Презентация "Повторительно - обобщающий урок "Морфемика"" 6 класс

Слово делится на части,

• Слово делится на части,
• Ах, какое это счастье!
• Может каждый грамотей
• Делать слово из частей!
• 1. Что такое морфемика?
• 2. Что такое морфема?
• 3. Какие морфемы вы знаете?
• В турецком языке слова очень длинные. Посмотрите, как они образуются:
• СЭВ — любовь
• СЭВМЕК — любить
• СЭВМЕМЕК — не любить
• СЭВДЕРМЕК — заставлять любить
• СЭВДИРЕМЕМЕК — не заставлять любить
• Сравнить:
• ЛЕС — ЛЕСНИК — ЛЕСОК
• Вывод: способ образования русских слов и турецких слов одинаковый!

• Турок берёт совсем короткое слово — корень — и надстраивает его. У слова вырастает очень длинный «хвостик». А вот африканские племена изменяют слово с «головы». В русском языке тоже можно изменять корень слова, и порой очень существенно: СОБИРАТЬ - СОБРАТЬ; СУХОЙ - СОХНУТЬ; ПОНЯТЬ — ПОЙМУ Но внутрь корня нельзя вставить целый слог. В русском языке есть надстроенные слова
• МЕТИЛПРОПЕНИЛЕНДИГИДРОКСИЦИННАМЕНИЛАКРИЛИЧЕСКАЯ КИСЛОТА

Класс делится на команды

• Класс делится на команды
• Задания:
• 1. В словах выделить основу и окончание:
• I. Территория, шкаф, низко, пашня, читал
• II. Препятствие, краска, стул, высоко, горел
• 2. Образуйте однокоренные слова, используя приставки и суффиксы:
• I. Берёза
• II. Осина
• 3. Над прудом позёмка вьётся,
• Тени длинные легли.
• И негреющего солнца
• Красный шар висит вдали.
• Выпишите слова, которые соответствуют схемам:
• I. корень - окончание; корень — суффикс — окончание
• II. приставка - корень -суффикс — окончание; корень - окончание - постфикс

• 4. Какие корни с чередующимися гласными вы знаете?
• Вставьте пропущенные буквы, выписав пары слов на данную орфограмму: Отп...реть, заг...рать, пол...жить, к...снуться, зам...реть, прик...саемся, заг...р, предл...гать, выр...стить, зап...раем, зам...рать, взр...щивать. Индивидуальное задание у доски Морфемный разбор: I. Матросский, снежок, выдумал II. Пустынный, придорожный, заедешь.

5. Работа с текстом Разговор о снеге ...Вдруг земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то холодным, пушистым, духовитым. Снег...Снега...белы снеги, снегурочка, снежень, снеговик, снега во всю Россию. Сами эти слова своим звучанием вызывают у меня ощущение, будто возносишься на качелях. Представятся вдруг молчаливые заснеженные просеки, оснеженные поля с тёмными лесными островами... У слов таится над нами волшебная сила... Для настоящего художника слово имеет самостоятельную ценность, самостоятельный интерес, полноту собственной внутренней жизни. Вот так же, например, как слово «снег». Вслушайтесь-ка: снежище, снежинка, снежик, снежок, снежана... Снег, ты наш, снежище, снежик... Снега во всю Россию. (Б. Петров)

• 5. Работа с текстом Разговор о снеге ...Вдруг земля становится белой. На долгие месяцы. Покрыта чем-то холодным, пушистым, духовитым. Снег...Снега...белы снеги, снегурочка, снежень, снеговик, снега во всю Россию. Сами эти слова своим звучанием вызывают у меня ощущение, будто возносишься на качелях. Представятся вдруг молчаливые заснеженные просеки, оснеженные поля с тёмными лесными островами... У слов таится над нами волшебная сила... Для настоящего художника слово имеет самостоятельную ценность, самостоятельный интерес, полноту собственной внутренней жизни. Вот так же, например, как слово «снег». Вслушайтесь-ка: снежище, снежинка, снежик, снежок, снежана... Снег, ты наш, снежище, снежик... Снега во всю Россию. (Б. Петров)

Задания к тексту : 1. Основная мысль текста 2. Выписать все однокоренные слова 3. Найти изобразительно-выразительные средства в тексте Вывод: При помощи игры однокоренных слов автор показывает красоту русской природы.

• Задания к тексту : 1. Основная мысль текста 2. Выписать все однокоренные слова 3. Найти изобразительно-выразительные средства в тексте Вывод: При помощи игры однокоренных слов автор показывает красоту русской природы.

Индивидуальное задание Подобрать однокоренные слова: I. Носик II. Выносить 6. Шарады: а) Берём корень от слова склоняться, суффикс от слова обращение, окончание существительного среднего рода, именительного падежа. Получится грамматический термин ( склонение)

• Индивидуальное задание Подобрать однокоренные слова: I. Носик II. Выносить 6. Шарады: а) Берём корень от слова склоняться, суффикс от слова обращение, окончание существительного среднего рода, именительного падежа. Получится грамматический термин ( склонение)
• б) Корень от слова полагать, приставку от слова приложение, суффикс от слова восклицательный, окончание от слова числительное. Получится слово, обозначающее признак предмета (прилагательное)
• в) Приставка от слова перепрыгнул, корень от слова лётчик, суффиксы от слова слышать (перелетать)

Индивидуальное задание От какого слова образованы данные слова? Назовите способ образования I. Паровоз, избушка, подсвечник II. Кафе-ресторан, водопроводный, ветерок. 7. Что такое сложные слова? Решить кроссворд: 1. Специалист по разведению садов 2. Локомотив с паровым двигателем 3. Канал для вывода дыма из трубы 4. Русская народная игра-пляска 5. Лес, поваленный бурей 6. Бесплановое, стихийное совершение какого-нибудь дела 7. Огнестрельное оружие

• Индивидуальное задание От какого слова образованы данные слова? Назовите способ образования I. Паровоз, избушка, подсвечник II. Кафе-ресторан, водопроводный, ветерок. 7. Что такое сложные слова? Решить кроссворд: 1. Специалист по разведению садов 2. Локомотив с паровым двигателем 3. Канал для вывода дыма из трубы 4. Русская народная игра-пляска 5. Лес, поваленный бурей 6. Бесплановое, стихийное совершение какого-нибудь дела 7. Огнестрельное оружие

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7

Подведение итогов урока 1. Какая морфема является самой значимой? 2. Какую роль играют однокоренные слова в тексте?

• Подведение итогов урока 1. Какая морфема является самой значимой? 2. Какую роль играют однокоренные слова в тексте?
• Домашнее задание: составить вопросы по теме «Морфемика» и подобрать 3 задания по данной теме