Технологическая карта урока "Трудные времена на русской земле" 4 класс
Тема:
«Трудные времена на русской земле»
Тип урока: открытие новых знаний
Цели урока:
1) получить представление о трудных временах в Древней Руси;
2) формировать представление о военном деле на Руси.
Планируемые результаты:
- личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; вызвать интерес к теме урока; освоение
социальной роли обучения;
- метапредметные: умение вести диалог; умение сравнивать, обобщать; умение контролировать свои учебные действия;
освоение форм рефлексии; умение принимать и удерживать учебную задачу;
- предметные: умение работать с учебником; развитие кругозора, интереса к истории; формирование представления о Древней
Руси.
Понятия: Дань, хан, Золотая Орда
Оборудование: учебник: А. А. Плешаков, 4 класс, 2 часть; рабочая тетрадь: А. А. Плешаков, 4 класс; презентация, карточки с
заданиями.
№
Этап
урока
Врем
я
Содержание урока
Деятельность
учителя
Деятельнос
ть
учащихся
УУД
1.
Организ
ация
начала
занятия
1 мин
- Прозвенел звонок. Красиво встали, выпрямили спинки.
Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть! А сейчас,
тихонечко сядут те, кто настроился на урок, готов
внимательно слушать и активно работать.
Приветствует
учащихся.
Словесный:
слово учителя.
Приветству
ют учителя.
Настраиваю
тся на урок.
Л:
самоопределе
ние;
смыслообразо
ва-ние.
2.
3.
Подгото
в-ка к
основ-
ному
этапу
занятия
Проверк
а ранее
изученн
ого
материа
ла
Подгото
в-ка к
основ-
ному
этапу
занятия
2 мин
3 мин
2 мин
На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что очень
важно изучать историю, не так ли? Так почему же важно
изучать историю? Кто напомнит? Что дает нам история?
Молодцы!
Давайте освежим ваши знания с предыдущих уроков,
ответив на несколько вопросов.
1. Кто создал славянскую азбуку?
2. Что такое летопись?
3. Какими были книги в Древней Руси?
Теперь проверяем ваше домашнее задание.
Откройте учебники на странице 59. Посмотрите на
название параграфа. Как он называется?
«Трудные времена на Русской земле»
На прошлом уроке мы с вами говорили о Древней Руси.
Поднимите руку, кто хочет еще больше узнать о ней?
Отлично!
Тогда давайте поставим цели к нашему уроку.
Цель:
1. получить представление о трудных временах на Руси;
Проводит
анализ
высказывания.
Оценивание
ответов.
Фронтальный
опрос по темам
предыдущих
уроков.
Словесный:
учебный
диалог.
Проводит
работу с
учебником,
темой урока.
Работают с
высказыван
и-ем,
формулиру
ют свои
предп-я.
Отвечают
на вопросы.
В случае
затруднения
ищут
ответы на
страницах
учебника.
Определяют
тему и цели
урока
Работают
по
учебнику.
Знакомятся
с целями
урока.
П: проводить
анализ, синтез
сравнение;
извлечение
необходимой
информации.
Регулятивные
: учатся
отличать
верно
выполненное
задание от
неверного;
Познавательн
ые:
формирование
мыслительны
х операций.
Коммуникати
вные: умение
выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью;
умение
слушать и
понимать речь
других.
4.
Усвоени
е новых
знаний и
способо
в
действи
й
15
мин
А сейчас я вам расскажу про трудные времена на Русской
земле.
Но перед этим я вам раздам карточки с текстом. В этом
тексте пропущены некоторые слова и словосочетания.
Ваша задача следить за моим рассказом и вставлять
пропуски.
К середине ХII века Древняя Русь распалась на
отдельные княжества. Князья хотели быть
самостоятельными и никому не подчинялись.
В ХIII веке на Русь обрушились тяжелые испытания.
С востока, из Азии, напали степные кочевники – монголы.
Поход на Русь возглавил хан Батый. Первым русским
городом на пути оказалась Рязань. В феврале 1238 года
полчища Батыя осадили, а затем сожгли Владимир.
Тогда же захватчики разгромили и другие города.
Батыю открылась дорога на богатый Новгород. Однако
он повернул назад. На обратном пути в южные степи
Батыева рать семь недель провела под небольшим
городом Козельском, жители которого стойко и упорно
сопротивлялись. Монголы прозвали Козельск злым
городом. Такая же печальная участь ожидала и Киев. В
1238 году он был захвачен и разрушен. Большинство
русских земель попало в зависимость к Золотой Орде –
так стало называться государство монголов. Отныне
Руси пришлось выплачивать дань Орде. Князья должны
были ездить к хану – правителю Золотой Орды – за
разрешением на владение княжеством.
В борьбе с Русью силы монголов ослабили. Подчинить
себе всю Европу они не смогли.
Словесный:
учебный
диалог.
Практический:
словарная
работа.
Объясняет
задание.
Словесный:
слово учителя.
Практический:
работа в
группах.
Наглядный:
ребусы.
Словесный:
слово учителя.
Практический:
слушание
текста,
выполнение
задания в парах
в карточке
Слушают
учителя.
Высказыва
ют свои
предположе
ния
Планируют
свои
действия в
соответстви
и с
заданием.
Разгадываю
т ребусы в
группах.
Выполняют
проверку.
Слушают
учителя.
Знакомятся
с текстом.
Планируют
свои
действия в
Регулятивные
:
проговариван
ие
последователь
ность
действий на
уроке;
формирование
познавательно
й инициативы.
Познавательн
ые: умение
находить и
выделять
необходимую
информацию;
умение делать
предположени
я и
обосновывать
их; выбор
критериев для
обоснования
своего
суждения.
Коммуникати
вные: умение
слушать и
Итак, что вы узнали нового?
Какие слова были пропущены?
Хорошо, теперь проверим как внимательно вы слушали и
следили за текстом.
На экране записаны слова. Вы должны объяснить
значение этих слов.
1. Золотая Орда
2. Дань
3. Хан
4. Батый
5. Кочевники
Физ. Минутка
Немножко отдохнем.
(Видеофизминутка)
Нагляд.:
презентация,
карточки с
заданием.
Практический:
слушание
текста,
выполнение
задания в парах
в карточке
соответстви
и с
заданием.
Внимательн
о слушают
рассказ
учителя.
В парах
выполняют
задания в
карточках.
Внимательн
о слушают
рассказ
учителя.
понимать речь
других.
П.:
осмысленное
чтение,
извлечение
необходимой
информации
из
прослушанног
о текста.
5.
Первичн
ая
проверк
а
пониман
ия
5 мин
А сейчас ответьте мне на вопросы по изученному
материалу:
Что такое Золотая Орда?
Кто возглавлял Золотую Орду?
Что произошло с Русью в это время?
Словесный:
беседа.
Наглядный:
презентация.
Отвечают
на вопросы.
П.: поиск и
выделение
необходимой
информации.
6.
Закрепл
ение
знаний и
способ
действи
5 мин
А теперь, в парах заполните кроссворд.
1. Кто возглавил поход на Русь? (хан Батый)
2. Что выплачивали русские князья Золотой Орде? (дань)
3. На какой город первыми напали монголы? (Рязань)
4. Какой город сожгли в 1238 году? (Владимир)
Дает
комментарии
по выполнению
заданий.
Словесный:
Самостояте
ль-но
выполняют
упражнения
Слушают
Р:
самоконтроль;
устранение
затруднений;
Оценка.
й
слово учителя.
Практический:
выполнение
задания.
задание
и
выполняют
7.
Подведе
-ние
итогов
урока
3 мин
Для чего необходимо знать историю своего края?
Какие уроки дает нам история?
Как человечество сохраняет память об исторических
событиях и деятелях?
Какие цели ставили на урок?
Удалось решить поставленные цели?
Что нового узнали?
Что показалось особенно интересным сегодня на уроке?
Посчитайте количество жетонов, которые вы получили.
5 жетонов - это оценка "5".
4 жетона - оценка "4".
Словесный:
слово учителя,
учебная беседа.
Отвечают
на вопросы.
Высказыва
ют свое
мнение.
Р:
сопоставление
цели и
результата
деятельности,
самооценка
деятельности
8.
Рефлекс
ия
3 мин
Поднимите руку те, кто считает, что понял весь материал
урока, кому было легко.
Словесный:
беседа.
Анализиру
ют урок.
Л: самоанализ
проделанной
работы на
уроке.
9.
Информ
а-ция о
домашне
м
задании
Откройте дневники, запишите домашнее задание.
Учебник: стр. 59- 60 читать, подготовить пересказ.
Наш урок подошел к концу. Мне было приятно с вами
работать. Хорошего вам окончания дня. До свидания.
Дает домашнее
задание.
Словесный:
слово учителя.
Записывают
домашнее
задание.
Р: планируют
свое действие
в соответ. с
задачей.
