Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Заглавная буква в именах собственных. Правописание фамилий, имён, отчеств" 2 класс

Конспект урока по русскому языку во 2- м классе
Педагог: учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №18» г. Череповца, Черняева Галина
Сергеевна
Предмет: русский язык.
Класс: второй.
Программа: «Школа России».
Тема урока: Заглавная буква в именах собственных. Правописание фамилий, имён, отчеств.
Данная тема изучается в разделе «Части речи. Имена существительные»
Тип урока: открытие новых знаний
Новое знание: что можно узнать по имени, фамилии, отчеству
Проблема: как можно узнать имя отца и о прошлом семье по фамилии, имени, отчеству
Планируемый результат: правильное написание имён собственных; умение образовывать имена собственные
Форма организации работы:
Фронтальная;
индивидуальная;
исследование в группах;
коллективная.
Оборудование:
Презентация по теме «Имя собственное».
Мультимедийный проектор.
Карточки с заданиями.
Цели урока.

Образовательные:
открыть новое знание – «что можно узнать по фамилии, имени, отчеству?» ;
учить узнавать и применять в речи имена собственные;
наблюдение над образованием имён собственных (имён, фамилий, отчеств).

Развивающие:
развивать общеучебные навыки: сравнивать, обобщать, делать выводы, навык работы в группе;
развивать речь, воображение, память, образно-логическое мышление;
развивать умения детей к самостоятельному поиску информации, ее анализу и обобщению;
развитие словарного запаса учащихся;
развивать интерес учащихся к истории своей семьи.
III. Воспитательные:
формировать умение заниматься коллективно – поисковой работой;
формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими;
воспитывать добрые и уважительные чувства по отношению друг к другу.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
I. Орг. момент
Цели:
Проверить готовность
детей к уроку
Настроить детей
на урок
Повторить
правила посадки
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут
Людмила Леонидовна. Я работаю в городе
Подпорожье в школе №1 во 2-м классе. А с
вами я познакомлюсь в течение урока.
У нас урок русского языка. Проверьте свою
готовность к уроку.
Как вы думаете, что пригодится нам для
успешной работы на уроке?
А ещё нам пригодится хорошее настроение.
Слайд 2
Поэтому улыбнитесь мне, друг другу и
гостям.
Покажите, как красиво вы научились сидеть
на уроке.
Ученики высказывают свои мнения
II. Актуализация
знаний.
Повторить знания
об имени
существительном;
умение ставить
вопрос к именам
существительным;
установить
различие по
принадлежности
имен
существительных:
собственных и
нарицательных.
(на слайде 3 записаны слова)
Прочитайте про себя слова:
девочка, учитель, сорока, Лена,
товарищ, Сергеевич, Жуковы, Михаил,
школьник
Какую работу вы можете предложить с
этими словами?
Высказывают свои мнения
Много идей у вас возникло. Я вам
предлагаю определить, к какой части речи
относятся все эти слова?
Докажите
имя существительное;
отвечают на вопрос кто?
Молодцы! А теперь разбейте эти слова на 2
группы.
Какие слова вы отнесли в первую группу?
Во вторую?
имена собственные- имена нарицательные
девочка, учитель, сорока, школьник, товарищ
Лена, Жуковы, Сергеевич, Михаил
Как вы получили эти группы? Как
рассуждали? Объясните свой выбор.
объясняют принцип деления слов на группы: в
первой группе...; во второй группе-...
Назовите только имена собственные.
Слайд 4
Что должны помнить, когда записываем
имена собственные?
Объясните, что обозначает каждое слово.
(символы- человечки: Ф. И. О.)
С заглавной буквы
Лена- имя;
Сергеевич- отчество;
Жуковы- фамилия.
Какую орфограмму мы повторили?
Расскажите. Слайд 5
Правописание заглавной буквы в именах
собственных
III.
Формулирование
темы и целей
урока.
Мотивация
учебной
Я вам открою один секрет: слова, которые
вы сейчас записали, жители города
Большебуковск.
Как вы думаете, почему город так
называется?
Наверное, в нём живут слова, которые
пишутся с заглавной буквы.
Подумайте, а мы с вами можем стать
деятельности
учащихся.
Цель:
повторить виды
имён собственных;
закреплять
умение правильно
писать имена
собственные;
жителями этого города?
Что для этого надо сделать?
Правильно, написать свои имена, фамилии,
отчества.
Знание какой орфограммы поможет нам
правильно справиться с этим заданием?
Как пишутся Ф.И.О.?
Запишите свои собственные имена,
отчества, фамилии.
Кто справился с заданием, повесьте
листочки на доске
Да
Написать свои Ф.И.О.
Записывают фамилию-имя-отчество
вывешивают листочки с заданием
Какая тема сегодняшнего урока. слайд 6
Правописание заглавной буквы имён
собственных
Чему мы будем учиться на уроке?
Правильно записывать имена собственные
Молодцы! Мы будем учиться правильно
записывать имена-фамилии-отчества.
IV.Создание
проблемной
ситуации.
Цель:
организовать и
направить
мыслительную
деятельность
учащихся на
достижение цели
урока;
подготовка к
исследованию для
решения учебной
задачи.
Слайд 7 Как-то почтальон Печкин принёс
жителю города Больщебуковск посылку. А
почтальон Печкин- очень любопытный.
Прочитал он, кому предназначена посылка
и говорит: - А я знаю, что твоего отца зовут
Василий и кто-то из твоих предков был
кузнецом.
Ребята, а какой у вас возник вопрос?
Как он узнал имя отца друга и кем был его
предок
Попробуйте сами предположить, как один
из друзей узнал о предках своего друга и
имя его отца.
Я думаю ...
Смогли ли мы сразу ответить на этот
вопрос?
Почему у нас возникли затруднения?
Может, мы что-то не знаем об именах
собственных?
Наверное, мы ещё не всё знаем об именах
собственных
Как вы думаете, что мы сегодня узнаем на
уроке?
Как можно узнать о прошлом семье по
фамилии?
Как можно узнать имя отца по отчеству? ...
Какой же вопрос будем решать на уроке?
(слайд 8)
Что можно узнать по Ф.И.О.?
V.Исследовательс
кая работа в
группах.
Цель: познакомить
с историей
возникновения
некоторых русских
имён собственных;
учить образовывать
имена
собственные;
развитие умения
групповой работы
Чтобы ответить на вопросы, которые мы поставили, вы будете работать в группе. Вспомните
правила работы в группах слайд 9.
1. Каждый может высказать свою версию решения.
2. Один говорит, а остальные слушают.
3. Каждая версия обсуждается в группе.
4. В группе согласуется общее решение.
5. Представитель группы защищает согласованное решение перед всеми.
Каждая группа получает задание. Обсуждает и выполняет его, а затем отчитывается о
проделанной работе. В ходе исследования вы сможете лучше узнать жителей города
Большебуковск.
1 группа: Происхождение русских имён (приложение 1)- слайд 10-11
2 группа: Происхождение русских отчеств (приложение 2)- слайд 12
3 группа: Происхождение русских фамилий (приложение 3)- слайд 13
Работа в группах
Сейчас каждая группа должна отчитаться о
проделанной работе.
Слушаем внимательно отчёт каждой
группы. Их задание на слайде.
Отчёт о проделанной работе:
1. Расскажи, какое задание выполняла
группа.
2. Что вы сделали для выполнения
задания?
3. Достигли ли вы результата?
4. Оцените работу группы.
Отчитываются с места
Оценка учителя работы группы:
1. умение правильно писать имена собственные;
2. умение работать в группе;
3. применение полученных знаний в практическом задании.
Какое правило вы использовали для того,
чтобы выполнить работу без ошибок?
VII. Подведение
итогов урока.
Цель: дать оценку
успешности
достижения цели
урока;
наметить
перспективу на
будущее.
Вспомните, на какой вопрос мы не смогли
получить ответ в начале урока? (слайд 14)
Как вы ответите на вопрос?
Печкин узнал имя отца по отчеству,
профессию предка- по фамилии
Что ещё вы хотели бы узнать об именах
собственных?
Вы обязательно найдёте ответы на свои
вопросы на следующих уроках
VII. Рефлексия
Цель: самооценка
работы учащихся;
осознание
учащимися
результатов своей
работы
Продолжи предложения:
Сегодня я узнал …
Я понял, что …
Я учился …
Я смогу ...
Меня удивило, что …
Мне захотелось ...
Дома я расскажу, что ...
Домашнее задание
Цель: повышение
интереса к
предмету на основе
узнавания истории
своей семьи
Обсудите со взрослыми, что им известно о происхождении фамилии вашей семьи.
Расскажите об этом на следующем уроке.
Литература:
1. Как построить урок в соответствии с ФГОС/ А.В.Миронов. - Волгоград: Учитель, 2013.-174 с.
2. Канакина В.П./ Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном
носителе. В 2-х ч. Ч. 2/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012. -144 с.:ил. - «Школа России»
3. Саплина Е.В., Саплин А.И./ Введение в историю. 3 кл.: Учебник для четырёхлет. нач. шк. - М.: Дрофа, 2006.- 104 с.: ил.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: