Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Имена существительные общего рода" 6 класс

ОГБОУ «Центр образования для детей
с особыми образовательными потребностями
г. Смоленска»
Конспект урока по русскому языку
в 6 классе
«Имена существительные общего рода»
автор:
учитель русского языка и литературы
Баянова Лариса Александровна
Смоленск
2016
Конспект урока
1. Название модуля: «Имена существительные общего рода».
2. Интегрирующая дидактическая цель: дать представление учащимся об
именах существительных общего рода.
3. Целевой план действий для учащихся:
углублять знания учащихся об имени существительном;
познакомить учащихся с именами существительными общего рода;
развивать умение использовать имена существительные общего рода в
речи;
развивать орфографическую зоркость;
воспитывать интерес к слову.
4. Банк информации: а) входной контроль.
Уровень А.
Определите род несклоняемых имен существительных: пальто,
пенальти, авеню, мадам, кенгуру.
Ответ. Пальто (ср.р.), пенальти (м.р.), авеню (ж.р.), мадам (ж.р.),
кенгуру(м.р.).
Альтернативный вопрос. Какие существительные называются
несклоняемыми? (Некоторые имена существительные не изменяются по
падежам (не склоняются), они называются несклоняемыми. Они имеют для
всех падежей одну и ту же форму слова, например: (слушаю) радио (В.п.),
(передать) по радио (Д.п.)).
Уровень В.
Установите соответствие.
Имя существительное
Род
1. Эскимо
А. Женский род
2. Конферансье
Б. Мужской род
3. Пенальти
В. Средний род
4. Кольраби
5. Кашне
6. Леди
Ответ. 1в, 2б, 3б, 4а, 5в, 6а.
Альтернативный вопрос: задание уровня А.
Уровень С.
Вспомните определение несклоняемых имен существительных. Приведите
примеры несклоняемых существительных всех родов. (Некоторые имена
существительные не изменяются по падежам (не склоняются). Они имеют
для всех падежей одну и ту же форму слова, например: (слушаю) радио (В.п.),
(передать) по радио (Д.п.). Возможные примеры: Пальто (ср.р.), пенальти (м.р.),
авеню (ж.р.), мадам (ж.р.), кенгуру(м.р.).
Альтернативный вопрос: задание уровня В.
б) объяснение нового материала (адаптировано для всех уровней).
Имена существительные общего рода
Некоторые имена существительные с окончанием -а(-я), называющие
качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского
пола, или к женскому роду, если обозначают лиц женского пола, например:
такой задира Алёша, такая задира Маша. Это существительные общего рода.
Имена прилагательные с ними согласуются либо в мужском, либо в женском
роде.
В последнее время к именам существительным общего рода активно
тяготеют некоторые слова, прежде относившиеся лишь к мужскому роду. Они
называют лиц по профессии, по должности, по роду занятий: врач, директор,
секретарь, хирург и т. п.
Глагол-сказуемое в прошедшем времени при таком подлежащем-
существительном ставится в мужском роде, если речь идёт о мужчине: Врач
Петров выписал рецепт, и в женском роде, если речь идёт о женщине: Врач
Петрова выписала рецепт.
Определение-прилагательное с такими существительными употребляется
только в мужском роде: Дежурный врач Петров выписал рецепт. Дежурный
врач Петрова выписала рецепт. Нельзя говорить «хорошая доктор»,
«дежурная врач» при обозначении лиц женского пола.
в) закрепление нового материала.
Уровень А.
Задание 1.
Цель: развивать навык нахождения имен существительных общего рода.
Методический комментарий для учащихся: Среди данных предложений
найдите существительные общего рода, выпишите их.
1. «Ах, ты обжора! Ах, злодей!» — тут Ваську повар укоряет.
2. Какой невежа!
3. Вася — настоящий соня.
4. «Сам ты вруша! Сам ты хрюша!».
5. Поднялся вдруг весь псарный двор, почуя серого так близко забияку.
Ответ. Обжора, невежа, соня, вруша, хрюша, забияка.
Задание 2.
Цель: развивать умение определять качества людей, названные именами
существительными общего рода.
Методический комментарий для учащихся: Перейдите по ссылке и
выполните задание.
http://learningapps.org/display?v=p35t2iq7t01
Ответ. Положительные качества: лапонька, трудяга, умница, симпатяга,
милашка. Отрицательные качества: злюка, зазнайка, растяпа, забияка, плакса.
Задание 3.
Цель: совершенствовать умение выделять несклоняемые существительные
среди других имен существительных.
Методический комментарий для учащихся: В каждой строке найдите «4
лишнее». Свой выбор объясните.
а) непоседа, клякса, сирота, забияка;
б) плакса, неряха, вакса, чистюля;
в) сластена, обжора, рева, дядя.
Ответ. А. Клякса. Б. Вакса. В. Дядя.
Задание 4.
Цель: развивать орфографическую грамотность и логику у учащихся.
Методический комментарий для учащихся: Вставьте окончания (там, где
это необходимо) в словах.
1. Мой брат Витя — настоящ... забияка.
2. Сестренка Оля — всем известн... тихоня.
3. Врач Иванов пришел... во время.
4. Она хорош... врач.
5. Учитель Сидорова заболел...
Ответ. 1. Мой брат Витя — настоящИЙ забияка. 2. Сестренка Оля — всем
известнАЯ тихоня. 3. Врач Иванов пришел[] во время. 4. Она хорошИЙ врач. 5.
Учитель Сидорова заболелА.
Задание 5.
Цель: развивать коммуникативные навыки; совершенствовать умение
использовать имена существительные общего рода в речи.
Методический комментарий для учащихся: Придумайте и запишите
предложения с именами существительными общего рода так, чтобы они
относились и к мужскому, и к женскому родам.
Торопыжка, плакса, непоседа.
Возможный ответ. Миша — настоящий торопыжка. Маша — настоящая
торопыжка. Петя — большой плакса, а Марина — маленькая плакса. Кирилл —
вечный непоседа. Алина — настоящая непоседа.
Уровень В.
Задание 1.
Цель: совершенствовать умение выделять несклоняемые существительные
среди других имен существительных.
Методический комментарий для учащихся: В каждой строке найдите «4
лишнее». Свой выбор объясните.
а) жадина, злюка, замарашка, ромашка;
б) забияка, клякса, плакса, рева;
в) торопыжка, книжка, горемыка, трудяга.
Ответ. А. Ромашка. Б. Кляска. В. Книжка.
Задание 2.
Цель: развивать умение определять качества людей, названные именами
существительными общего рода.
Методический комментарий для учащихся: Перейдите по ссылке и
выполните задание.
http://learningapps.org/display?v=p0sb18zzt01
Ответ. Положительные качества: лапонька, трудяга, умница, симпатяга,
милашка, душечка, молодчина. Отрицательные качества: злюка, зазнайка,
растяпа, забияка, плакса, воображала, выскочка.
Задание 3.
Цель: развивать коммуникативные навыки; совершенствовать умение
использовать имена существительные общего рода в речи.
Методический комментарий для учащихся: Придумайте и запишите
предложения с именами существительными общего рода так, чтобы они
относились и к мужскому, и к женскому родам.
Умница, чистюля, сластена, ябеда.
Возможный ответ. Маша такая умница! Миша такой умница! Петя —
настоящий чистюля. Алена — настоящая чистюля. Марина — большая
сластена. Вася — большой сластена. Андрюша — вечный ябеда. Оля — вечная
ябеда.
Задание 4.
Цель: развивать орфографическую грамотность и логику у учащихся.
Методический комментарий для учащихся: Вставьте окончания (там, где
это необходимо) в словах.
1. Петя — наш... нов... староста.
2. Мой брат — маленьк... хвастушка.
3. Профессор Миронова рассказал... ребятам о том, что их волновало.
4. Она прекрасн... врач.
5. Хирург Иванов окончил... институт в Москве.
Ответ. 1. Петя — наш[] новЫЙ староста. 2. Мой брат — маленькИЙ
хвастушка. 3. Профессор Миронова рассказалА ребятам о том, что их
волновало. 4. Она прекраснЫЙ врач. 5. Хирург Иванов окончил[] институт в
Москве.
Задание 5.
Цель: развивать коммуникативные навыки; совершенствовать умение
использовать имена существительные общего рода в речи.
Методический комментарий для учащихся: Придумайте и запишите
предложения с именами существительными общего рода так, чтобы они
относились и к мужскому, и к женскому родам.
Саша, Валя, Женя.
Возможный ответ. Моего друга зовут Саша. Мою подругу зовут Саша.
Валя — мой брат. Валя — моя сестра. Маленький Женя пришел вовремя.
Маленькая Женя заболела.
Уровень С.
Задание 1.
Цель: совершенствовать умение выделять несклоняемые существительные
среди других имен существительных.
Методический комментарий для учащихся: В каждой строке найдите «4
лишнее». Свой выбор объясните.
а) подлиза, мямля, умница, улица;
б) беседа, горемыка, трудяга, невежа;
в) ябеда, вакса, сирота, непоседа.
Ответ. А. Улица. Б. Беседа. В. Вакса.
Задание 2.
Цель: развивать умение определять качества людей, названные именами
существительными общего рода.
Методический комментарий для учащихся: Перейдите по ссылке и
выполните задание.
http://learningapps.org/display?v=pqrf5ozd101
Ответ. Положительные качества: лапонька, трудяга, умница, симпатяга,
милашка, душечка, молодчина, тихоня, чистюля. Отрицательные качества:
злюка, зазнайка, растяпа, забияка, плакса, воображала, выскочка, белоручка,
обжора.
Задание 3.
Цель: развивать коммуникативные навыки; совершенствовать умение
использовать имена существительные общего рода в речи.
Методический комментарий для учащихся: Придумайте и запишите
предложения с именами существительными общего рода так, чтобы они
относились и к мужскому, и к женскому родам.
Задира, соня, сладкоежка, сирота, хвастушка.
Возможный ответ. Маша такая задира! Миша такой задаира! Петя —
настоящий соня. Алена — настоящая соня. Марина — большая сладкоежка.
Вася — большой сладкоежка. Андрюша — круглый сирота. Оля — круглая
сирота. Алеша — большой хвастушка. Ира — большая хвастушка.
Задание 4.
Цель: развивать орфографическую грамотность и логику у учащихся.
Методический комментарий для учащихся: Вставьте окончания (там, где
это необходимо) в словах.
1. Настя — настоящ... капризуля.
2. Мальчик был страшн... лежебокой.
3. Секретарь Петрова приготовил... вкусный кофе.
4. Тимофей так... жадина, у него ничего не выпросишь.
5. Директор Иванов уехал... в командировку.
Ответ. 1. Настя — настоящАЯ капризуля. 2. Мальчик был страшнЫМ
лежебокой. 3. Секретарь Петрова приготовилА вкусный кофе. 4. Тимофей
такОЙ жадина, у него ничего не выпросишь. 5. Директор Иванов уехал[] в
командировку.
Задание 5.
Цель: развивать коммуникативные навыки; совершенствовать умение
использовать имена существительные общего рода в речи.
Методический комментарий для учащихся: Вспомните и запишите имена
собственные (2-3), которые могут относится и к мужскому, и к женскому роду.
Придумайте с ними предложения.
Возможный ответ. Саша, Валя, Женя. Моего друга зовут Саша. Мою
подругу зовут Саша. Валя — мой брат. Валя — моя сестра. Маленький Женя
пришел вовремя. Маленькая Женя заболела.
5. Выходной контроль.
Уровень А.
1. Найдите неверное утверждение:
а) Некоторые имена существительные с окончанием -а(-я), называющие
качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского
пола.
б) Некоторые имена существительные с окончанием -а(-я), называющие
качества людей, относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского
пола.
в) Глагол-сказуемое в прошедшем времени при подлежащем-существительном
общего рода ставится в среднем роде, если речь идёт о мужчине, и в женском
роде, если речь идёт о женщине.
г) Прилагательные с существительными общего рода употребляются и в
мужском, и в женском роде.
2. Среди данных слов найдите существительное общего рода.
а) непоседа;
б) юноша;
в) грязнуля;
г) дядя;
д) неряха;
е) разиня.
3. Выпишите из предложения все имена существительные общего рода (слова
необходимо выписывать по порядку, через запятую).
Моя подруга Таня — большая умница, чистюля и сластена. Иногда она бывает
ужасной задирой и ябедой. Но я её люблю.
4. В каждой строчке найдите «4-е лишнее».
а) забияка, бедняжка, подлиза, оградка;
б) чистюля, земля, разиня, тихоня;
в) сластена, рева, беседка, обжора.
5. Установите соответствие.
1. Ненасытный, жадный в еде.
А. Умница.
2. Человек, который пишет левой
рукой.
Б. Сластена.
3. Умный, рассудительный чловек.
В. Обжора.
4. Человек, который любит есть
сладкое.
Г. Левша.
Ответы. 1 – в. 2 – а, в, д, е. 3 – умница, чистюля, сластена, задира, ябеда.
4 – а) оградка, б) земля, в) беседка. 5 – 1В, 2Г, 3А, 4Б.
Уровень В.
1. Найдите неверное утверждение:
а) Некоторые имена существительные с окончанием -а(-я), называющие
качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского
пола.
б) Некоторые имена существительные с окончанием -а(-я), называющие
качества людей, относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского
пола.
в) Глагол-сказуемое в прошедшем времени при подлежащем-существительном
общего рода ставится в мужском роде, если речь идёт о мужчине, и в женском
роде, если речь идёт о женщине.
г) Прилагательные с существительными общего рода употребляются и в
мужском, и в женском роде.
2. Среди данных слов найдите существительное общего рода.
а) непоседа;
б) юноша;
в) грязнуля;
г) дядя;
д) неряха;
е) разиня.
3. Выпишите из предложения все имена существительные общего рода (слова
необходимо выписывать по порядку, через запятую).
Моя подруга Таня — большая умница, чистюля и сластена. Иногда она бывает
ужасной задирой и ябедой. Но я её люблю.
4. В каждой строчке найдите «4-е лишнее».
а) забияка, бедняжка, подлиза, оградка;
б) чистюля, земля, разиня, тихоня;
в) сластена, рева, беседка, обжора.
5. Установите соответствие.
1. Ненасытный, жадный в еде.
А. Умница.
2. Человек, который пишет левой
рукой.
Б. Сластена.
3. Умный, рассудительный чловек.
В. Обжора.
4. Человек, который любит есть
сладкое.
Г. Левша.
6. Найдите строчку, в которой записаны только слова общего рода.
а) продавщица, умница, трудяга, рева;
б) неряха, недотепа, зануда, вредина;
в) забияка, красавица, непоседа, жадина;
г) плакса, разиня, время, кривляка.
Ответы. 1 – в. 2 – а, в, д, е. 3 – умница, чистюля, сластена, задира, ябеда.
4 – а) оградка, б) земля, в) беседка. 5 – 1В, 2Г, 3А, 4Б. 6 – б.
Уровень С.
1. Найдите неверное утверждение:
а) Некоторые имена существительные с окончанием -а(-я), называющие
качества людей, относятся к мужскому роду, если обозначают лиц мужского
пола.
б) Некоторые имена существительные с окончанием -а(-я), называющие
качества людей, относятся к женскому роду, если обозначают лиц женского
пола.
в) Глагол-сказуемое в прошедшем времени при подлежащем-существительном
общего рода ставится в мужском роде, если речь идёт о мужчине, и в женском
роде, если речь идёт о женщине.
г) Прилагательные с существительными общего рода употребляются и в
мужском, и в женском роде.
2. Среди данных слов найдите существительное общего рода.
а) непоседа;
б) юноша;
в) грязнуля;
г) дядя;
д) неряха;
е) разиня.
3. Выпишите из предложения все имена существительные общего рода (слова
необходимо выписывать по порядку, через запятую).
Моя подруга Таня — большая умница, чистюля и сластена. Иногда она бывает
ужасной задирой и ябедой. Но я её люблю.
4. В каждой строчке найдите «4-е лишнее».
а) забияка, бедняжка, подлиза, оградка;
б) чистюля, земля, разиня, тихоня;
в) сластена, рева, беседка, обжора.
5. Установите соответствие.
1. Ненасытный, жадный в еде.
А. Умница.
2. Человек, который пишет левой
рукой.
Б. Сластена.
3. Умный, рассудительный чловек.
В. Обжора.
4. Человек, который любит есть
сладкое.
Г. Левша.
6. Найдите строчку, в которой записаны только слова общего рода.
а) продавщица, умница, трудяга, рева;
б) неряха, недотепа, зануда, вредина;
в) забияка, красавица, непоседа, жадина;
г) плакса, разиня, время, кривляка.
7. Найдите предложения с ошибками в употреблении существительных общего
рода.
а) К нам приехал известный врач Петухов.
б) Валера — большая кривляка.
в) Главный инженер завода Сидорова пригласила всех на совещание.
г) Водитель трамвая Петрова был признан лучшей на маршруте.
Ответы. 1 – в. 2 – а, в, д, е. 3 – умница, чистюля, сластена, задира, ябеда.
4 – а) оградка, б) земля, в) беседка. 5 – 1В, 2Г, 3А, 4Б. 6 – б. 7 – б, г.
Оценка результатов.
Уровень А. Правильно 5 ответов – «5»; 4 ответа – «4»; 3-2 ответа – «3».
Уровень В. Правильно 6 ответов – «5»; 5-4 ответа – «4»; 3-2 ответа – «3».
Уровень С. Правильно 7 ответов – «5»; 6-5 ответа – «4»; 4-2 ответа – «3».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: