Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Синонимы" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназии № 122 имени Ж. А. Зайцевой»
города Казани
Конспект урока по русскому языку
во 2 классе
«Синонимы»
подготовила
учитель начальных классов
Пронягина Оксана Александровна
г. Казань
2015
Методическая разработка урока русского языка во втором классе
в номинации «Сценарий/ конспект урока»
по теме: «Синонимы».
Урок по УМК «Перспектива», учебник по русскому языку 2 класс, в 2 х частях, авторы Л.Ф. Климанова, Т. В.
Бабушкина, издательство «Просвещение», Москва, 2012 . Урок выполнен в Технологии Деятельностного Метода (ТДМ)
для учащихся 2 класса (8-9 лет). По учебному плану урок № 96 (урок ОНЗ), до этого урока учащиеся уже узнали об
омонимах. Урок проводится во втором полугодии, 3 четверти.
Целевые установки урока
Предметные
Метапредметные
личностные
Углубить знания о
словах, близких по
значению;
Знать значение
термина синонимы;
Уметь подбирать
синонимы в
зависимости от
ситуации общения;
Использовать
синонимы в
собственных
высказываниях.
Использовать
синонимы в речи
для более точного и
образного
выражения мысли;
Уметь сравнивать
слова по значению и
звучанию;
Развивать речь при
составлении
предложений со
словами –
синонимами.
Понимать значимость
лексически богатой
речи для определения
культуры человека;
Понимать
нежелательность
повтора слов в речи;
Стремиться
пополнять свой
словарный запас
словами- синонимами
разных частей речи и
разных тематических
групп.
К работе также прилагаются :
1). Сценарий урока с этапами и задачами каждого этапа урока;
2). Презентация к уроку;
3). Раздаточный материал (индивидуальный, групповой, для пары, в зависимости от предложенного задания);
4.) наглядный материал (для размещения на доске).
В ходе урока происходит частая смена деятельности, учащиеся выполняют задания индивидуально, в паре, в группе.
Учатся взаимодействию и коммуникации из урока в урок. Анализируют на каждом этапе урока, оценивают свою работу
и свои достижения. По окончании урока, каждый учащийся получает домашнее задание в соответствии со своим
уровнем работы на уроке (дифференцированно).
Сценарий урока русского языка во втором классе по теме : «Синонимы».
Подготовила учитель МБОУ «Гимназия № 122 имени Ж. А. Зайцевой» г. Казани
Пронягина Оксана Александровна
Этап урока
Цель
Учитель
Ученики
Примечание
Мотивация
1) включение учащихся
в учебную
деятельность на
личностно значимом
уровне;
2) определение
содержательных
рамок урока: группы
слов с близким
значением
3) актуализация
требований к
учащимся со
стороны учебной
деятельности.
Приветствует учеников.
-Здравствуйте, ребята!
Сегодня я вас приглашаю
на урок – прогулку. Вы
готовы?
- Скажите, а как мы
обычно работаем на
уроке?
- А как мы с вами
открываем новое
знание?
- С чего мы начинаем
урок?
- Совершенно верно. Мне
остается пожелать вам
удачи на уроке!
Приветствуют учителя стоя.
Садятся на места.
-Да! С удовольствием будем
работать на таком уроке!
- Каждый урок мы открываем
новое знание.
-Сначала мы повторяем
необходимый для урока
материал, затем выполняем
пробное действие, затем мы
понимаем в чем наша
сложность и что мы не знаем,
находим выход из затруднения,
выполняем самостоятельную
работу.
- С повторения нужных знаний.
Слайд № 1
Слайд №2
Слайд №3
Актуализация
1) актуализировать
понятие группы слов,
- Обратите внимание на
слайд. Прочитайте его.
Ученик громко и выразительно
читает текст слайда № 4
Слайд № 4
А на улице- красота:
Солнце светит и ветер
близких по звучанию, но
разных по значению;
2) актуализировать
мыслительные операции
анализ, синтез, сравнение,
аналогия;
3) мотивировать к
пробному действию и его
самостоятельному
выполнению и
обоснованию;
- Какие чувства у вас
вызывает это
стихотворение?
- Найдите и назовите в
стихотворении
рифмующиеся слова.
- Какая тема вчера была
на уроке?
- Что такое омонимы?
- Совершенно верно, я
лишь уточню: группа
слов.
- Назовите омонимы в
этом стихотворении.
- В первом случае «стих»
-это какая часть речи?
- Докажите!
- А во втором случае?
- Докажите!
-Молодцы! Какие знания
мы с вами повторили?
- что вы будете делать
сейчас?
(Ответы детей)
- красота- теплота
Стих-стих
- Омонимы.
- Омонимы – это группа слов,
которые одинаково пишутся и
слышатся, но имеют разное
значение.
- стих – стих
- глагол
-ветер (что сделал?) стих.
Обозначает действие.
- существительное
- напишу я (Что?) стих.
Означает предмет.
- Омонимы, группы слов, части
речи.
- мы будем выполнять пробное
действие.
стих.
По душе разлилась
теплота,
Напишу я про это стих.
Переворачиваем
карточку на доске из
папки наглядный
материал (омонимы)
Пробное
1) организовать
- Пробное действие вы
Дети слушают задание и
Слайд№5
действие
выполнение пробного
действия и фиксацию
затруднения.
всегда выполняете
индивидуально.
Посмотрите, на столе у
вас лежат карточки.
Вам нужно найти в
каждой группе слов
лишнее слово. И
попробовать доказать:
почему оно лишнее.
Итак, время пошло.
-Ребята, сделайте
выводы. В первой группе
слов какое слово лишнее?
- а во второй ?
- В третьей?
- вы абсолютно
правильно ответили. А
как вы определили, что
именно эти слова
лишние?
- а как тогда
называются оставшиеся
слова?
-ребята кто не знает
термин, который
означает, что слова
пишутся и слышатся по-
разному , но обладают
одним общим значением?
выполняют его
- Облачный.
- жара.
-зеленый.
- Они не подходят по смыслу к
оставшимся словам. У всех
остальных слов похожее,
близкое значение.
(ответы детей)
- мы пока не знаем.
Поднимают руки.
Карточка № 1
из папки
раздаточный
материал
Фиксация
1) организовать анализ
- какое было ваше
-Найти лишнее слово, и
затруднения и
построения
выхода из
затруднения
полученных ответов
и зафиксировать
индивидуальные
затруднения в
выполнении
пробного действия
или его обосновании;
2) организовать
фиксацию
образовательной
цели и темы урока.
задание?
- в чем ваше
затруднение.
-какую цель вы перед
собой поставите?
- какая будет тема
урока?
- для того, чтобы
помочь вам узнать
новый термин, я
предлагаю вам отгадать
загадки, и записать
через запятую лишь
первую букву каждого
отгаданного слова. Это
задание вы выполняете
на чистописание в своей
тетради.
- - что же за слово у вас
получилось?
- молодцы! Вы
справились! А как нам с
вами проверить
правильно ли мы назвали
наш новый термин?
- открыли учебник на
доказать почему оно лишнее.
- мы нашли правильно слова, но
не знаем как называются слова
с близким значением.
- узнать, как называются
слова, значение которых
близкое, но пишутся и
слышатся они по - разному.
- группы слов с близким
значением.
Дети отгадывают загадки и,
записав лишь первую букву
каждой отгадки, получают
слово : «синоним».
- синоним.
- нужно посмотреть в
учебнике.
дети зачитывают определение
Переворачиваем
карточку на доске из
папки наглядный
материал (группы
слов с близким
значением)
Слайд № 6
Слайд №7-9
Отгадки снегопад,
иней, небо, облака,
нарциссы, июнь, мороз.
Переворачиваем
карточку на доске из
папки наглядный
материал
(синонимы)
Слайд №10
стр.27
из учебника на стр . 27
Проговариван
ие во внешней
речи
1) зафиксировать во
внешней речи
значение термина
«синонимы» и их
отличительные
особенности.
На каждой парте
карточки с заданием
-Я предлагаю вам
составить пары
синонимов. Это задание
вы будете выполнять в
паре. Напомните
правила работы в паре .
- можете начинать.
-давайте, проверим,
какие пары вы
составили? Объясните
почему.
-вы правильно подобрали
синонимы. Что мы
будем делать на уроке
далее?
- работать должны оба.
Один говорит, другой слушает.
Свое несогласие высказывай
вежливо.
Если не понял, переспроси.
После выполнения дети
объясняют, почему они
составили именно эти пары и
проговаривают во внешней
речи определение синонимов.
- Мы выполним
самостоятельную работу.
Карточка №2 из
папки раздаточный
материал
слайд № 11
Переворачиваем
карточку на доске из
папки наглядный
материал (правила
работы в паре)
Самостоятель
ная работа и
самопроверка
по образцу
1) тренировать
способность к
самоконтролю и
самооценке;
2) проверить умение
подбирать синонимы к
предложенным словам.
- а для чего нам нужна
самостоятельная
работа?
-перед тем, как перейти
к самостоятельной
работе, я предлагаю вам
остановиться в лесу и
выполнить физминутку.
- для того, чтобы убедиться,
что мы теперь сами можем
использовать новое знание.
Слайд № 12
Ветер дует нам
в лицо.
Закачалось
деревцо.
Ветерок все
тише –тише.
Деревцо все
выше-выше.
Детям предлагается
выполнить задание
самостоятельно.
Сравнить с образцом на
слайде.
-ребята, у кого в
самостоятельной
работе были ошибки?
Поставьте себе на полях
знак вопроса. Почему они
у вас возникли?
Исправьте их!
-у кого не было ошибок в
работе? Встаньте!
Поставьте себе плюсик
на полях. Садитесь ,
ребята! Спасибо вам за
вашу работу.
(отвечают дети), сверяют с
образцом на слайде
Карточка №3 из
папки раздаточный
материал
Слайд №
13/14
Включение в
систему
знаний и
повторение
1)включить новое знание
в систему знаний;
2) тренировать умение
находить, подбирать
синонимы.
-скажите, пожалуйста,
а где мы можем
посмотреть значение,
толкование слова?
-как вы думаете, где
можно найти синонимы
к слову?
- я вам предлагаю
поработать над
выполнением
следующего задания в
группе. Назовите
- в толковом словаре.
- в словаре синонимов.
- в группе должен быть
ответственный.
Работать должен каждый на
общий результат.
Один говорит, другие слушают.
Переворачиваем
карточку на доске из
папки наглядный
материал (словарь-
синонимов0
Переворачиваем
карточку на доске из
папки наглядный
материал (правила
правила работы в
группе.
- ребята, выберите
ответственного.
Ответственные,
подойдите ко мне за
листочком с заданием.
В каждой группе есть
словарь синонимов.
Найдите синонимы для
слов, которые указаны
на вашем листочке. И
запишите их.
-ответственные,
вывесите, пожалуйста,
свои ответы.
- Ребята, а как вы
думаете, для чего нам
нужны синонимы?
- Посмотрите на
синонимы, которые вы
записали. Вы сказали что
синонимы это-…
- а чем отличаются
синонимы?
Свое несогласие высказывай
вежливо.
Если не понял, переспроси.
Ответственные вывешивают
листочки с заданием.
Зачитывают слова.
- чтобы обогатить нашу речь,
сделать ее выразительной.,
чтобы не было повторов в
речи!
- слова близкие по значению.
-написанием, произношением и
оттенком значения слов.
работы в группе)
Слайд № 15
Карточка №4 из
папки раздаточный
материал
В каждой
группе должен
быть словарь
синонимов.
- Совершенно верно!
Рефлексия и
подведение
итогов
1) зафиксировать новое
содержание, изученное на
уроке;
2) оценить свою работу и
работу класса на уроке;
4) наметить направления
будущей учебной
деятельности;
3) обсудить домашнее
задание.
- давайте подведем итог
нашего урока. Какая
была тема урока?
- какую цель мы ставили
перед собой?
-мы узнали?
- давайте оценим себя!
Если вы выполнили
самостоятельную
работу без ошибок,
сможете дать
безошибочно
определение термину
«синоним» поставьте
себе на полях
Если у вас не было
ошибок в
самостоятельной
работе, но возникают
вопросы по теме урока
, поставьте себе
Если у вас были ошибки в
- группа слов с близким
значением.
- узнать как называются слова
с общим значением, но с
различным написанием и
звучанием.
- да! Это синонимы!
Оценивают себя дети
Слайд № 16
самостоятельной
работе
И возникают вопросы по
теме урока , поставьте
себе
запишите д/з в
соответствии с
выбранным символом.
Для упр.39, правило
учить
для упр.38, правило
учить
для упр.37, правило
учить
- сегодня, вы все
работали отлично, а за
чтовы можете
похвалить себя? а своего
соседа? а соседа
впереди/сзади себя? А
учителя?
Записывают д/з
Ответы детей
Слайд № 17
Список использованных источников:
1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.. Учебник по русскому языку 2 класс, в 2 х частях.- Москва : Просвещение,2012
2. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.. Методическое пособие с поурочными разработками.- Москва :
Просвещение,2012
3.Интернет источники :
а) www.kladraz.ru
б)www.stihi.ru
в) www.detkam.e-papa.ru
-. За активную работу
вы получаете
отметки….
Урок окончен.
Благодарю вас за
работу!
Слайд № 18
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: