Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Повторение по теме «Глагол»" 5 класс

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС
Повторение по теме «Глагол» (5 класс)
Тип урока: повторение изученного.
Форма урока: традиционный
Метод: частично-поисковый.
Цель урока: определить роль глагола в системе самостоятельных частей речи
Задачи урока:
1. Образовательные:
развить умение формулировать определение понятий;
повторить морфологические признаки глагола ;
закрепить навыки правописания в различных формах глагола (неопределенной форме: ть, чь, ться, в глаголах 2 лица ед. ч.), правописание
личных окончаний глаголов.
развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать орфографические и умения.
2. Развивающие:
осуществление системно-деятельностного подхода;
развитие критического мышления;
развитие внимания;
формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему;
развитие умения работы в парах.
3. Воспитательные:
воспитание интереса и уважения к родному языку;
воспитание ценностного отношения к слову;
развитие коммуникативных УУД:
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в паре: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
ПК;
мультимедийный проектор;
мультимедийная презентация к уроку;
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного материала.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Принципы системно-
деятельностного
подхода,
формируемые УУД.
1.
Организационный
момент, мотивация
к учебной
деятельности
Приветственное слово учителя:
Добрый день, дорогие ребята! Давайте улыбнемся друг
другу и начнем наш урок. (слайд 1. Приветствие)
Приветствие учащихся.
Принцип психологической
комфортности.
УУД: личностные,
коммуникативные.
Цель – создание
доброжелательной
атмосферы, мотивация на
учёбу, создание ситуации
успеха.
2.Актуализация
знаний
3. Постановка
учебной цели.
- Ребята, с какой частью речи мы познакомились на
прошлых уроках? (Глагол)
- А что мы знаем о глаголе? Что такое глагол?
- Какие морфологические признаки глагола вам
известны?
- Вот сколько много нам известно о глаголе. Так о
какой части речи мы сегодня будем говорить на
уроке?
Формулирование темы урока. Правильно. Тема
нашего сегодняшнего урока «Повторение» (слад
№2)
Запись учащимися числа,
«Классная работа»
Отвечают на поставленный
вопрос
Формулируют тему урока,
записывают в тетрадь
Формулируют цель.
Принцип деятельности.
УУД: регулятивные
(проблемная подача
учебного материала).
Принцип целостности.
УУД: познавательные,
регулятивные
(самостоятельное
формулирование цели,
планирование,
прогнозирование)
Давайте сформулируем цель нашего урока?
(слайд №3)
ЦЕЛЬ: создать
проблемную ситуацию,
спрогнозировать
предстоящую
деятельность.
4. Усвоение новых
знаний.
5. Физ. минутка
(пауза
релаксации)
- Давайте вспомним правописание тся и ться в
глаголах. (слайд №4)
- А теперь запишем под диктовку предложения,
определяя выбор орфограмм и выделяя окончания.
Не забывай о том, что, пока ты учишься, кто-то
трудится, добывая тебе хлеб насущный. (Сухомл.)
2. Надо любить жизнь, пытливо познавать ее,
учиться прекрасно о ней рассказывать и
вдохновенно ее воспроизводить. (В. Качалов.) 3.
Беловатый туман начинал расходиться в долинах.
(Л.) 4. Там путь становится все уже. (Л.) 5.
Носится над степью суховей. (Проверка слайд № 5)
- Ребята, как определить вид глаголов? Давайте,
определим вид глаголов в записанном тексте.
- Ребята, давайте вспомним правила определения
спряжения у глаголов. (слайд №6)
- Давайте, определим спряжение у глаголов в
записанном тексте.
Здравствуй, Небо!
(Руки поднять вверх)
Здравствуй, Солнце!
(Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, Земля!
Рассказывают правило
правописания тся и ться
в глаголах.
Работают у доски и в
тетрадях
Определяют вид у
глаголов.
Рассказывают правило
правописания,
определяют спряжения.
Физкультминутка
Принцип деятельности.
УУД: коммуникативные,
познавательные,
регулятивные(развитие
внимания учащихся,
монологической речи;
создание благоприятной
атмосферы
заинтересованности;
работа над
формированием
логических умений:
анализ, сравнение,
обобщение, построение
цепочек рассуждений).
Первичное
закрепление
знаний.
(Плавно опустить руки)
Здравствуй, наша большая семья!
(Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и
посмотреть друг на друга с улыбкой).
- Давайте, запишем слова, определяя правописание
личных окончаний глаголов, руководствуясь
правилом. ( слайд № 7 )
Унос…м из леса; попрос…шь отца; закле…т
конверт; ре..т на ветру; бор…тся со сном; паш…т в
поле; бормоч…т во сне; вы терп…те боль; не
стон…те от боли; кос…шь траву; осы жал…т;
смотр…м в небо; застила…т солнце; завис…т от
непогоды; уход…м в поход; се…т рожь;
ненавид…м ложь; волны плещ…тся; поток
пен…тся; собака не ла…т.
Записывают в
тетрадях, выделяют
личные окончания
глаголов
ЦЕЛЬ: развивать умения
применять новые знания.
УУД: регулятивные
6. Закрепление
изученного
материала
Тест по теме «Глагол. Повторение» (на
индивидуальных листах)
Работают в тестах
Принцип деятельности,
непрерывности,
вариативности,
творчества.
УУД: познавательные
(опирается на уже
известное);
коммуникативные (учит
способам взаимодействия,
сотрудничества).
7. Рефлексия
деятельности.
– А теперь подведём итоги урока.
– Если вам все удалось на уроке, то нарисуйте
улыбающийся смайлик, если возникли затруднения или
что-то не получилось – обычный смайлик, а если вам
было трудно, ничего не понятно, то –грустный смайлик
(слайд № 8).
- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на
уроке.
Выставление оценок
Рисуют смайлики
УУД: познавательные,
регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать
выводы, самооценка
8. Домашнее
задание.
Задания трёх уровней сложности (по выбору)
Запись учащимися задания в
дневники.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: