбель.
(Повествовательное, невосклицательное, распространённое, простое, осложнено
деепричастным оборотом)
- Какое ещё задание нужно выполнить в этом предложении? (произвести
морфологический разбор указанных слов) Можем ли мы без труда выполнить это
задание? Знакомы ли мы с порядком морфологического разбора деепричастия? Какова же
тема сегодняшнего урока?
2) Определение темы, целеполагание. (Слайд 5)
3) Запись темы урока в тетрадь.
V. Знакомство с теоретическим материалом учебника (стр. 214 )
V. Актуализация знаний.
Задание: выполнение морфологического разбора выделенных слов:
I. Смеясь- деепричастие (обозначает добавочное действие);
II. Плачет (как?) смеясь;
III. Несовершенного вида, возвратное;
IV. Смеясь- обстоятельство.
I. Качая- деепричастие (обозначает добавочное действие);
II.Плачет (что делая?) качая;
III.Несовершенного вида, невозвратное;
IV.Качая- обстоятельство.
VI.Закрепление.
1. Самостоятельная работа: разбор деепричастий из предложений. (Слайд 6)
2.
1) Под голубыми небесами великолепными коврами ,
Блестя на солнце, снег лежит.
2) Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя.
3) Под лучами утреннего солнца заискрился снег, и птичий мир, дружно проснувшись,
возвестил о себе.
3. Работа с текстом.
Задание: вставить пропущенные орфограммы, расставить знаки препинания, объяснить
лексическое значение подчеркнутых слов.
После к..роткой отт..пели ра..правив свои л..дяные плечи наступила з..ма. Закруж..ла
она к..лючими снегами ворвавшись в чащу. Лес выгл..дит наря..но. Эту ска..ку сделала
искусная рука скульптора, имя которому – природа.
Словарная работа: Оттепель – теплая погода (зимой, ранней весной) с таянием снега, льда.
Искусная – умело, хорошо сделанная работа.
Скульптура – искусство создания объемных художественных
произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки.
Скульптор – художник, занимающийся скульптурой.
3.Работа в парах. Творческое задание «Лингвистический конструктор»(Карточки)
Задание: Сконструировать предложения с деепричастными оборотами, заменив глаголы
деепричастиями. Записать предложения.
1. Снежинки кружатся и падают с небес, словно звёзды.
2. Снег ложится на землю и покрывает её пушистым ковром.
3. Природа как будто рассказывает сказку и застывает в зимнем сне.
VII. Подведение итогов урока.
Цель учителя: анализ проделанной работы, перспективная мотивация обучающихся.
Цели обучающихся: овладеть умениями контролировать свою учебную деятельность.
VIII.Рефлексия.
- Что нового я узнал(а) на уроке?
- Справлюсь ли я с морфологическим разбором деепричастия?
-Пригодятся ли мне полученные знания?
За урок я поставлю себе оценку…
IX. Домашнее задание: упр. 522, стр. 214-215,
морфологический разбор 3-х деепричастий
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: