Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Описание внешности человека" 7 класс

Тема. Описание внешности человека
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями текста-описания внешности
человека. Развивать устную и письменную речь учащихся. Воспитывать любовь к
творчеству.
Тип урока. Урок развития речи.
Ход урока
1. Этап целеполагания.
2.Беседа с классом.
— На уроках литературы мы знакомились с понятием «портрет литературного
героя». Что вы помните о литературном портрете? Для чего он вводится в произведение?
Учащиеся должны вспомнить, что писатель стремится к тому, чтобы читатели
смогли увидеть его героев, поэтому он рисует (описывает) их портреты.
— Какие элементы внешней характеристики может дать автор?
(Описывает внешность: лицо, фигуру, одежду, жесты.)
— Вспомните, портрет какого литературного героя описан в отрывке.
Это был мальчик лет десяти, больше меня, худощавый и тонкий, как тростинка. Одет он
был в грязной рубашонке, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные волосы
лохматились над черными задумчивыми глазами.
(Это портрет Валека из повести В. Г. Короленко «В дурном обществе».)
— Какие элементы внешней характеристики использованы В. Г. Короленко?
(Мы узнали о цвете глаз, волос, об одежде мальчика.)
— Только ли представление о внешнем облике героя может дать описание его
внешности? Узнаём ли мы что-нибудь из него, скажем, о жизни мальчика?
(Да, мы узнали, что это бедный мальчик, у него обездоленное детство,
чувствуется, что за ним нет материнского ухода.)
— Докажите это. (Писатель через элементы внешней характеристики: худощавый,
тонкий, как тростинка; грязная рубашонка, узкие и короткие штанишки — и показывает
внутренний мир героя, и говорит о его жизни. Он обращает наше внимание на задумчивые
глаза мальчика (говорят, что глаза — зеркало души), а ему всего лишь 9 лет.)
— Можем ли мы по этому описанию судить об отношении автора к своему
герою? (Сравнение тонкий, как тростинка, эпитет задумчивые глаза, использование слов
с ласкательными суффиксами рубашонка, штанишки — все это выражает глубокое
сочувствие автора к своему герою.)
Делается вывод о том, что портрет мальчика помогает не только увидеть
внешность героя, но и понять его переживания, представить его положение в обществе. В
портрете может проявляться и отношение автора к своему герою.
Учащиеся еще раз убеждаются в этом, анализируя текст упр. 79.
— Выражение отношения к своему герою мы видим и в произведениях живописи.
(Можно продемонстрировать репродукции картин В. А. Тропинина «Портрет сына», К. П.
Брюллова «Портрет Крылова», Н. Я. Ярошенко «Кочегар», В. Г. Перова «Портрет купца
И. С. Камынина».)
1
— Прочитайте отрывок из повести А. С. Пушкина «Дубровский» (упр. 81, 2-я
часть). Чем остался недоволен Троекуров? Каким требованиям должно отвечать деловое
описание внешности человека? Тексты каких стилей мы создаем в таких случаях?
Общий вывод: в описании внешности человека необходимо отметить самое яркое,
особенное, индивидуальное. Это может проявляться в том, как человек ходит, сидит,
работает и т. д., в выражении его глаз, улыбке и пр.
— Прочитайте текст упр. 78. Какие особенности внешности героя отмечает Ю.
Нагибин? Какие детали в описании героя позволяют писателю сделать вывод: «Я просто
ослеп, будто взглянул на солнце»?
(Ю. Нагибин описывает в герое то, что невозможно было не заметить с первого
взгляда: «парень был огненно, немыслимо ярко-рыж и очень конопат». Именно эти
особенности внешности облика героя и раскрываются дальше в описании. Это прежде
всего веснушки «разных видов и мастей», а затем уже глаза бутылочного цвета с
рыжеватым отливом и рыжие пушистые ресницы. В тексте много слов, обозначающих
золотисто-рыжий цвет: огненные, немыслимо ярко-рыж, по золотистому фону веснушек,
глаза с рыжеватым отливом, рыжие ресницы.)
— Потерялся мальчик. Дежурный милиционер попросил описать внешность
малыша. Составьте нужное описание, использовав полезные, с вашей точки зрения,
сведения из сообщенных о мальчике и добавив недостающие.
Он маленький, У него светлые кудрявые волосы, озорные глаза. На нем надеты белые
носки, брюки и новый свитер. Он ест мороженое «эскимо». Когда он говорит, то немного картавит
букву р.
— Вы, конечно, знаете, что самая «говорящая» деталь на лице человека — это его
глаза. Вот ряд слов, часто используемых в речи при описании глаз. Выпишите из них те,
которые характеризуют не сами глаза, их цвет, форму и т. д., а взгляд. Запишите их,
согласуя со словом взгляд.
Бесцветные, быстрые, блестящие, искрометные, открытые, лучистые, задумчивые,
лукавые, заспанные, озорные, правдивые, голубовато-серые, скорбные, удивленные, изучающие,
васильковые, ясные, гневные, беспокойные, беззаботные, большие, внимательные, добрые.
— Перед вами ряд определений к слову лицо. Выпишите из них те, которые
позволяют отразить состояние человека. Прокомментируйте (устно), о каком состоянии
они могут свидетельствовать.
Круглое, худощавое, грустное, побелевшее, багровое, краснощекое, заспанное,
испуганное, серьезное, волевое, сосредоточенное, открытое, доброе, обиженное, порозовевшее,
кумачовое, хмурое, злое, виноватое.
Домашнее задание: составить две миниатюры, описав внешность кого-либо из
знакомых, родных, друзей: а) в минуту радости, огорчения, гнева и пр.; б) за каким-
нибудь занятием, работой. Чтобы текст был законченным, во вступлении кратко
рассказать о том, чем вызвано это состояние героя.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: