Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сочинение - описание «Лиса»" 2 класс

1
СОЧИНЕНИЕ - ОПИСАНИЕ «ЛИСА»
1. Определить уровень усвоения понятий «предложение», «название»,
«иллюстрация»; проверить умения учащихся связно отвечать на
вопросы, грамотно строить предложения, составлять рассказ.
Обобщить и закрепить знания учащихся по теме «Предложение».
2. Развивать речь, познавательный интерес, творческое начало;
формировать основы мировоззренческих идей, творческий стиль
мышления.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование:
иллюстрация лисы, игрушечная лисичка, раздаточный материал на
каждый стол (лиса), выставка книг о лисе, маска лисы.
ХОД УРОКА.
I. Организация внимания учащихся.
Ребята, сегодня на уроке русского языка у Дети приветствуют гостей, нас
много гостей. Давайте поприветствуем их.
II. Изучение нового.
1. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня к нам в гости придёт героиня
русских народных сказок. Догадайтесь,
кто это?
Посмотрите-ка, какая-
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой, хвост пушистый - Лиса.
и большой.
- Назовите тему урока? - На уроке мы будем говорить о
лисе.
Учитель достаёт игрушечную лисичку:
а) работа с выставкой книг
Тема:
Цели:
2
-В каких сказках можно встретиться с лисой? - «Волк и лиса», «Лиса
и журавль», «Кот, петух и
лиса», «Лиса и кот»
-Как называют лису в сказках?
Запись на доске:
лиса,
лисичка,
лисонька,
лисица,
кума.
- Какое слово «лишнее»?
- Слово «кума».
- Почему?
- Остальные слова родственные.
- Докажите. - У них есть общая часть.
- Подчеркните проверочное слово? - лисонька.
2. Работа с иллюстрацией.
Учитель показывает рисунок лисы.
- Художник нарисовал лисицу красками, а мы
будем учиться рисовать словами.
- Что значит рисовать словами? - Составить рассказ про лису.
(Составить текст).
- Мы будем писать сочинение - описание
про лису.
- А что значит написать сочинение?
- Составить текст в котором
предложения связаны по смыслу.
- Какова тема нашего сочинения? О ком
будем писать? - О лисе.
- Что значит сочинение - описание?
- Значит, будем описывать.
- Назовите признаки описания.
- Одновременные признаки.
Одна фотография.
-Текст-описание отвечает на вопрос (ка-
кая)?
-Так чему мы будем учиться на уроке?
- Какая лиса, какие у неё глазки, нос,
голова, ушки, лапки.
3
- С чего надо начинать описание лисы? - С общего впечатления.
3. Описание лисы.
- Лиса, это зверь или зверёк? Крупный? - Лиса - небольшой зверь.
Маленький? Небольшой?
- Назовите самые отличительные признаки
лисы.
Ответы детей пишутся учителем на доске:
Шерсть- рыжая, золотистая,
шелковистая, густая.
Хвост - длинный, пушистый, большой. Морда
- вытянутая.
Глаза - чёрные, хитрые.
Ушки — маленькие, торчат на макушке.
Лапки- короткие, в чёрных «сапожках».
Ваше отношение к лисоньке. - Очень нарядная лиса!
- Лиса-красавица!
- Хорошо лиса принаряжена!
III. Физминутка. Ученица в костюме лисы прово-
дит физминутку.
IV. Самостоятельная работа.
- Давайте устно составим рассказ о лисе,
но слово «лиса» не должно повторятся.
На доске записаны слова, которые можно использовать при составлении рас-
сказа:
лиса лисичка у неё у лисицы у лисоньки она
Примерное сочинение.
Лиса.
Лиса - небольшой зверь. Тело
лисички покрыто рыжей шел-
ковистой шерстью, которая
переливается на солнце. Хвост у
неё длинный и пушистый.
Морда вытянутая, ушки на
макушке. На лапках у лисоньки
чёрные «сапожки». Хорошо она
принаряжена!
4
- Чтение сочинений (по желанию детей).
V. Итог урока.
- Чем занимались?
- Что получилось?
- Чьё сочинение больше всего понравилось?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: