Ученики на Учителя.com


Методическая разработка открытого урока "Классификация частей речи по значению, морфологическим признакам и синтаксическому употреблению"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
МИЧУРИНСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
открытого урока
по предмету: «Русский язык»
Тема: «Классификация частей речи по значению,
морфологическим признакам и синтаксическому
употреблению»
Рассмотрено на заседании ЦМК
общеобразовательных дисциплин
Протокол № ___ от ___________________
Председатель ЦМК: ___________Жунусова А.С.
Подготовила преподаватель Баядилова Г.К.
Группа МН – 11 – 12
2013 год
Методическая разработка открытого урока
по предмету: «Русский язык» по разделу: «Морфология»
Тема урока: «Классификация частей речи по значению, морфологическим признакам и
синтаксическому употреблению»
Дата: 21.02.2013 г.
Курс – 1 Группа: МН – 11 – 12
Тип урока: Урок обобщения и повторения
Вид урока: урок - кафе
Методическая цель:
Нестандартные уроки – одно из важных средств обучения, так как они формируют у
учащихся устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, скованность, помогают
формировать навыки учебной работы. Нестандартные уроки оказывают глубокое
эмоциональное воздействие на учащихся, благодаря чему у них формируются более прочные,
глубокие знания.
Цель: обобщить знания о частях речи и их грамматических признаках,
развитие письменной и устной речи учащихся.
Задачи урока:
обучающие: обобщить знания о самостоятельных и служебных частях речи, развивать
умение определять части речи, находить в тексте определённые части речи, ставить к ним
вопросы;
развивающие: развивать речь, мышление, способность к выражению собственных мыслей;
способствовать формированию компонентов информационной культуры; пробудить интерес к
предмету;
воспитательные: учить творческому подходу к восприятию жизни, воспитывать
правильную самооценку, формирование чувств патриотизма;
Знания, умения, навыки, полученные учащимися в ходе урока:
усвоение материала о самостоятельных и служебных частях речи;
отработка навыка нахождения и употребления частей речи.
Оборудование:
✓ технические средства: экран, ноутбук, проектор, CD диск с презентацией по теме
урока;
✓ меню с заданиями, таблица, карточки с заданиями, тетради, тексты к уроку.
Форма проведения: работа в учащихся микрогруппах
Ход урока – кафе
1. Организационный момент.
1. Проверка готовности к уроку.
Кабинет оборудован как зал уютного кафе. Столики украшены маленькими букетиками
цветов. На столиках кофейные чашечки с ароматным кофе. У доски официанты, они
помогают вести урок.
Ребята – ученики и гости размещаются за столиками, начинается урок.
2. Вступительное слово учителя.
Психологический настрой учащихся на урок.
- Дорогие ребята, уважаемые гости, я приветствую вас в нашем кафе «Морфология».
Где молодежь проводит свой досуг? Конечно, многие чаще всего посещают кафе, и мы
сегодня с вами будем проводить свой вечер в кафе. И отдохнем и в тоже время проведем
вечер с пользой, потому что мы будем обобщать пройденный материал. (Слайд 1.)
В кафе «Морфология»
Сегодня все мы собрались
Мы очень ждали этой встречи!
И постарались, как могли.
Слово учителя: хотелось бы обратить ваше внимание на культуру поведения человека в
общественных местах. Скажите, как мы сегодня будем себя вести в кафе? (несколько
ответов об этикете).
На каждом столике лежит папка с меню. У каждого столика есть свой официант,
который будет вас обслуживать:
1 столик – Зарина,
2 столик – Арай,
3 столик – Абай.
- Итак, пока вы подумаете, что будете заказывать, давайте вспомним пройденный
материал.
2. Введение в тему.
- Ребята, из чего состоит наша речь? (Из слов). Одинаковые или разные значения имеют
слова? (Слова распределены по частям речи).
- Итак, одни слова обозначают предметы, другие – признаки предмета, третьи – действие
предмета. Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется «части
речи». Запишем тему урока. (Слайд 2.)
(Официанты подходят к столикам, читают заказы, т.е. задания каждого столика)
Меню:
1 столик – горячее блюдо – текст «Двадцать Вершин Независимости», салаты: «Имя
существительное», «Имя прилагательное», «Наречие» – морфологический и
синтаксический разбор; десерт – словарная работа.
2 столик – горячее блюдо – текст «к 50 – летию колледжа», салаты: «Глагол», «Имя
числительное», «Местоимение» – морфологический и синтаксический разбор; десерт –
словарная работа.
3 столик – горячее блюдо – текст «Толерантность», салаты: «Причастие»,
«Деепричастие», «Междометие», «Служебные части речи» - морфологический и
синтаксический разбор; десерт – словарная работа.
3. Основная часть урока.
Учитель: Итак, давайте, приступим к горячему блюду, а значит первое задание: каждый
столик прочитайте свой текст, объясните значение слов в тексте. Сделайте свой вывод.
Спишите последний абзац.
1 столик – горячее блюдо – текст «Двадцать Вершин Независимости»
2 столик – горячее блюдо – текст «к 50 – летию колледжа»
3 столик – горячее блюдо – текст «Толерантность»
(Каждый текст сопровождается презентацией).
Физминутка. Музыкальная пауза. (1 минута – уч-ся встали, потанцевали)
Учитель: Давайте приступим к салатам, рассмотрим ингредиенты салатов, т.е. ещё
раз повторим, как определить принадлежность слова к той или иной части речи (Задаём
вопрос, выясняем грамматическое значение слова).
- Какой раздел языкознания изучают части речи? (Морфология)
4. Обобщение пройденного материала.
Учитель: (Слайд 3)
Морфология — раздел языкознания, изучающий части речи и их грамматические признаки.
Морфология и синтаксис составляют грамматику.
Части речи в русском языке
Части речи — это группы слов, объединенных на основе общности их признаков. Таким
образом, части речи — это лексико-грамматические классы слов, т. е. классы слов,
выделенные с учетом их обобщенного значения, морфологических признаков и
синтаксического поведения. Сказанное можно
представить в виде следующей таблицы:
немеждометные слова
междометные
самостоятельные слова
служебные слова
межд.
знаменательные слова
местоименные
предл.
част.
сущ.
числ.
глаг.
нар.
мест.
Имена
В комплексе 3 выделяется 10 частей речи, объединяемых в три группы:
1. Самостоятельные части речи:
— существительное,
— прилагательное,
— числительное,
— местоимение,
— наречие,
— глагол,
Особая форма глагола: — причастие — деепричастие.
2. Служебные части речи:
— предлог,
— союз,
— частица.
5. Междометие.
- Дайте определение каждой части речи и укажите их признаки.
(учащиеся выходят к доске, рассказывают определения и делают у доски морфологические
разборы частей речи)
(презентация к разделу Морфология)
Разминка.
- А теперь смешайте ингредиенты салатов, т.е. составьте предложения и перечислите
какие вы использовали части речи.
(Каждый уч-ся составляет предложение и указывает использованные в предложении части
речи)
5. Контроль усвоенных знаний.
(1 учащийся от каждого столика выходит к доске и делает синтаксический разбор 1-го
предложения из текста. Объясняя роль каждой части речи).
- Дайте определение главным и второстепенным частям речи.
(Несколько уч-ся рассказывают определения).
- Вы справились с горячим блюдом и с салатами, т.е. с заданиями, молодцы! А теперь
осталось самое приятное – десерт.
a. Творческое задание. Послушаем стихи собственного сочинения Айдынбековой
Жибек, посвященное к 50 – летию нашего колледжа.
b. Словарная работа. Мы сегодня говорили о толерантности, об уважении,
терпимости. Давайте пожелаем друг другу хорошие слова.
6. Выставление оценок.
7. Домашнее задание: Творческое задание: составьте буклеты о частях речи (с
примерами, с рисунками).
8. Рефлексия.
- Что узнали нового на уроке?
- Что показалось трудным? Почему?
- Что вызвало интерес? Почему?
Меню:
1 столик:
горячее блюдо: текст «Двадцать Вершин Независимости»
салаты: «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Наречие» – морфологический и
синтаксический разбор. Десерт: словарная работа.
Меню:
2 столик: горячее блюдо: текст «к 50 – летию колледжа»
Салаты: «Глагол», «Имя числительное», «Местоимение» – морфологический и
синтаксический разбор. Десерт: словарная работа.
Меню:
3 столик – горячее блюдо : текст «Толерантность», Салаты: «Причастие»,
«Деепричастие», «Междометие», «Служебные части речи» - морфологический и
синтаксический разбор. Десерт: словарная работа.
Двадцать Вершин Независимости.
В сегодняшней Независимости есть огромная заслуга многих поколений. Казахский народ
стремился к Независимости на протяжении многих веков. Независимость – сбывшаяся
многовековая мечта казахского народа, плод его чаяний и надежд. С обретением
независимости страна, народ и каждый гражданин обрели подлинную свободу самостоятельно
строить будущее. Еще на заре независимости Казахстан в основу своего развития заложил
единство всего народа, которое строится на равноправии, дружбе и согласии,
20 – летие Независимости – главное событие не только 2011 года, но и всех лет
независимого государства. Поэтому празднование обретает особый смысл и значение для
каждого казахстанца. На нынешнее поколение возложена особая историческая
ответственность – сохранить и укрепить Независимость.
Всем своим успехам Казахстан обязан стабильности, царящей в политической,
экономической, социальной жизни страны.
Благодаря правильно выбранным целям Казахстан, выдержав все испытания времени,
вышел на путь процветания страны, своего народа.
«Процветающий и сильный Казахстан – в этом заключаются цель и смысл нашей
государственности» Н.А.Назарбаев.
Нашему колледжу 50 – лет.
Мичуринский аграрно-технический колледж в этом учебном году готовится отметить
знаменательную дату - 50-летие со дня открытия учебного заведения.
Начав отчет своей истории, теперь уже в далеком 1962 году, как Карагандинский
сельскохозяйственный техникум, и пройдя тернистый путь реорганизаций,
преобразований и переименований Мичуринский колледж занял достойное место в ряду
средних профессиональных заведений области. За эти годы для хозяйства страны были
подготовлены тысячи квалифицированных специалистов-экономистов, бухгалтеров,
агрономов, механиков, технологов, фермеров-организаторов.
Сегодня устойчивое и динамичное развитие агропромышленного комплекса-одно из
главных условий повышения жизнного уровня обшества. Это требует наличия нового
поколения молодых специалистов, имеющих особую, качественно обновленную
подготовку. В колледже педагогический коллектив стремится содействовать развития
личности будущего специалиста, воспитывать учащихся таким образом, что бы при
окончании учебного заведения он стал не только настоящим профессионалом в своей
области, но и полноправным членом общества.
Толерантность.
Слово «толерантность» лучше всего переводится как «терпимость». Это - способность
понимать и уважать отличные от собственного происхождение, культуру, взгляды и другие
проявления человеческой индивидуальности. Воспитывая толерантность в детях, мы
обеспечиваем более мирное и продуктивное будущее нашей страны и всего мира. Главная
причина нетерпимости в мире - различия между людьми - различиям во внешности, языке,
взглядах.
Понимание толерантности в разных языках неоднозначно. В английском – это
«готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Во французском –
«уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных
взглядов». В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять
великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – «прощение,
снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность, терпение,
расположенность к другим». В персидском – «терпение, выносливость, готовность к
примирению».
На сегодняшний день толерантность рассматривается в контексте таких понятий как
признание, принятие, понимание. Признание - это способность видеть в другом именно
другого, как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: