Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторение изученного в начальных классах" 4 класс

Тип урока: урок повторения и обобщения
Форма урока: урок-сказка
Класс: 4
Цели урока:
повторить и обобщить изученный материал по теме;
повторить изученный материал по литературе о русских народных сказках;
закрепить навык работы с орфограммами этого раздела;
уметь писать слова на изученные орфограммы;
уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний;
формировать языковую, лингвистическую, культуроведческую и
коммуникативную компетенции;
воспитывать интерес к русскому языку, к устному народному творчеству;
воспитание коллективизма, умения работать самостоятельно.
Оборудование: компьютер, презентация, медиапроектор, интерактивная
доска,
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
Сегодня у нас с вами необычный урок – урок-сказка . На этом уроке мы
вспомним русскую народную сказку «Царевна-лягушка». Назовите ее героев.
- К какому типу сказок она относится?
- По каким законам строятся волшебные сказки?
- Что произошло, когда Иван-царевич сжег лягушечью кожу?
- Наша сказка тоже волшебная, и в ней мы тоже встретимся с трудностями.
Путь Ивана-царевича за Василисой Премудрой будет проходить через
волшебный лес, хозяйкой которого является Королева Орфограмма. Без
вашей помощи нашему герою с ней не справиться.
3. Путешествие по сказочному лесу
-Итак, в добрый путь!
1. Стричок, который подарил Ивану-царевичу волшебный клубок, дал ему
три совета.
Задание. Вставить пропущенные буквы (в скобках написать проверочное
слово)
- Перед выполнением задания вспомним: что нужно знать, чтобы не
ошибиться в написании безударной гласной в корне слова?
Сл..зами горю не поможешь.
Риск – благ..родное дело.
В..лков бояться – в лес не х..дить.
Задание «Словарная разминка». Как следует писать непроверяемые гласные
в корне слова? (Задание с диска: Курс русского языка (базовый).
Электронный репетитор-тренажер. (ОРФО Агент 2004 (версия 8.0)Проверка
орфографии. «МедиаХауз»).
Задание: вставьте пропущенные буквы в слова с непроверяемыми гласными.
1 вариант – 1 столбик, 2 вариант – 2 столбик
Взаимопроверка.
2. Катится клубочек по тропинке. Вдруг выходит навстречу Ивану медведь
(слайд 4). Чтобы медведь помог герою, необходимо выполнить несколько
его заданий.
Что вы знаете о правописании непроизносимых согласных?
Задание. Запись под диктовку. Подчеркнуть непроизносимые согласные.
Солнце, тростник, известный, опасность, местность, сердце, окрестность,
участник, вестник, ненастны.
- Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании непроверяемой
согласной в корне слова?
Задание. По лексическому значению определите слово. Подчеркните в этих
словах непроверяемые согласные (слайд 5).
Спортивная командная игра с мячом, который забрасывают руками в кольцо
с сеткой – (баскетбол)
Спортивная игра с шайбой на льду – (хоккей)
Заплечный мешок с лямками и карманами для переноса вещей – (рюкзак)
Название дороги с твердым покрытием – (шоссе)
Коллекция засушенных растений – (гербарий)
Первый дневной прием пищи – (завтрак)
- Чтобы Иван-царевич продолжил свой путь дальше, медведь предлагает
еще одно задание. Вспомните, что нужно знать, чтобы правильно написать
согласную в корне слова?
Задаyие: запишите слова, соответствующие картинкам. Обозначьте
проверяемые согласные в корне слова (дуб, утюг, варежка, веревка, ложка,
беседка).
3. Покатился клубок дальше. Смотрит Иван-царевич: летит селезень .
Обратился он к Ивану с такими словами: «Иван-царевич, какие гласные
буквы пишутся после шипящих ж, ч, ш, щ? Какие есть слова-исключения?»
Задумался Иван-царевич. Давайте ему поможем.
- Молодцы! Однако нужно выполнить еще одно задание на карточке по теме
«Буквы и, у, а после шипящих»
4. Физкультурная минутка
5. Путешествие по сказочному лесу (продолжение)
1. Пошел Иван-царевич дальше, встретился ему заяц:
- Если хочешь, я помогу тебе. Только сначала выполни карточку по теме
«Разделительные ъ и ь»
- Ребята, давайте перед выполнением карточки вспомним, когда пишется
разделительный Ъ, а когда разделительный Ь?
2. Отправился Иван-царевич дальше. Видит: из реки щука выглядывает. Щука
умной оказалась и решила проверить орфограмму «Мягкий знак на конце
существительных после шипящих». А вы знаете?
Задание: распределите в два столбика: меч, дочь, уж, тушь, ключ, дичь,
кулич, страж, мышь.
С мягким знаком Без мягкого знака
3. А Иван-царевич продолжил свой путь. Видит: перед ним избушка, а в ней
сидит Баба-Яга . Она-то и рассказала Ивану-царевичу, как победить Кощея
Бессмертного и где найти его смерть. Только сначала проверила, как Иван-
царевич пишет предлоги с существительными
4. Бросился Иван-царевич к заветному дубу. Висит на том дубе сундук, а на
нем надпись: «В этом сундуке Кощей прячет свою смерть»
Чтобы Иван-царевич открыл этот сундук, вам необходимо ему помочь,
разгадав слово. Давайте разгадаем его вместе!
- Написание в словах по орфографическим правилам или по традиции
называются…. (ОРФОГРАММА)
6. Подведение итогов урока
- Молодцы! И в нашей сказке Иван-царевич оказался победителем. А
помогли ему в этом вы, ребята! Понравился Вам урок?
7. Выставление оценок
Оценка за урок будет выставлена с учетом выполнения самостоятельной
работы по карточкам, а также за устные ответы на уроке.
8. Домашнее задание
Подготовиться к контрольному диктанту.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: