Конспект урока "Написание слов с разделительным ь и ъ знаками" 2 класс
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Гимназия №25»
Города Нижнекамска Республики Татарстан
Конспект урока по русскому языку
Во 2 классе
«Написание слов с разделительным ь и ъ знаками.»
подготовила
учитель начальных классов
Тахтенкова Надежда Вадимовна
г. Нижнекамск
2015
Класс 2 Г
Дата: 15.02.2015г.
Предмет: русский язык
Тема урока: Написание слов с разделительным ь и ъ знаками.
Урок закрепления.
Цели урока:
Предметные: закреплять умения учащихся находить в словах разделительный ь и ъ знаки, их употребление на письме;
развивать орфографическую зоркость учащихся, мышление, память, внимание; воспитывать культуру речи, развивать
компетентность общения.
Деятельно-коммуникативные: закреплять навык работы в группе, закреплять навык работы с книгой, тетрадью, ИКТ.
Целостно-ориентированные: воспитывать толерантность, развивать компетентность социального взаимодействия, через
проведение релаксационных пауз, учить следить за своим здоровьем, снимать утомляемость.
Задачи урока: рассмотреть важность правильного письма при выполнении любых письменных заданий, закреплять
навыки работы на компьютере.
Деятельность учителя
Деятельность
Формируемые УУД
Методы и
обучающихся
приёмы
1. Организационный момент
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь.
Цель: создать условия
для возникновения
потребностей на уроке.
УУД: личностные,
коммуникативные
(цель, взаимодействие).
Словесный
2. Актуализация знаний учащихся
1. Прочитайте начало пословицы и закончите
её:
На доске – пословица:
Без терпенья нет…
2. Как вы понимаете её?
3. Может ли сегодня эта пословица вам
пригодиться на уроке? Как?
4. Запишите в тетрадь, запомните и …
в добрый путь.
- Сегодня на уроке вам помогут ваши
полученные знания.
- Для этого проведём тест. Приготовьте
листочки с тестом. Обведите в кружок
правильный ответ.
Тест.
1. Что такое корень?
а) звук
б) буква
в) часть слова
уменья.
Если будем стараться,
то всё получится.
Выполняют задания
на листочках,
Цель: уточнить
понимание учащихся
поставленных целей.
УУД: коммуникативные,
личностные
(смыслообразование)
Словесный,
наглядный
Практический
2.ь пишется в:
а) в окончании
б) в корне
в) после приставки
3. найди приставки:
а) в, над, за, под, об
б) к, и, около, но
4.выдели слово, которое не является
однокоренным:
а) весёлый
б) радость
в) веселье
5. укажи лишнее слово:
а) друзья
б) въехал
в) копьё
Отложите листочки таким образом, чтобы
вам удобно было во время урока найти
свои ошибки и исправить их.
анализируют,
осуществляют
самопроверку и
предварительную
оценку.
УУД: П(поиск и
выделение
необходимой
информации),
Р(оценка)
УУД: П(решение
проблем поискового
характера)
3.первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи.
- Исходя из вопросов теста попробуйте
определить тему урока.
1. Что вы знаете о разделительном ь?
Разделительный ь и
ъ знаки.
Рассказывают
правило
-не образует звука;
Цель: организовать
усвоение детьми
нового способа
действий с
проговариванием во
внешней речи.
УУД: К(умение
Наглядный
(появляется
слайд)
2.
2 ученика вызывается к доске на звуко-
буквенный анализ слов – терпенья, уменья.
3.
- А мы в это время поиграем: чья команда
соберёт больше слов с разделительным ь.
Вывод: победитель…(дружба!)
4.- А я вам предлагаю свои слова:
Соловей, воробей, вьюн
- По какому признаку можно разбить слова в
-пишется в корне
слова;
-после него идут
гласные е,ё,ю,я,и.
Они дают 2 звука.
Дети по очереди
называют по1 слову с
ь.
- по слогам (3+1),
выражать свои мысли;
управление поведения
партнёра), Р(волевая
саморегуляция)
УУД:К(управление
поведением партнёра-
контроль, оценка,
социальная
компетентность,
умение слушать и
вступать в диалог,
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
взрослыми),
Л(умение соотносить
поступки и события с
принятыми этическими
принципами),
УУД: П(постановка и
Практический
(индивидуаль-
ный),
игровой (в
группах).
игра
продолжается
не более 1/2
минуты.
Наглядный
(слайд)
2/
разные группы?
-Что такое вьюн?
-Оказывается слово вьюн имеет 2 значения:
1. юркий человек или животное;
2.рыбка.
- Рыбка вьюн похожа на змею, потому что тонкая
и гибкая. Когда она плывёт, то всем телом
извивается. За то и названа вьюном. А ещё у неё
интересное строение губ. Когда она их
вытягивает, то издаёт писклявые звуки. Этим
вьюн отличается от других рыб, поскольку
остальные молчат. Не зря говорят: молчит как
рыба.
Об этой и других рыбах вы можете почитать в
книге Л.П.Сабанеев «Рыбы России».
5. -Измените слова так, чтобы во всех была
одинаковая орфограмма.
6. –От данных слов образуйте однокоренные
слова, -фамилии.
7. – Составьте предложения с этими словами.
8. Запишите:
Соловьёв и Воробьёв объехали весь свет.
- подчеркните главные члены предложения.
Проверка.
9. Физ. пауза.
-б/гл+ь,
- по логике (птицы и
рыба)
Запись в тетрадь:
Соловьи, воробьи
Соловьёв, Воробьёв.
Запись в тетрадь.
1 ученик выполняет у
доски.
решение проблемы),
Р(саморегуляция –
преодоление
препятствий)
УУД: Р(саморегуляция –
Демонстраци-
онный (словарь,
книга).
Наглядный -
слайд.
Практический –
запись в тетрадь
Сели, встали, потянулись,
Вокруг оси своей погнулись.
Сели, встали, потянулись,
Ручки, ножки встрепенулись…
И садимся на урок.
10. –Подберите к слову объехали однокоренные
слова:
Если в гору?
Если с горы?
- Что объединяет данные слова?
- Что помним о разделительном ъ?
11. Упр. с комментированием.
Слова записаны на доске:
В…езд, при…езд, об…явление, в…ход, у…ехал,
под…ход, под…езд, под…ём, об…учил.
А эти слова распределите в 2 столбика.
Мурав..и, об..елся, бел…ё, под…ём.
Добавьте в эти столбики слова из загадок-
объяснялок:
-вход в дом
-недоеденные куски
-человек, который разносит почту
- сжался от холода
- снежная буря, метель
Въехали
Съехали
Орфограмма Ъ.
Рассказывают
правило
Доказывают
правильность письма
Муравьи объелся
Бельё подъём
подъезд
объедки
почтальон
съёжился
мобилизация сил и
энергии, волевые
усилия).
УУД: К(умение
выражать свои мысли;
управление поведения
партнера)
П (логические)
Наглядный
(слайд)
Практический
(записи в
тетрадь).
- пригодный для еды гриб
- растолковать вам новую тему
вьюга
съедобный
объяснить
4. Рефлексия учебной деятельности на
уроке.
У вас получились ровные столбики?
У. стр.109 упр.276.
- дополните столбики словами из упражнения.
Проверка.
Можно дополнять словами с урока и,
конечно, изменять при необходимости
окончание.
А теперь проверьте снова свой тест.
- У кого из вас изменился вариант ответа?
Вот теперь я предлагаю выполнить задание
самостоятельно.
-Переверните листочки. Задание: исправь
ошибки.
нет, надо 3 слова с ь.
высказывают свои
варианты.
Анализируя и
доказывая, дети
исправляют ошибки.
Цель: организовать
рефлексию и
самооценку
собственной учебной
деятельности.
УУД: Л(внутренняя
позиция школьника,
самооценка на основе
критерия успешности),
К (формирование и
аргументация своего
мнения).
Проверка – самопроверка.
В это время 2 ученика выполняют работу
на компьютере.
Итог урока.
- Без терпенья нет уменья.
- Получилось ли у вас получить уменья?
Расскажите, что вам дал урок.
д/з: составить кроссворд, используя слова
из теста.
Анализируют свою
деятельность на
уроке.
Наглядный,
практический.
К проверке -
слайд.
Список использованной литературы
Интернет-ресурсы:
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://schoolcollection.edu.ru
2. Официальный сайт «Школа 2000». – Режим доступа: http://www.sch2000.ru
3. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193
4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: www.km.ru/ed
5. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа:
