Ученики на Учителя.com


Сценарий "Правописание Не с существительными" 6 класс

Русский язык 6 класс. Сценарий урока
Тема урока: Правописание Не с существительными
Притча о дружбе на фоне музыки учитель читает
ГВОЗДИ
Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с
гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он
будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37
гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и
количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что
сдерживаться легче, чем забивать гвозди...
Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя.
Тогда он пошёл к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему
вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не
потеряет терпения.
Дни шли за днями, и наконец мальчик смог сказать отцу, что он вытащил
из ограды все гвозди. Отец привёл сына к ограде и сказал:
– Сын мой, ты хорошо вёл себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она
больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и
говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику
рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить,
но рана всё равно останется.
Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется.
Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная. Друзья – это
редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость. Они готовы
выслушать тебя, когда тебе это нужно, они поддерживают тебя и открывают
тебе свое сердце.
Старайся не ранить их...
- О чем эта притча?
-Какую пословицу можно привести к этой притче?
Добро потеряешь - опять наживёшь, друга потеряешь - уже не вернёшь.
Доброе братство милее богатства.
Друг - ценный клад, недругу никто не рад.
Друзья познаются в несчастье.
Формулировка темы и постановка цели урока.
На доске три пословицы:
В…сеннее (не)настье – семь п..год на дв..ре.
(Не)было бы счастья, да (не)счастье пом..гло.
(НЕ) пером пишут, а умом.
Учитель: Прочитайте пословицы. Как вы поняли их смысл?
Расскажите о написании слов с пропущенными буквами.
Раскройте скобки перед словами той части речи, написание
которой сНЕ вам знакомо. (Учащиеся рассказывают о написании НЕ с
глаголом (НЕ БЫЛО БЫ). Повторяется правописание НЕ с глаголами.
Назовите остальные слова сНЕ из пословиц. Определите, к какой
части речи они относятся(Учащиеся определяют часть речи слов ненастье,
несчастье, не пером. Это имена существительные.)
Сформулируйте тему нашего урока.
А теперь определим цель урока. Заполним таблицу: (запись на каждую
парту)
Что мы знаем:
Что мы хотим узнать:
Имя существительное – сам.часть
речи, которая обозначает предметы и
отвечает на вопросы кто? или что?
Частица НЕ имеет значение
отрицания;
Частица НЕ пишется с глаголами
раздельно;
Частица НЕ пишется слитно только с
теми глаголами, которые без НЕне
употребляются
Как пишется НЕ с
существительными?
В каких случаях пишется слитно?
В каких случаях пишется раздельно?
Есть ли исключения?
Сформулируйте цель урока: узнать правила написания НЕ с
существительными, научиться правильно писать НЕ с именами
существительными.
I. Наблюдения над фактами языка.
Учитель: Вернемся к пословицам на доске.
А. Есть ли в первой пословице существительные с НЕ?
(НЕНАСТЬЕ) Отнимите НЕ от существительного ненастье.
Употребляется слово без НЕ?
Какой можно сделать вывод? (существительное ненастье без не не
употребляется, значит оно пишется с НЕ слитно)
Чем в таком случае является НЕ в слове? (это часть корня).
А знаете ли вы еще слова-существительные, которые без НЕ не
употребляются? (дети называют)
Прослушайте стихотворение Б. Заходера о таких словах. Обратите внимание,
что в стихотворении допущена одна неточность. Постарайтесь ее найти.
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица НЕ.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И кругом была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы НЕ.
Задание: При повторном чтении выписать «правильные» существительные –
с НЕ.
(Дети обратят внимание, что среди слов в стихотворении есть не только
существительные, но и слова других частей речи(Оказывается, бывают и
прилагательные, и наречия, и глаголы, которые без не не употребляются,
значит, пишутся слитно).
Устно выделить корни слов, частью которых является НЕ,
Учитель: Заметили ли вы неточность в стихотворении? Только ли частицей
является НЕ?
Дополнение: Словарная работа (слова НЕВЕЖА, НЕВЕЖДА)
Вопросы к классу:
-Как вы думаете, почему эти слова с НЕ пишутся слитно?
-А какого рода они?
-Кто знает значение этих слов?
(Разные варианты ответов учащихся)
Учитель дает пояснение:
Историческая справка
Невежа-существительное мужского и женского рода (от древнерус .языка
ВЕЖА-знаток)
Первоначально тот, кто не знает правил приличия. Грубый, невежливый,
невоспитанный человек.
ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
А народ-то над ним насмехался: «Поделом тебе, старый невежа»
(А.С.Пушкин)
— Из какого произведения эти строки? (Ответы учеников)
Невежда ( от старослав. Ведать) малообразованный, малознающий человек.
ЗАПИШИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Он в музыке полный невежда.
Физминутка для глаз (снежинки)
Б. Обратимся ко второй пословице на доске. Есть ли в ней существительное
сНЕ?
(НЕСЧАСТЬЕ) (Не)было бы счастья, да (не)счастье пом..гло.
Учитель: Сравните слова счастье и несчастье. Замените слово несчастье
синонимом без НЕ или близким по значению выражением. (Несчастье – это
горе, беда)
Запишем: СЧАСТЬЕ →(НЕ)СЧАСТЬЕ = ГОРЕ, БЕДА
Как образовано слово НЕСЧАСТЬЕ? (С помощью НЕ) Чем является в слове
НЕ? (приставкой)
Как пишется НЕ с существительными в таком случае?
Какие изменения следует внести в нашу запись? Записываем: СЧАСТЬЕ
→НЕСЧАСТЬЕ = ГОРЕ, БЕДА (графически обозначаем приставку и
подчеркиваем слитное написание НЕ).
Сделайте вывод о написании НЕ с такими существительными, как
несчастье.(НЕ с существительным пишется слитно, если существительное с
НЕ можно заменить синонимом без НЕ или близким по значению
выражением.НЕ в этом случае является приставкой в слове).
В. Прочитайте вслух третью пословицу. (НЕ) пером пишут, а умом.
Какой смысл – отрицательный или утвердительный – вносит НЕ в стоящее
после нее существительное? (вносит отрицательный смысл)
Если НЕ имеет отрицательный смысл, какой частью речи она является? (Это
частица)
Как пишется частица? (раздельно). А какую роль играет союз А? (он означает
противопоставление)
Запишем: НЕ пером пишут, а умом.
А если бы союза не было? Запишем: НЕ пером пишут – умом. Сохранится
противопоставление?
Какой мы можем сделать вывод в третьем случае? (Если НЕ имеет
отрицательный смысл, то она является отрицательной частицей и пишется с
существительными раздельно. В предложении с отрицательной частицей есть
явное или скрытое противопоставление).
II. Обобщение.
Учитель: А теперь вспомним, сколько случаев мы рассмотрели? Какие
выводы по каждому сделали? Расскажите, опираясь на наши выводы, как
пишется НЕ с существительными.
Откройте учебник. § 51 Прочитайте правило. Прочитайте, пожалуйста,
правило, уясните его, попытайтесь рассказать друг другу (в паре): когда не с
существительными пишется слитно, когда - раздельно.
Расскажите о НЕ с существительными, приводя свои примеры.
Физминутка
Как на горке, на горе,
На широком на дворе:
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто на льду,
А кто по снегу.
С горки – ух,
На горку – ух!
Бух!
Захватывает дух!
Закрепление. Применение правила.
1. Синтаксическая пятиминутка
Синтаксический разбор предложения
Учение – свет, а неучение – тьма
(Ученик работает на доске)
2. Объясните написание НЕ: (Запись на доске)
А) Из всех болезней самая опасная – невежество.
Б) Без хлопот и труда растет не рожь, а лебеда.
В) Недруг поддакивает, а друг спорит.
Г) Это не волк.
3. Отгадай загадку.
1) Сладкая, а (не)сахар, с хвостом, а (не)мышь. (репа)
2) Белый, да не снег,
Мелкий, да не песок,
Сладкий, да не торт.
(Сахар).
3)Круглая, а не месяц,
Жёлтая, а не солнце.
(Луна).
3. Диктант
Неприятель оказал мне недоверие. Его безволие меня удивило, но я
уже принял решение о ненападении на недруга. Дешифровка
последнего донесения показало полное бессилие врага. Что ждало его?
Бездорожье, безводье, безденежье, в конечном итоге-гибель, то есть
уход в антимир.
4.упр.290 выполнить, проверить в паре
5. Составь связный текст (2-3 предложения) или 2-3 отдельных предложения
на тему «Как вести беседу», используя опорные слова: (не)точность в
выражении мыслей, (не)приветливость в обращении, слово - (не)вор
6.Цифровой диктант ( учитель читает предложения, дети записывают только
цифры 1-пишем слитно, 2- пишем раздельно)
Несчастье состарило его на один год .Ты мне больше неприятель .Не везение,
а труд и настойчивость приведут к успехам в ученье. Рассказала бабушка
много небылиц. В решении задачи вкралась неточность. Глупость не порок, а
беда. Маша скромница и недотрога. Голод- не тетка, пирожка не поднесет.
(ключ:1,1,2,1,1,2,1,2) Проверятся быстро и сразу несколько учеников
получают оценки.
Подведение итогов урока.
Итак, что мы сегодня рассмотрели? Вернемся к таблице, которую заполнили
в начале урока:
-Какую цель мы поставили перед собой?
-Что мы делали, чтобы добиться цели?
-Ответили мы на вопросы, которые задали в начале урока?
-В каких случаях Не с существительными пишется слитно? Раздельно? Есть
исключения?
-Чем пополнили вы сегодня багаж своих знаний?
-Когда НЕ с существительными пишется слитно, когда раздельно?
-С каким настроением вы работали сегодня на уроке? Поднимите один из
листочков: если вам было интересно и легко – зелёный, если сложновато и
что-то не поняли – жёлтый, если ничего не поняли и от этого настроение
плохое – красный.
Оценки за урок.
Не везение, а труд и настойчивость привели вас к этому успеху. Труд и
воля помогут вам добиться успехов в учении. Я желаю вам этого.
Слово учителя Без ошибок не прожить на свете,
Коль весь век не прозябать в тиши.
Только бы, ребята, шли ошибки эти
Не от бедности, от щедрости души.
Не беда, коль тянетесь ко многому,
Плохо, коль не тянет ни к чему.
Не всегда на верную дорогу мы
Сразу пробиваемся сквозь тьму.
Но когда пробьешься – не сворачивай
И на помощь маму не зови.
Я хочу, чтоб чистыми, удачливыми
Были вы в учебе, в жизни и любви.
Домашнее задание. Упражнение 288 Над чем вы будете работать? Что
требуется в задании? Что графически обозначить? (корни с НЕ и приставки)
Лист достижений
ученика 6 класса ------------------------------------------------------------ по теме «Не с именами
существительными»
«Объясни написание с не»
«Диктант в паре»
«Составь текст»
«Цифровой диктант»
«Загадки»
Лист достижений
ученика 6 класса ------------------------------------------------------------ по теме «Не с именами
существительными»
«Объясни написание с не»
«Диктант в паре»
«Составь текст»
«Цифровой диктант»
«Загадки»
Лист достижений
ученика 6 класса ------------------------------------------------------------ по теме «Не с именами
существительными»
«Объясни написание с не»
«Диктант в паре»
«Составь текст»
«Цифровой диктант»
«Загадки»
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: