Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Орфограмма слабой позиции парного согласного - по звонкости/глухости (парная согласная) на конце слова" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе.
Программа В. В. Репкина. (система Эльконина-Давыдова)
Тема: Орфограмма слабой позиции парного согласного-по звонкости/глухости (парная согласная) на конце слова.
Цель: Сконструировать способ проверки орфограммы слабой позиции парного согласного на конце слова.
Задачи:
Образовательные:
1. Повторить парные согласные и схемы звуков
2. Вспомнить закон русского письма. (ЗРП)
3. Вспомнить какие бывают изменения слов.
4. Вспомнить какие позиции сильные, а какие слабые.
5. Сконструировать способ работы проверки орфограммы слабой позиции парного согласного на конце слова.
Воспитательная:
Уважительное отношение друг другу при совместной деятельности. Воспитывать учебно-познавательный интерес к
способам решения новой языковой задачи.
Развивающая:
Осуществлять контроль и оценку своей деятельности и одноклассников.
Уметь высказывать свою точку зрения, слушать и понимать речь других.
Тип урока:
Урок «открытия» нового знания.
№
Этапы
урока
слайд
ы
комментарии
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Предметные и ууд
1
Мотивац
ия
2
На данном этапе,
ребята осознают
необходимость для
чего им учиться, и
активно
включаются в
работу.
Ученики 1 класса обратились
ко мне с просьбой нарисовать
«плот» и правильно
подписать рисунок, больше
ничего не сказали.
Ребята, помогите нарисовать.
Ребята рисуют.
--слушать и
понимать речь
других;(к.)
– умение
мобилизовать свои
силы для работы (р.)
3
Почему слово плот вы
написали по - разному?
Плот - соединенные
брёвна.
Плод растёт на
дереве… яблоко…
--уметь выражать
свою точку зрения;
2
Актуали
зация
знаний
4
5-
схем
а
6
Определить свои
знания и незнания,
повторить парные
согласные
Почему возникла такая
ситуация?
Какие ещё согласные буквы
могут обозначаться одним и
тем же звуком?
Как они называются?
Где они стоят в слове?
Значит, какая сегодня тема
урока?
Что мы знаем по этой теме?
Слова произносятся
одинаково.
Звуки одинаковые.
На конце звук [Т].
Б в г д з ж
П ф к т с ш
Парные согласные.
На конце слова.
Парный согласный
на конце слова.
1. Согласные
имеют пару
-участвовать в
коллективном
обсуждении
учебных проблем;
точно выражать
свои мысли (к.)
-высказывать свои
гипотезы;
-формулировать
учебную задачу;(п)
3.
Выявлен
ие места
и
причины
затрудне
ния.
7
8
9
10
Ребята вспоминают
общий способ
проверки слабых
позиций.
На этом этапе
разногласие-
затруднение, его
хзафиксировали.
Молодцы, всё знаем о парных
согласных.
Тогда вам слово [ТРУТ].
Что видим?
Что можно сделать?
Запишите буквами.
Тру_
Трут
труд
У всех по - разному.
Какую нужно решать задачу
на уроке?
А вы умеете проверять слабые
позиции?
Как?
Давайте посмотрим работает
ли этот закон для парных
согласных?
по
звонкости-
глухости;
2. 6 пар
согласных;
3. Слабую
позицию
согласных и
сильную
позицию
согласных.
Звуковую запись,
транскрипцию слова.
Записать буквами.
Пишут в тетради, у
закрытой доски. (у
всех по разному)
Тру_
Трут
Труд
Научиться проверять
парные согласные
на конце слов,
проверять слабые
позиции.
Да.
По закону русского
письма. (ЗРП)
Слабую позицию
проверяю по
сильной. О О
-?
4
.
Построе
ние
проекта
выхода
из
затрудне
ния.
11
12
13
14
План построения
нового знания с
помощью
инструкции.
Работа в группах.
[Т Р У Т]
[С А Т]
[Ф Л А К]
Поработайте в группах по
такой инструкции:
1. Запиши слово
буквами и пропусти
орфограмму слабой
позиции согласного.
2. Запиши 1-2
изменения этого
слова.
3. Обозначь сильную
позицию согласного
в изменениях.
4. Запиши слабую
позицию по сильной.
5. Продолжи схему
- ?
Анализ работы в группах.
Работают в группах
по инструкции.
Предметные
-изменять форму
слова;
-обозначать сильную
и слабую позицию;
УУД:
-уметь работать по
инструкции;(п)
-сохранять
учебную задачу;
контролировать
и оценивать свои
действия и их
результаты;
производить
коррекцию
на основе
содержательной
оценки (р.);
-уметь
сотрудничать; (к.)
-строить знаковую
модель-схему; (п.)
5
Реализац
ия
15
Зафиксировать
способ действия с
В ходе групповой работы
выяснили, что ЗРП работает и
Представляют свои
действия по
Уметь моделировать
(п.)
построе
нного
проекта.
16
помощью схемы,
уметь читать эту
схему.
разработали шаги:
1. Запишу слово с
пропуском слабой
позиции согласной;
2. Привожу к сильной
позиции;
3. Обозначаю буквой по
сильной позиции;
1. ___
2.
3. __
инструкции, свои
схемы.
-строить знаковую
модель-схему;
6
.
Первичн
ое
закрепле
ние с
проговар
иванием
во
внешней
речи.
17
Применять новый
способ проверки в
игре.
Давайте проверим работает ли
наш способ проверки.
Игра «Скорая помощь для
парной согласной»
Правила игры:
Я называю слово, выйдет
парная согласная буква и
гласная(скорая помощь),
которая её поддерживает.
Глаз, дуб, сапог.
Уметь понимать и
принимать
инструкцию игры
7
Самосто
ятельная
работа с
самопро
веркой
по
эталону.
18
19
Проверить
понимание и
применение способа
работы.
Парная работа
1 вариант - найди ошибку;
2 вариант - исправь ошибку и
обоснуй выбор;
Хлеп - всему голова.
Морос невелик, а стоять не
велит.
Ребята выполняют
задание в паре на
одном листе,
оценивая друг друга.
Проверка.
Правильное
решение на
обратной стороне
доски.
-Уметь
сотрудничать;
-Уметь
осуществлять
контроль и
самоконтроль;
8
Включен
ие
нового
в
систему
знаний и
повторе
ния.
20
Повторить ЗРП
Для каких букв работает
ЗРП?
Покажите с помощью схемы.
ЗРП действует для
гласных и для
парных согласных на
конце
слова. __
Уметь высказывать
своё мнение
9
Рефлекс
ия
деятельн
ости.
21
22
23
Оценить свою
работу на уроке.
Какую задачу ставили?
Удалось ли решить
поставленную задачу?
Зная способ проверки можем
ли мы помочь
первоклассникам и отдать
рисунок?
В синем небе облака,
А внизу течет река,
По реке несётся плот,
На плоту мурлычет кот.
Узнать способ
проверки парного
согласного на конце.
Да.
Да.
Можем.
УУД:
-определять границу
знания/незнания;(р.)
– оценивать свои
достижения (л.);
– полно и точно
выражать свои
мысли
(к.)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: