Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Прямая и косвенная речь. Цитирование"

Разработка урока
русского языка
Прямая и косвенная речь. Цитирование.
Разработала
Преподаватель
русского языка
и литературы
1 категории
А.С.Виноградова
Новосибирск – 2015
Предмет: Русский язык
Тема: Прямая и косвенная речь. Цитирование.
Цели урока:
Обобщить знания по темам «Прямая речь», «Косвенная речь»,
«Цитирование»;
закрепить умение перестраивать предложения с прямой речью в
косвенную, закрепить умение использования цитат.
Способствовать формированию эстетического восприятия
художественного текста.
Тип урока: Развитие речи
Оборудование:
Современный русский язык: учебник для студентов вузов,обучающ. по
спец-ти «Филология»/под ред. П.А.Леканта, М.:Дрофа,2002г.
Русский язык.10-11кл.:Учебное пособие для общеобразовательных
учреждений /Д.Э. Розенталь. – М.: «Издательство Оникс», 2007.
Русский язык. 10-11классы:учеб. Для общеобразоват.учреждений/В.Ф.
Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. – М.:Просвещение, 2014.
Мультимедиапроектор, презентация.
ХОД УРОКА
Этапы урока, их
характеристика,
время
Деятельность учителя и учащихся
1. Оргмомент 1-3
мин.
Здравствуйте, садитесь. Сегодня на уроке мы вспомним правила
использования прямой и косвенной речи.
2. Этап
актуализации ранее
изученного
7-10 мин.
Но прежде чем мы приступим к теме урока, я хочу у вас спросить –
кто такой воспитанный человек? Какого человека можно назвать
воспитанным и почему? Считаете ли вы себя воспитанными?
Вот как о воспитанных людях говорил А.П.Чехов:
« Воспитанные люди уважают человеческую личность, а потому
всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. Они не
бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-
нибудь, они не делают из этого одолжения, а, уходя, не говорят:
«С вами жить нельзя!» Они сострадательны не к одним нищим и
кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым
глазом…»
Как вы думаете, что вкладывал в понятие воспитанность Чехов?
Разделяете ли вы его точку зрения?
Посмотрите внимательно на доску, прочитайте еще раз мнение
А.П.Чехова и скажите каким образом оно связано с темой нашего
урока?
Это цитата.
Какие знаки препинания были использованы в данной цитате?
Объясните, чем обусловлен выбор именно таких з.п.?
Каким образом может оформляться прямая речь?
-//-//-// //-// - косвенная речь?
3. Работа с
позитивным
текстом
5-7 мин
- Светлана, где кусочек шоколада, который я оставила на
столе?!
- Его кошка съела.
- Зачем же ты ей позволила?
- Да я не позволяла. Я ей сказала: «Не трогай», а она говорит:
«Не твоё дело!»
( Р.Зеленая, А. Барто)
Задания:
1. Прочитать по ролям.
2. Где на самом деле шоколад?
3. Почему девочка свалила все на кошку? Можем ли мы
назвать такую девочку воспитанной?
4. Переделать прямую речь в косвенную. Объяснить знаки
препинания.
5. работа с
негативным
образцом.
7-10 мин.
Материал раздается на листочках.
Сидит в траве и плачет. Подходит к нему цапля.
Моя мама самая красивая в мире. У неё такие добрые, ласковые,
нежные глаза. Ни у кого таких глаз нет, только у моей мамы.
У совы был совенок: большеглазый, большеротый.
Сова учила своего сына. Совенок был непослушный.
- Ты чей? – спрашивает цапля.
- Не вылетай днем из дупла. Ослепит тебя солнце – не найдешь
дорогу домой.
-. Я ничего не вижу. Я Совенок. Там он открыл глаза, посмотрел
на солнце и ослеп. . Моя мама Сова.
Отведите меня к маме.
- Какая же у тебя мама?
Совы летают только ночью. Они боятся яркого солнца.
1. прочитать материал, представленный на листке.
2. можем ли мы этот материал назвать текстом? Да/нет – почему?
3. «Собрать» таким образом, чтобы получился текст:
У совы был совенок: большеглазый, большеротый.
Совы летают только ночью. Они боятся яркого солнца.
Сова учила своего сына:
- Не вылетай днем из дупла. Ослепит тебя солнце – не найдешь
дорогу домой.
Совенок был непослушный. Он вылез из гнезда, зажмурил глаза и
полетел на луг. Там он открыл глаза, посмотрел на солнце и ослеп.
Сидит в траве и плачет. Подходит к нему цапля.
- Ты чей? – спрашивает цапля.
- Я Совенок. Моя мама Сова. Я ничего не вижу. Отведите меня к
маме.
- Какая же у тебя мама?
- Моя мама самая красивая в мире. У неё такие добрые, ласковые,
нежные глаза. Ни у кого таких глаз нет, только у моей мамы.
Варианты учеников. Чем отличаются от авторского? За счет чего
изменяется смысл текста?
К какому стилю можно отнести данный тест?
-Художественный
Назовите «приметы» художественного стиля.
Можем ли мы назвать этот текст сюжетно законченным? Почему?
5.
Самостоятельное
составление
текста
7-10 мин.
Закончите текст, который у вас получился, не изменяя при этом
стиль.
Тетради в конце урока собрать на проверку.
6. подведение итогов урока, выставление оценок за урок.
1-2 мин.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: