Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Времена глагола" 3 класс

Класс: 3
Автор: Сажина Е.С.
Предмет: Русский язык
Программа: Перспективная начальная школа
УМК: Русский язык: учебник для 3 класса : 2 ч. Ч. 2 / М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, Т.А.Байкова, Москва АКАДЕМКНИГА, 2012
Тема: Времена глагола.
Цели урока: формировать представление об изменении глаголов по временам и учить определять время глаголов.
Задачи урока:
Образовательные: научить детей изменять глаголы по временам ,организовать наблюдение за ролью окончаний при изменении глаголов
Развивающие: развивать речь учащихся, мышление, внимание
Воспитывающие: повысить информационную культуру учащихся, интерес к предмету; воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь,
самостоятельность, усидчивость, внимание.
Планируемые результаты:
Предметные – умение определять время глаголов; умение планировать работу по алгоритму.
Метапредметные:
Регулятивные - уметь определять и формулировать цели урока; уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути
достижения цели; находить рациональные способы работы; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность
выполнения действия; высказывать свои предположения;
Коммуникативные - уметь выражать свои мысли; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; аргументировать свое мнение и позицию;
Познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного) добывать новые знания (находить
ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-
символьные средства; сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.
Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее
результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через
творческие задания, стремление использовать полученные знания.
Тип урока: урок изучения и применения новых знаний
Формы работы учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы обучения: словесно-наглядный, практический, частично-поисковый, творческий.
Оборудование: учебники, карточки, система тестирования Вердикт.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
1. Организационный
момент
Цель этапа: включение в
деловой ритм; создание
благоприятного
Перед уроком учащиеся получают Билетик на
вход (группы формируются по частям речи).
-Добрый день! Поприветствуйте партнеров по
лицу, партнеров по плечу. Пожелаем друг
другу успехов, хорошего весеннего настроения,
Рассаживаются по группам
Личностные: формирование навыков
самоорганизации.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
психологического настроя
на работу
удачи и начинаем работать. Начинаем урок.
(слайд 1)
Будьте внимательны. Мы сейчас проведём
«Языковую разминку».
одноклассниками.
2. Актуализация знаний
(фронтальный опрос)
Цель этапа:
актуализация опорных
знаний и способов
действий
-А сейчас посмотрите на экран.
«Орфографическая разминка».
1.Запись предложений под диктовку с
предварительной подготовкой:
В_сною (в) л_су х_р_шо пахнут ели и сосны.
(От) душ_стого аромата (за)круж_лась г_л_ва.
-Подчеркните в предложениях основу.
-Если мы уберём глаголы всё ли будет
понятно?
Глагол это одна из двух частей речи, без
которых невозможно построить предложение.
-Расскажите, что вы уже знаете о глаголе как
части речи.
-Вспомните, как изменяются имена
существительные?
-Имена прилагательные?
-Верно. Каждая из изученных частей речи
изменяется. Мы сейчас изучаем глаголы.
- Послушайте необычный рассказ глагола о
себе.
Действия, которые обозначает глагол,
происходили в разное или в одно и то же
время?
- Продолжите фразу Глаголы изменяются по
числам и по ...
- Значит, на какой вопрос сегодня мы должны
ответить?
Определите тему нашего урока
слайд 3
Какая цель может стоять перед нами?
Какие задачи мы должны поставить для
достижения этой цели?
Отвечают на вопросы
Записывают предложения и
подчёркиваю основу.
Продолжают фразу …..и по
временам
Формулируют тему и цель урока
Познавательные: анализируя и
сравнивая предлагаемые задания,
извлекают необходимую информацию
для построения высказывания;
самостоятельное выделение –
формулирование познавательной цели;
логические – формулирование
проблемы.
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные: выражают свои
мысли с достаточной полнотой и
точностью, используют чужие
высказывания для обоснования своего
суждения.
3. Основной этап.
Цель этапа:
установление
Групповая работа.
Ученик № 1 возьмите голубые рабочие
листы, разложите их вертикально слева.
Получают рабочие листы.
Познавательные: сравнивать объекты
по заданным или самостоятельно
определенным критериям.
правильности и
осознанности изучения
темы. Выявление
первичного осмысления
изученного материала,
коррекция выявленных
пробелов, обеспечение
закрепления в памяти
детей знаний и способов
действий, которые им
необходимы.
Групповая работа.
Ученик № 2 возьмите жёлтые рабочие листы,
разложите их вертикально справа.
Рассмотрите эти рабочие листы в течение
10сек.
Подумайте в течение 10 сек, что изображено на
этих рабочих листах.
Задайтесь вопросом: Что можно сделать с
данной информацией 10 сек.
Стол №___, участник № 3, скажите, что у вас
получилось.
Группы, которые справились с работой
покажите.
Составление алгоритма «Определи время
глагола». Слайд
- Чтобы не допустить ошибку, составим
алгоритм “Определи время глагола”.
Алгоритм
Алгоритм
Задай вопрос
что делает?
настоящее время
что делал?
прошедшее время
что будет делать?
Что сделает?
будущее время
Составляют предложения.
Показывают готовность группы
Составляют алгоритм определения
времени глагола
Регулятивные: уметь самостоятельно
контролировать своё время
Личностные: самоопределение.
5. Физминутка
Цель этапа: обеспечивает
эмоциональную разгрузку
учащихся;
проверяет внимательность
и ловкость.
Игра “Не ошибись!”
Учитель называет действия, ученики их
выполняют.
– Стою, прыгаю на двух ногах, марширую,
стою, прыгаю на одной ноге, стою, приседаю,
хлопаю, топаю, стою, наклоняюсь в стороны,
стою, сижу.
Дети выполняют соответствующие
движения.
Личностные: самоопределение
Усилием воли выполнение задание в
соответствии с требованиями.
Установка на здоровый образ жизни
6. Практическая работа.
Цель этапа: организация
деятельности с
применением новых
знаний.
Индивидуальная работа.
(Индивидуальная работа)
Билетик на выход
Выполните упражнения 190 на странице 165.
Выполняют упражнение
Отвечают на вопросы.
Регулятивные: контроль, коррекция,
выделение и осознание того, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения;
Познавательные: формирование умения
использовать графический редактор
Paint для редактирования изображений;
умение структурировать знания, выбор
наиболее эффективных способов;
рефлексия способов и условий
действия;
Коммуникативные: управление
поведением партнера – контроль,
коррекция, оценка действий партнера.
Личностные: развитие внимания,
зрительной и слуховой памяти,
логического мышления; развитие
информационной культуры,
самоопределение.
7.Тестирование
Цель этапа: организация
деятельности с
применением новых
знаний.
Парная работа
(Парная работа)
Предлагаю вам вспомнить основные
инструменты графического редактора Paint и
выполнить тестирование пользуясь системой
Verdikt.
Вопросы теста:
1. Глаголы обозначают:
А. действия предметов;
Б. признаки предметов;
В. предмет.
2. Выберите верное утверждение.
А. Глаголы изменяются по временам.
Б. Глаголы не изменяются по временам.
3. Глаголы в настоящем времени отвечают на
вопросы:
А. что делал? что сделал?
Б. что сделает? что будет делать?
В. что делает? что делают?
4. Глаголы прошедшего времени указывают на
Дети отвечают на вопросы с
помощью системы интерактивного
голосования.
Познавательные: анализируя и
сравнивая выбираемые задания,
извлекают необходимую информацию
для введения нового понятия.
Регулятивные: в ситуации затруднения
регулируют ход мыслей.
Коммуникативные: выражают свои
мысли с достаточной полнотой и
точностью, аргументируют свое
мнение.
то, что:
А. действие происходит сейчас;
Б. действие произошло или происходило
ранее;
В. действие произойдет когда-то в будущем.
5. Глаголы в будущем времени отвечают на
вопросы:
А. что сделает? что будет делать?
Б. что делает? что делают?
В. что делал? что сделал?
8. Домашнее задание.
Цель этапа: закрепить
полученные знания на
уроке.
Озвучивается домашнее задание:
Базовый уровень:
- Выполнить упражнение 191 на странице 166
Повышенный уровень:
Написать письмо о том, как себя нельзя
вести в школе.
Записывают задания в дневники
Регулятивные: контроль, коррекция;
Личностные: формирование навыков
самоорганизации; формирование
навыков письма.
9. Итоги урока и
рефлексия.
Цель этапа: самооценка
результатов своей
деятельности, всего класса
и организация рефлексии.
Скажите, достигли ли мы цели нашего урока.
Продолжите фразы:
Раньше я думал, что…
Теперь я думаю, что…
В завершение урока предлагается учащимся
оценить себя. Возьмите оранжевые рабочие
листы и оцените свою работу на уроке с
помощью незаконченного предложения,
вставив в него слово из списка.
Сегодня на уроке я работал (работала)…
Хорошо, отлично, замечательно, неуверенно.
Продолжают фразу, оцениваю
работу друг друга
Познавательные: рефлексия.
Регулятивные: оценка промежуточных
результатов и саморегуляция для
повышения мотивации учебной
деятельности;
контроль, коррекция, оценка
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
Личностные: самоопределение.
Сегодня на уроке я работал (работала)________________
Хорошо, отлично, замечательно, неуверенно.
Сегодня на уроке я работал (работала)________________
Хорошо, отлично, замечательно, неуверенно.
Сегодня на уроке я работал (работала)________________
Хорошо, отлично, замечательно, неуверенно.
Сегодня на уроке я работал (работала)________________
Хорошо, отлично, замечательно, неуверенно.
Сегодня на уроке я работал (работала)________________
Хорошо, отлично, замечательно, неуверенно.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: