Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по русскому языку 2 класс на 2016-2017 уч. год "Начальная школа 21 век"

Согласовано
Зам. директора МБОУ «СОШ с.Заветное»
Энгельсского муниципального района
__________/Сорокина А.Д./
Утверждаю
Директор МБОУ «СОШ
с.Заветное» Энгельсского
муниципального района
_________/Кадыкова М.Н./
Приказ № от
Рабочая учебная программа
по учебному предмету «русский язык»
для обучающихся 2 класса МБОУ «СОШ с.Заветное»
Энгельсского муниципального района
(базовый уровень)
на 2016/2017 учебный год
Составитель
Соколова Ирина Исаевна, учитель
начальных классов
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 2 класса составлена в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования.
Программа ориентирована на общеобразовательные классы, изучение предмета на
базовом уровне.
Программа: Программа по предмету «Русский язык» к учебникам для 2-х классов (авторы
программы С.В. Иванов Евдокимова А.О., Кузнецова М.И). –– М.: Вентана-Граф, 2012г.
Учебник: Русский язык. • Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.Русский
язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. -4-е изд., – М.:
Вентана-Граф, 2012г.
• Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.Русский язык: 2 класс: рабочая
тетрадь № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф,
2014г.
• Кузнецова М.И.Учусь писать без ошибок: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся
общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2014г.
Планирование составлено в соответствии с учебным планом на 2016-2017 учебный год -
5 часов в неделю (170 часов в год).
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
«Русский язык»
Ученик научится:
- различать звуки и буквы;
- характеризовать звуки русского и родного языков: гласные ударные/безударные;
согласные твёрдые/мягкие, парные/непарные твёрдые и мягкие; согласные
звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
- знать последовательность букв в русском и родном алфавитах, пользоваться
алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
- выявлять слова, значение которых требует уточнения;
-определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
- различать предложение, словосочетание, слово;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
применять правила правописания (в объёме содержания курса);•
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;
- безошибочно списывать текст в объёме содержания курса;
- писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами
правописания;
- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки оценивать правильность (уместность)
выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со
знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного
общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
- выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
Ученик получит возможность научиться:
- научиться проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова
самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность
проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.
- соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и
оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в
учебнике материала);
- находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения
слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к
учителю, родителям и др.
- научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в
соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность
проведения разбора слова по составу.
- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
- оценивать уместность использования слов в тексте;
- выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной
задачи.
- осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
- подбирать примеры с определённой орфограммой;
- при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы
избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять
способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
- подробно или выборочно пересказывать текст;
- пересказывать текст от другого лица;
- составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов
речи: описание, повествование, рассуждение;
Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС
Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются:
осознание языка как основного средства человеческого общения;
• восприятие русского языка как явления национальной культуры;
• понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели
индивидуальной культуры человека;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе
являются:
• умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных
источниках для решения учебных задач;
• способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
• умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;
• понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать
различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью
успешного участия в диалоге;
• стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение
задавать вопросы.
• Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе
являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков
препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;
• умение проверять написанное;
• умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи,
член предложения, простое предложение;
• способность контролировать свои действия, проверять написанное.
Содержание учебного предмета «русский язык»
№
Разде
лы и
темы
Содержание
Основные виды учебной
деятельности
1
«Как
устро
ен
наш
язык»
(осно
вы
лингв
истич
еских
знани
й)
Фонет
ика
Что изучает фонетика?
Звуки и буквы.
Обозначение звуков на
письме. Гласные и
согласные звуки и буквы.
Гласные буквы Е, е, Ё, ё,
Ю, ю, Я, , их функции.
Согласные твердые и
мягкие, звонкие и глухие.
Согласные парные и
непарные по твердости –
мягкости, звонкости –
глухости. Слог. Ударение.
Перенос.
Находить, сравнивать, классифицировать,
характеризовать такие языковые единицы,
как звук, буква; способность
контролировать свои действия, проверять
написанное. Знание особенностей
различия звуков и букв. Выделять звуки в
потоке речи. различать произношение и
написание слов. Сравнивать звуки в
словах. Упражняться в обозначении
мягкости-твердости звуков. Обозначать
мягкость согласных звуков на письме.
Цитировать суждения о звуковых моделях
слов. Сравнивать пары слов по звонкости-
глухости; твердости-мягкости. Обобщать
известные способы обозначения звука.
Понимать смыслоразличительную
функцию ударения в слове. Подбирать
упражнения на артикуляцию согласных
звуков. Принимать и сохранять учебную
задачу; строить сообщение в устной
форме; находить в материалах учебника
ответ на заданный вопрос; осуществлять
синтез как составление целого из частей.
Различать согласные звонкие и глухие.
Составлять звуковые модели слов.
Подбирать упражнения на артикуляцию
согласных звуков.
2
Слово
и
предл
ожени
е
Слово как единство
звучания (написания) и
значения. Слова с
предметным значением –
имена существительные.
Слова, называющие
признаки, - имена
прилагательные. Слова,
обозначающие действия, -
глаголы.
Предложение.
Отличие предложения от
слова. Повествовательные,
вопросительные и
побудительные
предложения. Знаки
препинания в конце
предложений. Слова в
предложении.
Осознавать слово как единство
звучания (написания) и значения.
Умение дифференцировать слово и
набор букв. Познакомиться с понятием
«имя существительное». Распознавать
признаки имени существительного.
Наблюдать за словами, отвечающими
на вопрос «кто?», «что?». Обсуждать
правила работы с таблицей.
Познакомиться с понятиями
«имя прилагательное», «глагол».
Распознавать признаки
прилагательных и глаголов. Обсуждать
правила работы с таблицей. Различать
слово и предложение.
Классифицировать слова и
предложения.
Определять видов предложений
по цели высказывания.
3
Соста
в
Форма слова.
Окончание. Слова
Понимание роли суффиксов при
образовании новых слов. Умение
слова
изменяемые и
неизменяемые. Корень
слова. Однокоренные
слова. Чередование
согласных в корнях.
Суффикс. Суффиксальный
способ образования слов.
Приставка. Приставочный
способ образования слов.
Основа слова.
Приставочно-
суффиксальный способ
образования слов.
действовать по алгоритму, образцу.
Упражнение в определении суффикса.
Находить и выделять окончание.
Умение приводить примеры.
Использовать язык с целью поиска
необходимой информации в различных
источниках для решения учебных
задач. Определять окончание как
изменяемую часть слова. Умение
цитировать правило. Находить и
выделять суффиксы. Упражнение в
правильном написать суффиксов.
Наблюдение за значением суффиксов.
Работа с алгоритмом нахождения
суффикса. Выполнять действия поиска
суффикса в слове. Умение применять
все изученные правила к ситуациям в
практике. Выделять приставку в слове,
определять значение приставок.
Определять сходства и различия.
Обсуждать правила и формулировать
выводы. Способность выделять
значимые части слова. Понимание
значения понятия «основа слова».
Умение действовать по алгоритму.
Понимание роли суффиксов при
образовании новых слов. Умение
действовать по алгоритму, образцу.
Упражнение в определении суффикса.
Выделять суффикс в именах
прилагательных. Демонстрировать
правильное использование способов
образовывать новые слова с помощью
суффиксов. Находить и выделять
суффиксы. Упражнение в правильном
написать суффиксов. Анализировать
слова, образованные приставочным
способом.
4
Лекси
ка
Слово и его лексическое
значение. Слово в словаре
и тексте. Определение
значение слова в толковом
словарике учебника. Слова
однозначные и
многозначные.
Синонимы. Антонимы.
Омонимы.
Слова исконные и
заимствованные.
Устаревшие слова.
Фразеологизм.
Фразеологизм и слово.
Наблюдать за языковой единицей
слова, его значением, сочетаемостью
слов. Обсуждать правила: связь
лексических значений слов.
Участвовать в обсуждении правила:
однозначность и многозначность
слова. Упражнение в написание
многозначных слов. Анализировать
языковые единицы: многозначные
слова. Работа с толковым словариком
учебника. Работа с толковым
словариком учебника. Определять
значение слова с помощью словаря.
Наблюдать за применением в речи
Использование
фразеологизмов.
слов-синонимов.
Наблюдать за применением в речи
слов-синонимов. Знание значения
слов- синонимов. Умение определять
значение слова с помощью словаря.
Знание правописания слов с
изученными орфограммами. Знание
значения слов- синонимов. Умение
определять значение слова с помощью
словаря. Знание правописания слов с
изученными орфограммами.
Сопоставлять синонимы и антонимы.
Применять изученные правила
орфографии. Сравнивать
заимствованные слов с исконно
русскими оборотами Определять
значение слова с по-мощью словаря.
Участвовать в обсуждении правила:
«Знакомство с устар. словами».
Анализировать значения слов.
Наблюдать за значением современных
слов. Поиск исторического родства с
современными словами. Наблюдать за
языковым явлением: фразеология.
Определять значение слова с помощью
словаря. Сравнивать фразеологизм и
слово, фразеологизм и свободное
сочетание слов.
Определять смысла устойчивых
выражение. Работа со словарем.
Использовать язык с целью поиска
необходимой информации в различных
источниках для решения учебных
задач. Классифицировать слова по
способам образования.
Способность выделять значимые части
слова. Понимание значения понятия
«основа слова». Умение действовать по
алгоритму.
5
«Прав
описа
ние»
(форм
ирова
ние
навык
ов
грамо
тного
письм
а)
правописание жи-
ши, ча-ща, чу-щу.
Обозначение мягкости
согласных с помощью ь;
• перенос слов;
• правописание
заглавной буквы;
• правописание
гласных и согласных в
корнях;
• правописание
беглой чередующейся
гласной в корне при
Писать слова с сочетаниями жи-ши.
Различать произношение и написание
слов с изученной орфограммой. Работа
с алгоритмом правописания.
Обсуждать вопрос: есть ли твердые
пары у звуков [ч'] [щ'].Решать
лингвистические задачи: как объяснить
написание буквы «а» после [ч'] [щ'].
Решать лингвистические задачи: как
объяснить написание буквы «у»
после [ч'] [щ']. Различать
произношение и написание слов с
изученной орфограммой. Обозначать
словообразовании;
• правописание
суффиксов имён
существительных: -онок-,
-ёнок-, -ок-, -ёк-, -ик-, -ек-,
- ость-;
• правописание
суффиксов имён
прилагательных: -ов-, -ев-,
-ив-, -чив-, -лив-;
• правописание
приставок: об-, от-, до-, по-
, полд-, про-, за-, на-, над-;
правописание
разделительных ъ и ь
знаков. Правописание
предлогов и приставок
мягкость согласных на письме. Знание
алгоритма правописания. Писать слова
с разделительным мягким знаком.
Упражнения в обозначении
безударных гласных в корне слова.
Умение перечислять этапы процесса.
Написания слов с большой буквы,
демонстрация правила. Умение
демонстрировать правильное
использование правила. Упражнения в
обозначении безударных гласных в
корне слова. Умение перечислять
этапы процесса. Находить и выделять
корень слова. Умение демонстрировать
правильное использование правила.
Совершенствование умений в
написании безударных гласных в корне
слова. Классифицировать звуки.
Применять правила правописания
звонких и глухих согласных в корне
слова. Знание алгоритма подбора
проверочных слов по изученной
орфограмме. Обсуждать правила:
письмо слов с непроизносимыми
согласными. Анализировать языковой
материал, определять принципа
классификации слов Обсуждать
правила: письмо слов с
непроизносимыми согласными.
Использовать приобретённые знания и
умения в практической деятельности.
Знание понятия «непроизносимые
согласные звуки». Умение приводить
свои примеры. Объяснять
использование правила. Знать
алгоритма правописания.
Выделять суффикс в слове.. Наблюдать
за языковым материалом: выведение
правила написания слов суффиксами -
ёнок, -онок Выделять суффикс в слове.
Объяснять применение правила.
Наблюдать за языковым материалом:
выведение правила написания слов
суффиксами -ик, -ек определять
значения суффиксов.. Объяснять
применение правила. Умение
действовать по алгоритму и по образцу.
Умение выделять суффикс в слове.
Умение различать существенное и
несущественное. Объяснять
применение правила. Наблюдать за
языковым материалом: выведение
правила написания слов суффиксом –
ость.
6
«Разв
итие
речи»
Текст. Признаки текста.
Смысловое единство
предложений в тексте.
Заглавие текста. Подбор
заголовков к данным
текстам. Определение по
заголовкам содержания
текста. Выражение в
тексте законченной
мысли, отработка
вариантов окончания
текстов. Начало текста,
подбор и придумывание
подходящих по смыслу
зачинов к данным текстам.
Последовательность
предложений в тексте.
Корректирование текстов
с нарушенным порядком
предложений; включение
недостающего по смыслу
предложения и изъятие
избыточного в смысловом
отношении предложения.
Абзац.
Последовательность
абзацев в тексте.
Корректирование текстов
с нарушенной
последовательностью
абзацев. Комплексная
работа над структурой
текста: озаглавливание,
корректирование порядка
предложений и абзацев.
План текста. Составление
планов к данным текстам.
Озаглавливание
возможного текста по
предложенному плану.
Создание собственных
текстов по предложенным
планам. Типы текстов:
описание, повествование,
рассуждение, их
особенности.
Различать слова, словосочетания и
предложения. Умение приводить свои
примеры. Обсуждать правила:
выявление признаков текста.
Наблюдать за смысловой
целостностью текста. Анализировать
текст и его заглавия. Выделять
основную мысль текста. Подбирать
заголовок к данному тексту. Выделять
основную мысль текста. Подбирать
заголовок к данному тексту.
Восстанавливать начало текста.
Исправлять нарушения в тексте и
восстанавливать его структуру.
Составлять текст по заданному
заголовку и началу. Корректировка
текста.
Составлять текста по серии картинок.
Различать предложения и текст;
предложения по цели высказывания и
эмоциональной окраске. Выбирать
существенное в предложении и тексте.
Наблюдать за текстами, записанными с
абзацным делением и без него.
Участвовать в обсуждение правила.
Находить главную мысль каждого
абзаца. Составлять плана по тексту.
Составлять тексты по заданным
абзацам. Умение правильно
использовать способы проверки.
Составлять план будущего текста;
анализировать и редактировать
предложенный план текста; составлять
планы текстов с учетом предложенных
заголовков, воспроизводить текст по
плану. Редактировать текст. Составить
текст-описание. Проводить
наблюдение за особенностями текста-
повествования. Знание особенностей
текста-описания. Поиск алгоритма для
написания текста-повествования.
Поиск алгоритма для написания текста-
рассуждения. Анализировать значения
слов, типов текстов, правописаний
слов. Поиск алгоритма для написания
текста-рассуждения
Повто
рение
Итоговое повторение.
Фонетика. Состав слова.
Слово и предложение.
Правописание безударных
гласных в корне слова.
Повторение парных
согласных в корне слова.
Всего
Практическая часть
Контрольные диктанты
7
Контрольные списывания
3
Контрольные словарные диктанты
3
Проверочные диктанты
3
Списывания
3
Тестирование
4
Проверочные работы
3
Словарные диктанты
9
Количество уроков с использованием ИКТ
28
Количество проектов
5
Количество исследовательских работ
3
№
п/п
Тема проектов, исследовательских работ
Сроки реализации
1
Прикладной проект «Книжка-малышка. Учу слова» по
теме «Слова, называющие предметы».
2
Исследовательская работа «Признаки родственных
слов» по теме «Корень слова».
3
Исследовательская работа «Как образуются слова» по
теме «Образование слов».
4
Исследовательская работа «Как сочетаются слова» по
теме «Значение слов».
5
Прикладной проект «Сказки на ночь» по теме «Сочиняем
начало текста».
6
Информационно-исследовательский проект «Шаг в
прошлое» по теме «Устаревшие слова».
7
Информационно-исследовательский проект «Значение
фразеологизмов» по теме «Устойчивые выражения».
8
Прикладной проект «Сыны земли Русской» по теме
«Описание и повествование в тексте».
Календарно-тематическое планирование
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Коррекц
ия
1 четверть
Звуки речи и буквы.
1
02.09
Гласные и согласные звуки и буквы.
1
05.09
Обозначение звуков речи на письме.
1
06.09
Ударные и безударные гласные звуки в слове.
1
07.09
Согласные звуки.
1
08.09
Согласные звуки: твёрдые и мягкие, звонкие и
глухие
1
09.09
Звонкие согласные звуки в конце слова.
1
12.09
Учимся писать сочетания жи – ши.
1
13.09
Учимся писать сочетанияча – ща.
1
14.09
Учимся писать сочетания чу – щу.
1
15.09
Разделительный мягкий знак.
1
16.09
Входной мониторинг предметных результатов
(списывание).
1
19.09
Работа над ошибками. Слог.
1
20.09
Переноса слов.
1
21.09
Проверочная работа по теме «Сочетания жи-
ши, ча-ща, чу-щу»
1
22.09
Работа над ошибками. Правила переноса слов.
1
23.09
Слоги ударные и безударные. Роль ударения.
1
26.09
Слово.
1
27.09
Слова, называющие предметы. Прикладной
проект Книжка-малышка. Учу слова».
1
28.09
Слова, называющие признаки и действия
предметов.
1
29.09
Слово и предложение. Словарный диктант.
1
30.09
Работа над ошибками. Восклицательные и
невосклицательные предложения.
1
03.10
Проверочный диктант по теме «Слово и
предложение».
1
04.10.
Работа над ошибками. Окончание как часть
слова.
1
05.10
Изменение формы слова с помощью
окончания.
1
06.10
Неизменяемые слова. Словарный диктант.
1
07.10
Работа над ошибками. Вспоминаем правило
написания заглавной буквы.
1
10.10
Повторение правил написания заглавной буквы.
Сравнение и сопоставление.
1
11.10
Контрольный диктант по теме «Слово и
предложение».
1
12.10
Работа над ошибками. Корень как часть слова.
1
13.10
Правописание гласных в корне слова.
1
14.10
Правописание безударных гласных в корне
слова.
1
17.10
Учимся писать буквы безударных гласных в
корне слова.
1
18.10
Правописание безударных гласных в корне
слова. Родственные слова.
1
29.10
Корень слова. Исследовательская работа
«Признаки родственных слов».
1
20.10
Алгоритм нахождения корня слова.
Тестирование по теме «Безударные гласные в
корне слова».
1
21.10
Контрольный диктант за 1 четверть.
1
24.10
Работа над ошибками Безударные гласные в
корне слова. Смыслоразличительная функция
букв.
1
25.10
Безударные гласные в корне слова.
Сопоставление звуковой и буквенной записи.
1
26.10
Закрепление по теме «Безударные гласные в
корне слова».
.1
27.10
Однокоренные слова.
1
28.10
2 четверть
Правописание согласных в корне слова.
1
09.11
Обобщение знаний по теме «Согласные в корне
слова».
1
10.11
Закрепление знаний по теме «Согласные в
корне слова». Словарный диктант.
1
14.11
Работа над ошибками. Корень слова. Виды
чередования согласных в корне слова.
1
15.11
Чередование согласных в корне слова.
Тестирование по теме «Согласные в корне
слова».
1
16.11
Правописание слов с согласными и гласными в
корне слова.
1
17.11
Правописание слов с согласными и гласными в
корне слова. Поиск проверочных слов.
1
18.11
Закрепление знаний по теме «Гласные и
согласные в корне слова».
1
21.11
Обобщение знаний по теме «Гласные и
согласные в корне слова».
1
22.11
Контрольный диктант по теме «Согласные в
корне слова».
1
23.11
Работа над ошибками. Правописание слов с
непроизносимыми согласными.
1
24.11
Суффикс как часть слова.
1
25.11
Значения суффиксов. Контрольный словарный
диктант.
1
28.11
Правописание слов с непроизносимым
согласным звуком в корне слова.
1
29.11
Правописание слов с непроизносимым
согласным в корне слова. Определение
принципа классификации слов.
1
30.11
Списывание по теме «Непроизносимый
согласный в корне слова».
1
01.12
Работа над ошибками. Правописание слов с
непроизносимым согласным в корне слова.
1
02.12
Значения суффиксов. Правописание слов с
суффиксами - онок-, -ёнок-.
1
05.12
Правописание слов с суффиксами -ик-, -ек-.
1
06.12
Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-.
1
07.12
Значения суффиксов.
1
08.12
Правописание слов с суффиксом -ость-.
1
09.12
Образование слов при помощи
суффиксов(суффиксальный способ).
1
12.12
Правописание суффиксов имён
прилагательных.
1
13.12
Образование слов при помощи суффиксов.
1
14.12
Правописание корней и суффиксов.
Тестирование по теме «Суффикс».
1
15.12
Приставка как часть слова.
1
16.12
Значения приставок.
1
19.12
Правописание слов с приставками.
1
20.12
Промежуточный мониторинг предметных
результатов (контрольный диктант).
1
21.12
Работа над ошибками. Учимся писать
приставки.
1
22.12
Различаем приставки с буквами «о», «а».
1
23.12
Образование слов при помощи приставок
(приставочный способ).Словарный диктант.
1
26.12
Работа над ошибками. Правописание слов с
разделительным твердым знаком.
1
27.12
3 четверть
Правописание слов с разделительными Ь и Ъ.
1
Написание слов с разделительными Ь и Ъ.
1
Проверочный диктант по теме «Правописание
слов с разделительными Ь и Ъ».
1
Работа над ошибками. Образование слов.
Исследовательская работа «Как образуются
слова».
1
Основа слова.
1
Различие предлогов и приставок.
1
Учимся различать предлоги и приставки.
1
Повторяем состав слова.
1
Повторяем правописание частей слова.
1
Обобщение знаний по теме «Состав слова».
1
Слово и его значение. Словарный диктант.
1
Работа над ошибками. Значение слова.
1
Повторяем правописание частей слова.
1
Проверочная работа по теме «Состав слова».
1
Работа над ошибками. Текст.
1
Текст. Заголовок текста.
1
Значение слов. Исследовательская работа «Как
сочетаются слова».
1
Значение слова в словаре и тексте.
1
Повторяем правописание частей слова.
1
Один текст – разные заголовки. Учимся
озаглавливать текст.
1
Списывание по теме «Текст».
1
Работа над ошибками. Слово в толковом
словаре и тексте.
1
Слова однозначные и многозначные.
1
Учимся находить и проверять орфограммы в
слове.
1
Учимся заканчивать текст. Словарный диктант.
1
Работа над ошибками. Как строится текст.
Окончание текста.
1
Как появляются многозначные слова.
Как определить значение многозначного слова.
1
Контрольное списывание по теме
«Правописание».
1
Работа над ошибками. Учимся находить и
проверять орфограммы в слове.
1
Закрепление знаний по теме «Учимся
заканчивать текст».
1
Слова - синонимы.
1
Сочетание синонимов с другими словами.
Контрольный словарный диктант.
1
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
1
Как строится текст. Начало текста.
1
Сочиняем начало текста. Прикладной проект
«Сказки на ночь».
1
Как используются синонимы.
1
Контрольный диктант по теме «Правописание».
1
Работа над ошибками. Синонимы в тексте.
1
Учимся применять орфографические правила.
1
Учимся составлять текст. Словарный диктант.
1
Работа над ошибками. Последовательность
предложений в тексте.
1
Слова - антонимы.
1
Сочетание антонимов с другими словами.
1
Правописание слов с безударными гласными в
корне слова.
1
Связь предложений в тексте.
1
Слова – омонимы.
1
Слова исконные и заимствованные.
1
Списывание по теме «Правописание слов с
изученными орфограммами».
1
Работа над ошибками. Учимся применять
орфографические правила.
1
Контрольный диктант за 3 четверть
1
Работа над ошибками. Абзац.
1
Учимся выделять абзацы.
1
4 четверть
Значения заимствованных слов.
1
Работа над ошибками. Правописание слов с
парными согласными. Повторение по теме
«Состав слова».
1
Учимся составлять текст из абзацев.
1
Устаревшие слова. Информационно-
исследовательский проект «Шаг в прошлое».
Повторение по теме «Сочетания жи-ши».
1
Устаревшие слова, слова – синонимы, новые
слова. Повторение по теме «Сочетания ча-ща».
1
Учимся применять орфографические правила.
Повторение по теме «Сочетания чу-щу».
1
Проверочная работа по теме «Учимся
составлять текст».
1
Работа над ошибками. Учимся составлять текст
по заголовку и ключевым словам. Повторение
по теме «Значение приставок».
1
Повторение по теме «Лексическое значение
слова и состав слова».
1
Учимся применять орфографические правила.
Словарный диктант. Повторение по теме
«Значение суффиксов».
1
Работа над ошибками. План текста.
Повторение по теме «Родственные слова».
1
Учимся составлять план текста. Повторение по
теме «Однокоренные слова».
1
Контрольное списывание по теме «Развитие
речи».
1
Работа над ошибками. Фразеологизмы.
Повторение по теме «Правописание безударных
гласных».
1
Правописание слов с изученными
орфограммами. Повторение по теме «Разбор
слов по составу».
1
Составляем текст по плану. Повторение по
теме «Безударные гласные в корне слова».
1
Учимся писать письма по плану. Повторение по
теме «Парные согласные».
1
Устойчивые выражения. Информационно-
исследовательский проект «Значение
фразеологизмов».
1
Составляем текст по плану. Повторение по
теме «Правописание парных согласных».
1
Текст - описание. Повторение по теме «Разбор
слов по составу».
1
Алгоритм работы с орфограммами. Повторение
по теме «Правописание слов с изученными
орфограммами».
1
Учимся применять орфографические правила.
Тестирование по теме «Правописание».
1
Особенности текста – описания. Повторение по
теме «Синонимы».
1
Учимся сочинять текст - описание. Повторение
по теме «Антонимы».
1
Повторение правописания. Словарный диктант.
Повторение по теме «Гласные после шипящих».
1
Работа над ошибками. Учимся сочинять яркий
текст – описание. Повторение по теме
«Безударные гласные в корне слова».
1
Текст - повествование. Повторение по теме
«Правописание суффиксов –ик, -ек».
1
Проверочный диктант по теме «Правописание
изученных орфограмм
1
Работа над ошибками. Особенности текста -
повествования». Повторение по теме
«Правописание суффикса -ость».
1
Учимся сочинять текст - повествование.
Повторение по теме «Правописание суффиксов
–онок, -ёнок».
1
Итоговый мониторинг предметных результатов
(контрольный диктант).
1
Работа над ошибками. Текст - рассуждение.
1
Описание и повествование в тексте.
Прикладной проект «Сыны земли Русской».
Повторение по теме «Фонетика».
1
Особенности текста - рассуждения.
Контрольный словарный диктант.
1
Работа над ошибками. Описание.
Повествование. Рассуждение. Повторение по
теме «Разделительные Ь и Ъ».
1
Итоговое повторение. Фонетика. Состав слова.
1
Слово и предложение. Правописание
безударных гласных в корне слова.
1
Повторение парных согласных в корне слова.
1
Резервные уроки
4
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: