Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Предложение. Синтаксический разбор предложения" 2 класс

Урок русского языка во 2- 3 классах
Тема: Предложение. 2 класс
Тема: Синтаксический разбор предложения.
3 класс
Цель: формировать у учащихся теоретическое
понятия о предложении.
Задачи:
1. раскрывать существенные признаки
предложения, законченность мысли,
интонационная законченность, связь
слов в предложении;
2. учить строить предложение;
вырабатывать навыки грамотного
письма.
3. Воспитывать интерес к предмету,
самостоятельность.
Цель: Повторить знания о предложении,
воспроизвести алгоритм разбора предложения;
Задачи:
1. Продолжить формирование умений
делать синтаксический разбор простого
предложения.
2. Развивать навыки полного
синтаксического разбора простого
предложения, память, орфографическую
зоркость.
3. Воспитывать интерес к предмету,
самостоятельность.
Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, самостоятельная работа.
Формы: фронтально-коллективные, индивидуальные, коллективные.
О б о р у д о в а н и е : запись на доске, таблицы, схемы, учебник.
Ход урока
I. Организационный момент.
Эмоциональный настрой.
Каллиграфическая минутка:
- Сегодня мы вспомним правописание соединения оро, с нижним и верхнимсоединением.
- Прочитайте предложение: Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
- Верно ли это высказывание?
- Как нужно правильно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным? ( поставить
ударение на второй слог).
2. Словарная работа
- А сейчас мы проведем соревнование, между девочками и мальчиками, кто больше вспомнит
словарных слов с сочетанием оро. ( сорока, сорок, ворона, воробей, корова, огород, хорошо, город,
горох, дорога, мороз, скоро)
3. Актуализация опорных знаний
а) На доске ромашки:
с названиями частей речи: существительное,
прилагательное, глагол.
- Выберите лепесток с названием и расскажите
по плану:
Что обозначает?
На какие вопросы отвечает?
с названиями главных и второстепенных членов
предложения на обратной стороне лепестка:
подлежащее, сказуемое, дополнение,
определение, обстоятельство.
- Выберите лепесток с названием и расскажите
по плану:
Что обозначает?
На какие вопросы отвечает?
Как подчёркиваются?
Какой частью речи выражено?
б) третья ромашка общая: что мы знаем о предложении?
- предложение – это….
- слова в предложении ….
- предложения бывают….
- в конце предложения …..
- по цели высказывания….
- по интонации….
- по грамматической основе….
- по наличию второстепенных членов….
4. Работа с учебником с. 198 упр. 532.
Определить начало и конец предложений.
Работа с текстом.
- Я читаю текст, а вы выделяете простые и
Списать, в конце каждого предложения
поставить точку.
Курочка с цыплятами ходила по двору вдруг
пошел дождь курочка стала звать цыплят
цыплята прибежали курочка присела все
цыплята залезли курочке под крылышки.
сложные предложения. Для этого, что следует
сделать? (подчеркнуть грамматические основы)
Я начну, а вы кончайте-
Хором дружно отвечайте.
Много солнца, много света-
Значит наступило … (лето). (простое)
Мы корзиночки несем
За грибами мы … (идем). (сложное)
Теплый ветер гладит лица,
Лес шумит густой листвой. (сложное)
Дуб нам хочет поклониться,
Клен качает … (головой). ( сложное)
А с утра мы на площадке
Дружно делаем … (зарядку). (простое)
Физминутка
Мы проверили осанку и свели лопатки.
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Спинка ровная у нас,
А осанка – высший класс!
5. Работа по карточкам.
Выписать только предложения. ( работа у
доски)
1. Ветер тёплый дул летний.
2. Весёлые бегали по ребятишки берегу.
3. Озером над белые летали чайки.
4. Солнце на появилось небе
5. Днём солнце светило ярко.
6. Проснулись и запели птицы
7. Рыбаки тянули сети.
8. Ребятишки идут в лес за грибами.
Дописать предложения. Выделить
грамматическую основу(самостоятельно)
Под (какой?) сосной грелась рысь. На ветку
дерева села ( кто?). Ветка тихо закачалась.
Маленький рысенок весело прыгает в ( какой?)
траве. Ночью (кто?) уходит за добычей. Ловит
хищница ловких (кого?), тяжелых (кого?).
Слова для справок: зайцев, сорока, глухарей,
густой, рысь.
6. Работа в парах (пары формируются из учащихся 2и 3 класса).
Каждая пара получает карточку с набором слов. Учащиеся 2 класса составляют и записывают
предложение на доске, учащиеся 3 класса делают синтаксический разбор предложения, совместно
определяют части речи.
1. К окно прилететь синичка.
2. Она села стол на и клевать начала хлеб.
3. Я открыть форточка и синичка залететь в
комната.
4. Поклевала почирикать и в форточка
вылетела в.
7. Итог. « Ты мне, я тебе»
- Из чего состоит предложение?
- Как связаны слова в предложении?
- Чем отделяется одно предложение от другого?
- Какие бывают предложения?
- Какие члены предложения называются
главными?
- Назови второстепенные члены предложения.
- На какие вопросы отвечает дополнение?
- Какой частью речи выражается определение?
8. Оценивание.
В тетради на полях нарисуйте цветной кружок:
синий - я всё понял и усвоил;
желтый - знания нуждаются в повторении и закреплении;
красный - мне многое непонятно.
9. Домашнее задание
Стр. 198 упр. 531
Карточка с заданием.
Прочитайте выразительно текст о природе
нашего края.
Природа нашего края – великий врачеватель и
утешитель. Приходишь в лес и успокаиваешься,
отдыхаешь от суеты и шума. Присядешь на
лесной полянке, присмотришься к окружающей
тебя красоте и ощутишь приятное прикоснове
ние ветра.
Как красиво вокруг!
Стройными рядами стоят деревья: дуб и
берёза, липа и ель, клён и осина. Не прекращай
своих встреч с родной природой в любое время
года. Зимой ходи на лыжах в пригородном
лесу, собирай грибы осенью, встречай весну на
прелестной лесной поляне вместе с друзьями.
Это поможет тебе сохранить здоровье и
бодрость духа на долгое время.
Работа с текстом.
Как можно озаглавить данный текст?
Какова основная мысль текста?
Выполните синтаксический разбор
предложения №7.
Составьте схемы предложений №1, №2, №3, №5
В каких предложениях грамматическая основа
состоит только из сказуемого?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: