Ученики на Учителя.com


Интеллектуально-творческий конкурс "Секреты русского языка" 4 класс

«Секреты русского языка»
Интеллектуально - творческий конкурс по русскому языку для учащихся 2 – 4 классов.
Е.В.Коняхина, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 3 г. Новый Уренгой.
Качество обучения зависит от заинтересованности учащихся к предмету. Ведь только интерес
может побудить школьника к умственному труду. Внеклассная работа делает процесс обучения
содержательным и интересным. А внеурочное общение позволяет лучше понять и раскрыть
личностные качества каждого ребёнка, его таланты. В современной системе обучения важной
составляющей педагогического процесса является личностно – ориентированный подход к
ребенку. Цель которого – разностороннее, свободное и творческое развитие ученика.
Развлечение в играх – поиск. Используя игровые технологии, участники выполняют
разнообразные задания. Технологии свободного воспитания предоставляют ребёнку свободу
выбора и самостоятельности.
Основные составляющие праздника – принцип занимательности, сотрудничества и
сотворчества взрослых и детей, который даёт детям возможность проявить свои способности, а
учителю – лучше узнать своих воспитанников.
Играет музыка на школьную тему (СD «Секреты русского языка» «Вступительная песенка»
автор стихов Наталья Манушкина, композитор Василий Воронов).
Дети входят в зал.
Учитель: Дорогие ребята! Уважаемые родители! Сегодня праздник!
И сегодня мы отправимся в весёлое путешествие по стране ГРАММАТИКИ.
Ученик: Мы сегодня очень рады Ученик: Всех знакомых, незнакомых,
Всем ребятам, папам, мамам И серьёзных, и весёлых.
Мы приветствуем гостей, Второй класс, второй класс
Дорогих учителей. Пригласил на праздник вас.
Ученик: Ведь сегодня в школе у нас
Славный праздник –
Праздник русского языка.
Ученик: Не счесть на земле языков и наречий,
Они существуют, наверное, вечно.
Но нам всех дороже наш русский язык,
Ведь каждый из нас к нему с детства
привык.
Ученик: Нам сказки читали и песенки пели,
Когда мы лежали ещё в колыбели.
А в школе мы с первых страниц
букваря
Учились читать с буквы А и до Я.
Учитель: Отгадайте загадку.
33 родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся.
- Что это за сестрицы?
Дети: Буквы. (Вывешивается плакат с алфавитом, но название «Алфавит» закрыто.)
Учитель: Ещё прадедовской порой
Встали буквы в чёткий строй.
- Вспомним, в каком порядке стоят буквы.
(Буквы появляются на экране, дети называют их вслух).
Буквы – значки, как бойцы на парад,
В чётком равненье построились в ряд.
Каждый в установленном месте стоит
И называется он…(хором) Алфавит! (Открыть название «Алфавит»)
Всюду путь ему открыт.
Учитель: А сейчас небольшая РАЗМИНКА.
Проверим, кто из вас самый внимательный.
(Каждый класс получает алфавит написанный в строчку.)
Какой вопрос спрятался в алфавите?......
Проверим. (На экране ответ: выделить буквы ГДЕ ЁЖ?)
Буквы разуму верны.
И за это им даны
Высочайшие права
Образовывать слова.
Учитель: И сейчас мы будем составлять слова, имеющие отношение к русскому языку.
А оценивать вас будет жюри.
Жюри: По ходу мероприятия за каждое выполненное задание классы получают волшебную букву.
(Каждый класс получает разные буквы, но все должны будут набрать буквы слова МОЛОДЦЫ.)
Задание №1 «ВЕСЁЛОЕ ЗАЧЁРКИВАНИЕ».
Учитель: Перед вами – зашифрованные записки. В каждой из них скрыто слово, имеющее
отношение к русскому языку. Расшифровать его несложно. Для этого нужно зачеркнуть все
буквы, которые встречаются в строке два и более раз, и соединить оставшиеся буквы.
Например: ПЛЕД ДЕД ЛЕТО ПЕЧКА = ТОЧКА (Показать на экране.)
(Каждой команде раздать все записки со словами. Работают одновременно по 6 человек из
каждого класса).
СУТЬ ПАРТА СЕДЛО ГУСЬ = …(ПРЕДЛОГ)
СОТЫ СТО БУСЫ ТЫКВА= …(БУКВА)
РОЗА РОВ РУКАВ = …(ЗВУК)
МАМА УМ ЯМА ЗУБ БЫК = …( ЯЗЫК)
СТОЛ ПОВАР ПУТЬ =…(СЛОВАРЬ)
КУКЛА ЛУК СТОЛ ЛЮК ТАЗ = …(СОЮЗ)
Учитель:Пока ребята расшифровывают записки, мы с вами проведём грамматическую разминку.
Сколько букв в русском алфавите?
Сколько гласных букв в русском алфавите?
Сколько гласных звуков в русском алфавите?
Сколько согласных букв в русском алфавите?
Сколько согласных звуков в русском языке?
Как называется слово или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих
законченную мысль?
Как пишутся предлоги со словами?
(Проверяется выполнение задания №1. Каждая команда получает по одной букве.)
Задание №2 «СОБЕРИ СЛОВО».
Учитель: А сейчас предлагаю следующее задание.
Каждой команде надо собрать буквы своего цвета и составить слово. Если вы правильно
соберёте слово, то сможете узнать, что больше всего нравится детям в школе.
(На полу разложены буквы ПРМНЕЕЕА. Для каждого класса – свой цвет. Участвуют по 8
человек из каждого класса. Участник добегает до букв, берёт букву своего цвета и приносит её в
команду. Дети собирают буквы своего цвета и составляют слово ПЕРЕМЕНА.
После выполнения задания один из участников добегает до стула и звонит в колокольчик –
ПЕРЕМЕНА. Жюри подводит итог задания №2. Каждый класс получает букву.)
Учитель: Конечно же, детям в школе очень нравится ПЕРЕМЕНА.
И сейчас у нас переменка. А во время перемены дети покажут, как жили раньше буквы.
А дружно буквы жили не всегда.
Инсценировка стих. «БУКВА Й» (На голове шапочки – буквы.)
Автор: Как же это получилось?
Дело в пятницу случилось.
Руки в боки уперев,
Раскричалась буква Ф…
Буква Ф:
Есть у нас согласная
С нами не согласная.
После нас, после согласных,
Становиться не согласна!
Да, конечно,
- Где уж нам
Рядом с этакой мадам!
Ходит; шляпки не снимает –
Алфавит не уважает!
А начнет писать слова,
У неё их только два –
Больше и не наберёт,
Либо «йога», либо «йод»!
В общем, так, друзья мои,
Заявляю кратко я:
Есть у нас простая И,
Для чего И краткая?
Предлагаю вам открыто
Гнать её из алфавита!
Может, я сказала грубо,
Но возьмем к примеру, зубы.
Тридцать два их это ясно.
А справляются прекрасно.
Рассудите по уму:
Тридцать третий – ни к чему!
Автор: Слова просит буква Ё.
Буква Ё: Как мы будем без неё?
Как напишем слово «май», (Написать слова на доске. Буква Ё
«Каравай» и «урожай»? показывает на каждое слово.)
Да чего там говорить,
Даже «чай» не сможем пить!
А что в шляпке ходит всюду,
Так у всех свои причуды:
Серьги, кольца, завиточки,
У меня вот тоже – точки,
Вот вам мнение моё:
Мы не сможем без неё!
Буква Х: Ха!
Автор: Сказала буква Х.
Буква Х: Мы не сможем?
Чепуха!
Нам друзей не надо мнимых,
Нет у нас незаменимых!
Голосуем!
Что ж, прекрасно,
Все согласные согласны.
Ну а гласные не в счёт.
Пусть И краткое уйдёт!
Автор: После пятницы в субботу
Буквы вышли на работу.
Крик и шум на всю бригаду –
Со словами нету сладу,
Видно, буква Ё права, На экране или на карточках появляются слова,
Перепутались слова! в которых Й исчезает:
Сойки стали соками. СОЙКИ – СОКИ
Стройки стали строками. СТРОЙКИ – СТРОКИ
Были майки – стали маки, МАЙКИ – МАКИ
Были лайки – стали лаки. ЛАЙКИ – ЛАКИ
Буква К: Так нельзя…
Автор: Сказала К…
Буква К: Не пойдёт, наверняка.
Дело плохо!
Но, быть может,
Буква И нам здесь поможет?
Где И краткое стоит,
Будем ставить букву И.
Автор: Вот опять пошла работа, На экране или на карточках появляются слова,
Но не ладится чего-то. в которых Й меняется на И:
Двойка сделалась двоикою, ДВОЙКА
Стройка сделалась строикою. СТРОЙКА
От чаикиного крика ЧАЙКА
Бедный зайка стал заика. ЗАЙКА
Буква Ё: Где же Ф?
Автор: Спросила Ё?
Буква Ё: Поглядите на неё.
Кто скандал устроил?
Ты!
А теперь скорей в кусты?
Ну составь хотя бы слово!
Автор: Ф сказала….
Буква Ф: Я готова
Но из лайки выйдет лафка
А из чайки выйдет чафка.
Буква Я: Хватит ссор!
Автор: Сказала Я.
Буква Я: Виноваты все,
И я.
Как же мы легко попались,
От подруги отказались!
Буквы,
Мы же все друзья.
Заменить друзей нельзя.
Если это где случается –
Там ошибка получается!
Мы И краткое найдём,
Извинимся, приведём.
Пусть пройдёт сто лет,
Пусть двести,
Мы всегда должны быть вместе!
Уч-ки-буквы: (хором)
Нас 33, нас 33, нас целая семья.
Весёлых, дружных, озорных от «А» до «Я».
Мы любим книгу и мечту, мы верные друзья,
Мы все стоим плечом к плечу от «А» до «Я».
(Выходят ученики.)
1 ученик: Ель, топор, лопата, руки –
В каждом слове слышим звуки
Звуки эти разные:
Гласные, согласные.
2 ученик: Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
В тёмном лесу звать и аукать,
И в колыбельке ребёнка баюкать.
3 ученик: А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь!
4 ученик: С-с – змеиный слышен свист,
(Хором произносят звуки.)
Ш-ш – шуршит опавший лист.
Ж-ж – шмели в саду жужжат.
Р-р – моторы тарахтят.
5 ученик: Дружат гласная с согласной,
Составляют вместе слог.
«Ма» и «ша», а вместе – Маша
К нам явились на урок.
(Слоги написаны на экране или карточках.
Показать слоги и соединить их.)
6 ученик: Если слоги встанут рядом,
Получаются слова:
«Ты» и «ква», а вместе «тыква»,
«Со» и «ва» пиши «сова».
(Показать слоги и соединить их.)
7 ученик: Соединили мы два слова,
И предложение готово.
Показать слова на экране или на карточках:
ДОЖДЬ ИДЁТ
соединить их:
Дождь идёт.
ГРЕМИТ ГРОЗА
Гремит гроза.
УЛЕТЕЛА СТРЕКОЗА
Улетела стрекоза.
8 ученик: Мы знаем буквы, знаем слоги
Умеем сочинять, читать
И постепенно, понемногу
Мы научились все писать.
Учитель: Сейчас мы проверим, какие же вы грамотные.
Задание №3 «В ГОСТИ К ГЛАСНЫМ И СОГЛАСНЫМ».
Отправимся в гости к……
ГЛАСНЫМ и СОГЛАСНЫМ
САМЕНЛРОПС Фара Игра Кочка Крыса Чайка
Составьте из этих букв разные Замените в словах одну согласную
слова, но так, чтобы в каждом так, чтобы получились другие слова.
было не меньше двух гласных.
(село, сало, смена, пора, роса, Фара Игра Кочка Крыса Чайка
пена, нота, нора, рота, масло, море, пара икра почка крыша лайка
лето, рано, тепло, темно….) тара игла дочка майка
( Буквы САМЕНЛРОПС и слова Фара Игра Кочка Крыса Чайка написаны на листах ватмана.
Нужно как можно больше составить слов. Работают все дети класса объединившись в группы.)
Учитель: А РОДИТЕЛИ попробуют составить самое длинное слово.
(Жюри подводит итог. Каждый класс получает букву.)
Учитель: Молодцы! Вы справились с заданием.
Какие книги пришли на смену Азбуке?
Дети: Русский язык, Родная речь.
Учитель: Писатели называли русский язык звучным и выразительным.
Ученик: Русский язык – мой любимый урок.
Каждое слово идёт мне впрок.
Слово за словом льётся поток,
Словно великая Волга течёт.
Ученик: А ведь очень интересно,
Кто деревья посадил?
Кто придумал крокодилу
Это имя – КРОКОДИЛ.
Ученик: Есть сладкое слово – конфета, Есть слово колючее - ёжик,
Есть быстрое слово – ракета. Есть слово промокшее – дождик,
Есть кислое слово – лимон, Есть слово упрямое – цель,
Есть слово с окошком – вагон. Есть слово колючее – ель.
Есть книжное слово – страница,
Есть слово лесное – синица.
Есть слово пушистое – снег,
Есть слово весёлое – смех…
Учитель: А слышали ли вы такие слова:
РЕПУСТА, ОГУРБУЗЫ, ПОМИДЫНИ, РЕДИСВЁКЛА, ЧЕСЛУК, МОРКОФЕЛЬ?...
Какие слова здесь спрятались?...(Ответы детей.)
А сейчас задание для РОДИТЕЛЕЙ.
Задание №4 «ЧУДО - ОВОЩИ».
Учитель: Надо нарисовать эти чудо – овощи.
(Названия чудо – овощей написаны на карточках. Родители из каждого класса вытягивают
по две карточки с названием овощей и рисуют их. Можно это задание сделать домашним.)…
(Если это было домашнее задание, то итог подводится сразу)
Учитель: Родители пофантазировали, и вот что у них получилось…(Показ работ.)
Вот что получится, если неправильно образовать слова или допустить ошибку в словах
можно не понять, что обозначает данное слово. (Жюри подводит итог. Выдаёт букву.)
(Если конкурс выполняется в зале, то одновременно проводится следующий конкурс, а затем
подводится итог двух конкурсов.)
Учитель: Пока родители трудятся, для вас следующее задание.
Задание №5 «ВЕСЁЛЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ».
Коллективная игра. (Для каждого класса называется задание).
Учитель: В некотором сказочном государстве жили-были животные, которых звали
необычными именами. Догадайтесь, какие животные скрываются под этими именами.
1. Хобот – (слон)
2. Будильник – (петух)
3. Дарюхвостка – (ящерица)
4. Двугорбик – (верблюд)
5. Фонтан – (кит)
6. Колючка – (ёж)
7. Листоедка – (гусеница)
8. Ночнушка – (сова)
9. Мяука – (кошка)
10. Панцирка – (черепаха)
11. Гавчик – (пёс)
12. Повторюшка – (попугай)
13.Клешня – (рак)
14. Пучеглазка – (лягушка)
15. Стукало – (дятел)
16. Тельняшка – (зебра)
17. Толстопуз – (бегемот)
18. Мёдоноска – (пчела)
19. Длинношей – (жираф)
20. Фонтан – (кит)
21. Берлогин – (медведь)
22. Чирикин – (воробей)
23. Ночнушка – (сова)
Учитель: Не смогли животные скрыться под такими необычными именами, ведь вы были очень
внимательны.
А как же справились с заданием родители? Что получились за чудо-овощи?...........
Вот что может, ребята получиться, если вы неправильно образуете слова.
( Подводится итог двух конкурсов.)
Учитель: А сейчас мы поиграем в прятки. Но прятаться будете не вы, а слова
Задание №6 «ПРЯТКИ».
Учитель: Слова, обозначающие животных, спрятались внутри других.
Например, в слове «Грязь» скрывается слово «Язь», а в слове «Гигиена» - «Гиена».
Ваша задача – найти все спрятавшиеся слова.
(В команде по 7 человек. Карточки со словами перевёрнуты и прикреплены на доске.
Ребёнок подбегает к доске, берёт любую карточку, фломастер, обводит название животного,
карточку оставляет на столе и возвращается в команду).
1. Баранка 12. Посёлок (Можно предложить
2. Голосование 13. Серёжка для родителей слова:
3. Василиса 14. Скиталец браконьер и мякоть.
4. Досада 15. Соленье В них спрятались по
5. Заслонка 16. Сомнение два животных.)
6. Клещи 17. Укротитель
7. Коньки 18. Черёмуха
8. Котомка 19. Шутка
9. Мужчина 20. Элеватор
10. Обыкновение 21. Побелка
11. Палисадник
Учитель: Молодцы! Вы должны быть всегда очень внимательны, чтобы уметь быстро находить
все опасные места в словах, все орфограммы. (Жюри подводит итог.)
Учитель: А чтобы быстро уметь орфограммы определять, надо много-много правил знать!
Ведькаждый из вас стремится грамотным стать!
Но иногда бывает и так….
Посмотрите вести с урока русского языка.
(Расставлены парты. За партами сидят ученики. Учитель – автор.)
Инсценировка стихотворения.
Сижу на уроке я
В руках моих NOKIA
Я на русском не успел
Сделать половину дел.
Вот сейчас сижу за партой,
От стараний даже жарко.
Написать письмо Коляну,
Насте, Ксюхе и Диману.
Пять мелодий закачать,
На вопросы отвечать.
В боулинг сыграть неплохо б,
Пару снимков сделать Лёхе.
А вчера, чуть не забыл,
СМС – пакет купил.
Надо тыщу сообщений
Отослать без промедлений.
Ну а вечером по факсу
Написать посланье Максу.
А ещё по электронке –
Поздравление Алёнке.
В общем, дел невпроворот!
А ещё – учить урок…
А учиться мне когда?
Мне учиться некогда!
Учитель: А сегодня, дети, диктант. Запишите слово КОРОВА.
(Дети записывают слово КОРОВА.)
- Да, нелёгкая диктовка, -
Почесал затылок Вовка!
И в тетрадке Королёва
Появилась вдруг «карова»
Заглянул в тетрадку Мишка:
- Всё понятно, так напишем.
А за ним проворный Павел
Букву «О» на «А» исправил.
И его соседка Мила
Это сразу уловила.
И от Милы, дружбы ради,
Буква «А» попала к Наде.
Приподнялся с парты Лёва.
Быстро Пете передал.
И пошла гулять «карова»
По колонкам, по рядам.
Учитель: Какое правило письма помните вы всегда?
Дети: В чужую тетрадь глянешь –
Ошибку к себе перетянешь!
Задание №7 «ИСПРАВЬ ОШИБКИ».
Учитель:Ну а разве ж можно без улыбки
Видеть Вовины ошибки?
Он в тетрадке написал:
«Корондаш, партфел, пинал, ручьки и титратки у меня в порядке». (Слова написаны
на ватмане. Для каждого класса по 1 экземпляру. От каждого класса один участник.)
Быстро Вове помогайте
Все ошибки исправляйте.
Учитель: А для остальных математическое задание.
Задание №8 «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГОЛОВОЛОМКА».
Учитель: Если вы правильно выполните математические действия, то отгадаете пословицу.
(Чужим умом в люди не выйдешь).
Ученик: И сейчас вторые классы Ученик: Усвоим основы наук,
«Грызут гранит науки» - Фундамент мы прочный готовим
Программа сложная у нас, Для знаний которые ждут
За нами нужен глаз да глаз. Всех нас уже в средней школе.
Ученик: Ну а сейчас про дела свои ребячьи
Пропоём мы вам в стихах.
Всё расскажем без утайки,
Все воскликните вы: «Ах!»
Частушки.
Все: Пропоём мы вам частушки
Просим не смеяться!
Мы артисты молодые –
Можем застесняться.
Все: Припев: Ёлочки – сосёночки
Колкие, зелёные,
Все ребята – второклашки
В родной язык влюблённые.
Все: Причитает громко мама:
Ученик 1: - Как меняется программа!
По тетрадкам сына Васи
Не поймёшь в каком он классе.
Ученик 2: Все мы буквы изучили,
Что ж нам дожидаться,
С Наткой в ЗАГСе мы теперь
Сможем расписаться.
Все: Вова к богу обратился:
Ученик 3: - Просьбу выполни мою,
Сделай так, чтобы в диктантах
«Чу» писалось через «ю»!
Ученик 4: Ох, ушам своим, ребята,
Не должны вы доверять.
Хоть мы «а» порою слышим,
Букву «О» должны писать.
Ученик 5: Ах, мой Вовочка – внучок
Знал слова все назубок!
Зуб тот вырвали у Вовы
И теперь учить всё снова.
Ученик 6: По ускоренной программе
Обучают в школе нас.
Как экспресс, мы мчимся, мама,
Не догонишь ты уж нас.
Ученик 7: Я с заглавной буквы «Вова»
Не намерена писать,
Пусть сначала перестанет
Нас, девчонок, обижать.
Ученик 8: Ох, не помню я опять,
Слово «чаща» как писать!
С буквой «Я»? А может, без?
Напишу-ка лучше «лес»!
Ученик 9: Ох, слова словарные
Очень уж коварные!
Без проверочной родни
В словаре живут одни.
Ученик 10: Катька – белая ворона!
По диктанту снова «пять».
Не могла ошибки сделать,
Чтобы нас всех поддержать.
Все: Каблучки у нас стучат,
Крепко все подкованы,
А частушки, что пропели,
Все запатентованы.
Все: Ёлочки – сосёночки
Колкие – зелёные,
Все ребята – второклашки
В родной язык влюблённые.
Учитель: Сколько букв собрал каждый класс?...... (7 букв и !)
Составьте слово из этих букв?.....
(Дети каждого класса составляют слово: МОЛОДЦЫ!)
Жюри: Какие слова получились?.... ( Молодцы! М…! М…!)
У всех классов получились одинаковые слова.
О чём это говорит?.... (Победила ДРУЖБА)
Ученик: Вы отвечали дружно, Ученик: И, соревнуясь вместе с вами
И здесь сомнений нет, Мы останемся друзьями.
Сегодня стала дружба Пусть борьба кипит сильней,
Владычицей побед. Но наша дружба крепнет с ней.
Ученик: Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы: «До свиданья,
До счастливых новых встреч!»
Ученик: Но помните и знайте же цену каждому слову –
Мы повторяем снова и снова!
Все: Учи, почитай наш прекрасный язык!
Ведь русский язык и могуч и велик!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Г.К.Селевко. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.-М.: Народное
образование, 1998г. – 256 с.
2. Журнал «Кротенок». Выпуск № 16. № 260 (2306).
3. Аудиоучебник для 1 класса. Секреты русского языка. Знаки препинания и части речи,
2005 г.
4. И.Г.Сухин. Занимательные материалы. Начальная школа. М.:ВАКО, 2004г.-240 с.
5. Н.М. Бетенькова. Орфография, грамматика – в рифмовках занимательных: Книга для
учителя. М., 1994г.
6. И.Б.Голуб, Н.Н.Ушаков. Путешествие по Стране слов: Книга для учащихся начальных
классов. М., 1991г.
7. А.А. Шибаев. Веселая грамматика. Смоленск, 2001г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: