Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня" 3 класс

Тема: «Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня»
Цель урока: Расширение понятийной базы, формирование умения самостоятельно
строить и применять новое знание
Задачи урока:
• Обобщить знания детей об удвоенных согласных, об орфограммах в корне;
• Практически знакомить с механизмом образования слов с удвоенной согласной на стыке
приставки и корня;
• Развивать умение объяснять орфограмму графически;
• Развивать речь, орфографическую зоркость, внимание, умения ставить учебные цели,
анализировать и обобщать;
• Отрабатывать каллиграфию письма;
• Воспитывать умения общаться.
ХОД УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
1) Мотивация к учебной
деятельности (1 мин)
-А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
ЦЕЛЬ:
Замотивировать
детей на работу
УУД: личностные
1) Актуализация знаний На
доске: (8 мин)
- Прочитайте слова и разделите их на
группы по столбикам, ответ обоснуйте:
(запишите по столбикам)
Грамм, звёздный, масса, праздник,
кросс, сердце, сказка
- Сравните. Все согласны с ребятами?
Дополнения есть?
- На какие группы разделили слова?
-Где пишется удвоенная согласная?
- Где пишется парная согласная
- Где пишется непроизносимая
согласная?
К доске выходят 2
человека:
- ваша задача –
распределить слова по
группам
- задача остальных –
распределить по
группам и записать в
тетрадь
(в корне)
(в корне)
(в корне)
ЦЕЛЬ:
Актуализировать
знания детей по теме
«Правописание
проверяемых
согласных букв в
корне слова
УУД: регулятивные
1) Пробное учебное действие
-Допишите к слову СКАЗКА
слова однокоренные слова с
приставкой
- Запишите эти слова в тетрадь
(пересказ, присказка,
рассказ)
(1 человек у доски)
УУД:
регулятивные
- Объясните, почему во всех
словах одна С, а в слове
РАССКАЗ – две буквы СС?
1) Выявление места и причины
затруднения (7 мин)
- Кто попробует сформулировать
тему сегодняшнего урока?
-Давайте проверим, правы ли вы
- Какая цель возникает перед
вами?
После ответа детей
открывается доска с
названием темы урока
(научиться правильно
писать слова с
удвоенной согласной
на стыке приставки и
корня)
ЦЕЛЬ: создать
проблемную
ситуацию,
спрогнозировать
предстоящую
деятельность
УУД:
познавательные
5) Построение проекта выхода из
затруднения (какие знания применяю)
1) - Что предстоит выяснить?
2) –Какие знания вам понадобятся,
чтобы научиться правильно
писать такие слова?
- Предложите план, по которому
будем действовать
- Определим в слове РАССКАЗ его
части. Чтобы найти корень, подбираем
однокоренные слова
- В слове РАССКАЗ приставка РАС-,
потому что можно образовать
однокоренные слова с другими
приставками (рассказ, пересказ)
- Сделайте вывод - Почему в слове
РАССКАЗ пишется удвоенная
согласная?
(в каких случаях на
стыке приставки и
корня пишется
удвоенная согласная)
(сказать, сказ,
сказочка). Значит, -
СКАЗ- корень
Выделяется только
приставка и
подчёркивается первая
буква корня и
удвоенная согласная
(одной буквой С
заканчивается
приставка РАС-, с
другой начинается
корень СКАЗ- )
ЦЕЛЬ: спланировать
дальнейшую
деятельность
УУД:
познавательные
регулятивные
6) Физминутка (2 мин)
Встаньте, пожалуйста. Определите на
слух слова с удвоенными согласными,
подпрыгивая при этом.
Спросите, не повысив тона:
Что больше, центнер или
тонна?
Необходимы соль и крупы,
Чтоб кашу наварить для
группы.
Кто получит низкий балл,
Не придёт на школьный бал.
Радиоволна идёт сквозь стену.
Мы её поймаем на антенну.
Если пьёте в школе квас,
Не забрызгайте весь класс.
Если в доме много сора,
Может в доме вспыхнуть
ссора.
Приятнее найти под ёлкой
гриб,
Чем получить ангину или грипп
7) Первичное закрепление с
комментированием (9 мин)
Давайте слова на это правило
рассмотрим в учебнике на с. 108
- Почему в этих словах пишется
удвоенная согласная?
УПР. 158 Ученики
выполняют задание
устно
(одной согласной
оканчивается
приставка, а с другой
согласной начинается
корень)
ЦЕЛЬ: Развивать
умения применять
новые знания
УУД: регулятивные,
познавательные
8) Самостоятельная работа с
самопроверкой (10 мин)
На доске прикреплены карточки
- Образуйте от данных приставок и слов
новые слова
- Почему в этих словах пишется
удвоенная согласная?
- На доске вы видите ещё одну группу
слов. Предложите задание с этой
группой
У доски по одному
человеку по очереди,
остальные - в тетрадях
(дети образуют слова
и объясняют свой
выбор)
(одной согласной
оканчивается
приставка, а с другой
согласной начинается
корень)
(дети предлагают)
У доски – 2 чел,
остальные - в
тетрадях
Затем дети должны
обосновать, почему
разделили слова на
такие группы
ЦЕЛЬ: Закрепить
полученные знания
УУД:
познавательные
9) Рефлексия (2 мин)
1) - Какую цель вы поставили в
начале урока?
2) –Выполнили вы цель? Научились
писать слова на это правило?
-Если вы поняли тему урока,
(научиться правильно
писать слова с
удвоенной согласной
на стыке приставки и
корня)
УУД:
познавательные,
регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить,
сделать выводы,
самооценка
возьмите этот знак:
- А если не поняли – такой знак
9) Домашнее задание с.111, упр. №5 (1
мин)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: