Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Какие бывают слова?" 1 класс

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 им. Сергиенко Н.Г.»
Технологическая карта урока по русскому языку.
Тема урока: «Какие бывают слова?»
Учитель: Каземирова Анжела Михайловна
Предмет: русский язык.
Класс: 1 класс.
УМК: «Гармония»
Тема урока
«Какие бывают слова?»
Цель деятельности
педагога
Закрепить полученные знания о грамматических группах слов: слова-названия, слова-помощники, слова-
указатели.
Тип урока
Урок применения знаний.
Планируемые результаты:
Предметные
Универсальные учебные
действия
(метапредметные)
Формулируют ответы на вопросы, соотносят слова-названия с соответствующими вопросами (кто?, что?,
что делают?, какая?, сколько?), замечают слова-указатели, слова-помощники, осуществляют запись слов.
Регулятивные: принимают и самостоятельно ставят цели и задачи учебной деятельности, планируют своё
действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, контролируют выполнение
учебных действий, проявляют начальные формы познавательной и личностной рефлексии, адекватно
воспринимают оценку учителя.
Познавательные: общеучебные – участвуют в беседе, формулируют ответы на вопросы, при списывании
применяют освоенную технологию, находят в учебнике требуемую информацию; логические – осмысленно
читают тексты, умеют выделять существенную информацию из текста, классифицируют слова в зависимости
от вопроса и значения, анализируют, обобщают, делают выводы.
Коммуникативные: умеют участвовать в диалоге, соблюдая принятые правила общения, формулировать
собственные мнения и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных
Личностные
задач, строить монологические высказывания.
Оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке,
проявляют познавательный интерес, осознают границы собственного знания и «незнания».
Ресурсы:
- основные
-дополнительные
- Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Учебник русского языка «К тайнам нашего языка» 1 класс,
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Тетрадь-задачник
Учебная презентация
Организация
пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах
Технологии
Проблемное обучение, системно-деятельностный метод обучения, здоровьесберегающие технологии,
технология оценивания учебных успехов, информационно-коммуникативные технологии, игровые
технологии, педагогика сотрудничества.
Основные этапы
организации учебной
деятельности
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Задания для учащихся, выполнение
которых приведет к достижению
запланированных результатов
Формируемые УУД
I. Мотивация к учебной
деятельности
Цели:
- актуализировать
требования к ученику со
стороны учебной
деятельности;
- создание условий для
возникновения у
Организует учащихся
на начало урока.
Мотивирует учащихся
к учебной
деятельности.
Проявляют интерес,
эмоционально
настраиваются на
работу
Проговаривают
правила поведения на
уроке, объясняют, для
чего нужно выполнять
-Как хочется в пасмурный денек ,
чтобы на небосклоне появилось
солнышко.
В сырую ненастную погоду костер
согрел своим теплом. Очень хочется,
чтобы те знания, которые я передаю
вам, остались с вами навсегда.
- Регулятивные:
контроль
- Личностные:
самоопределение к
деятельности -
Коммуникативные:
планирование
учебного
учеников внутренней
потребности включения
в учебную деятельность;
эти правила
.
.
-
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
II. Формулирование
темы урока, постановка
цели. Мотивация
учебной деятельности
учащихся
Цели: организация
формулирования темы
урока учащимися;
- организация
постановки цели урока
учащимися;
актуализация опорных
знаний и умений;
- мотивация учащихся на
Организует
формулирование темы
урока учащимися.
Организует
постановку цели урока
обучающимися.
Запись в тетрадях
числа, оформление
вида работы.
Проговаривают тип
урока и называют
шаги учебной
деятельности.
Организует уточнение
типа урока и
называние шагов
учебной деятельности.
Минутка чистописания.
-Угадайте слово.(мамочка)
-Какой праздник отмечали
недавно? (День Матери)
-Определите, что это слово
обозначает с точки зрения русского
языка.(слово-название)
-А какие еще бывают слова? (слова-
помощники, слова-указатели)
-О чем мы сегодня будем говорить?
(«Какие бывают слова?»)
Словарная работа.
Познавательные:
постановка и
решение проблемы;
- Регулятивные:
постановка
учебной задачи на
основе соотнесения
того, что уже
известно и усвоено
учащимися и того,
что еще не известно;
- Личностные:
развитие учебно-
познавательных
мотивации.
дальнейшую
деятельность.
Создает условия для
актуализации
имеющихся знаний о
слове: предлагает
выполнить задание.
Организует повторение
знаний, закрепление
умений. Определяет
типичные недостатки.
Записывают в тетрадь
словарные
слова(девочка, петух,
собака), отмечают
безударную гласную,
ударение, определяют
что это слово
обозначает.
Знакомятся с новым
словарным словом.
(ребята)
Демонстрируют
знания и умения.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
III. Творческое
добывание и
применение знаний в
новой ситуации
(проблемные задания)
Цель: актуализировать
имеющиеся знания о
грамматических группах
слов. Отрабатывать
умение находить слова-
названия, слова-
помощники, слова-
Организует
деятельность учащихся
при работе над
заданием.
Организует работу над
заданием, регулирует
правильность
рассуждений учащихся,
Выполняют
тренировочные
задания в
деформированном
предложении.
Составляют
предложение и
записывают в тетрадь.
Выполните задание:
. -Предложение рассыпалось .(У
мамы золотые руки.)
-Какие еще у мамы руки?
-Найдите слово-помощник.
Подчеркните опасные места. Найдите
слово из 4 слогов.
Коммуникативные
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной форме.
Познавательные
Осуществлять
синтез как
составление целого
из частей.
указатели.
выполнения заданий.
.
IV. Этап
физической разрядки
Цель: смена вида
деятельности
Под руководством
учителя выполняют
упражнения.
Дети выполняют
упражнения под
музыку.
Личностные:
Умения применять
правила охраны
своего здоровья.
V. Контролирующее
задание
Цель: закрепить знания
и умения о
грамматических группах
слов., обобщить
имеющиеся знания.
Этап физической
разрядки. Гимнастика
для глаз.
Цель: смена вида
деятельности.
Организует
систематизацию и
обобщение совместных
достижений.
Организует работу в
парах, на
интерактивной доске.
Выполняют
задания в парах
.Высказывают свое
мнение,
аргументируют его.
Задание:
-Собери пословицы о маме.(Птица
рада весне, а дитя матери. Ребёнок
узнаёт маму по улыбке.)
-Запишите в тетрадь.
-В последнем предложении указать
слова-названия, указатели,
помощники.
-Какого слова не оказалось?
-Найдите слово, где буква е,ё,я,ю
обозначает 2 звука.(Узнаёт) Почему?
- Познавательные:
умение использовать
информацию и
вычленять
необходимую для
решения учебной
задачи.
.
- Личностные:
уточнение
собственных
возможностей
- Регулятивные:
формирование
установки на поиск
способов
разрешения
трудностей
Организует ситуацию
выбора в соответствии
с возможностями,
вариантность.
Используют
приобретенные знания
в практической
деятельности
.Проверяют с
помощью
мультимедийной
презентации.
Задание:
-Выбрать слова, которые вы
подарили бы маме или бабушке. -
Запишите в тетрадь..(Солнышко,
радость, песенка, тюльпан)
-Как эти слова называются?
- Регулятивные:
Умение
организовать
учебную
деятельность,
составлять алгоритм
действий.
- Личностные:
формирование
самостоятельности,
ответственности,
уверенности в своих
силах,
положительное
отношение к себе.
Формирование
самооценки, анализа
выполненной
работы, вычленение
проблем.
- Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации,
применение методов
информационного
поиска, в том числе
и с помощью
компьютерных
средств;
-
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками;
- умение с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
VI/Этап рефлексии
учебной деятельности
на уроке
Цель:
работа по
формированию
адекватной самооценки
учащихся.
Организует рефлексию
.Создает ситуацию,
связанную с приятными
эмоциями от работы,
ощущением
собственной
компетентности,
самоуважения.
Предлагает оценить
свою работу.
Выполняют
самооценку работы
.Высказывают свои
впечатления от урока,
оценивают свою
работу и работу
одноклассников.
- Ребята, какова была тема урока?
- Какую цель мы ставили перед
собой?
-Как вы считаете, достигли ли цели?
ПОЧЕМУ?
- Какая работа на уроке вам особенно
понравилась?
Оценка своей работы на уроке.
Я повторил….
Я вспомнил….
Мне было интересно….
- На следующем уроке нас ждут
новые открытия! Урок окончен.
- Регулятивные:
оценка своих
достижений на
уроке.
- Личностные:
самоопределение
- Познавательные:
Рефлексия
мотивации, способов
деятельности
общения.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: