Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Единственное и множественное число глаголов" 2 класс

1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Русский язык
ВО 2-ОМ КЛАССЕ НА ТЕМУ:
«Единственное и множественное число глаголов»
НА ОСНОВЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
Автор
Казеева Марина Михайловна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №11» 3МР РТ
2
ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО ГЛАГОЛОВ
Педагогическая цель
Сформировать представление о глаголах в единственном и множественном числе
Задачи:
Образовательные: - познакомить с понятием «единственное и множественное число глаголов»
Воспитательные: - воспитывать интерес к языку, слову.
Развивающие: - формировать навыки самоконтроля и самопроверки;
Тип урока
Урок изучения нового материала. (Открытие новых знаний и способов действий / решение учебной задачи0
Планируемые
результаты
(предметные)
Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи, как показателям общей культуры
и гражданской позиции человека; умеют опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории
языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения
Личностные
результаты
Проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам других людей; здоровьесберегающем поведении
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания; извлекают необходимую
информацию из правила; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;
логические – осуществляют анализ, сравнение; устанавливают причинно-следственные связи.
Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению
Методы и формы
обучения
Индивидуальная, фронтальная, парная работа.
Основные понятия
и термины
Число глаголов: единственное и множественное.
Образовательные
ресурсы
Таблица «Число глаголов».
В.П. Канакина, В.Г.Горецкий «Русский язык», 2 класс, ч.2
В.П. Канакина, Рабочая тетрадь к учебнику, мультимедийная презентация
карточки с заданиями, рабочая тетрадь
3
Оборудование
Доска, проектор. компьютер,
Аннотация
Урок русского языка будет проведён во 2 классе в четвертой четверти.
Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Единственное и множественное число глаголов»,
раздел «Глагол».Урок по данной теме является первым.
.Цель данного урока : Сформировать представление о глаголах в единственном и множественном числе.
Задачи : Образовательные: - познакомить с понятием «единственное и множественное число глаголов»
Воспитательные: - воспитывать интерес к языку, слову.
Развивающие: - формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
По типу урока - это урок изучения нового материала. В соответствии с темой урока, целью и задачами были
выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная и групповая. А также использовано
оборудование: доска, проектор. компьютер,
Структура урока «открытия нового знания», построенного на основе деятельностного метода.
Соответствие урока требованиям ФГОС:
1. Ориентация на новые образовательные результаты
2. Нацеленная деятельность на формирование УУД
Глоссарий:
ФОУД- форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф –фронтальная, И –индивидуальная, Г –групповая)
Формируемые УУД:
К- коммуникативные Л- личностные Р – регулятивные П- познавательные
4
№
Этапы урока.
вид деятельности
Вид учебной
деятельности
ФОУД
Содержание учебного
материала
Формируемые УУД
1
Мотивация учебной
деятельности
Цель: Проверить
готовность
обучающихся, их
настроя на работу.
Репродуктивна
я деятельность.
Слушают
учителя.
Демонстрирую
т готовность к
уроку.
Овладение
нормами
речевого
этикета.
Организация
внимания и
внутренней
готовности.
----------.
Приветствует учащихся,
проверяет готовность
класса, эмоционально
настраивает на учебную
деятельность.
Планирует учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками. (К).
2
Актуализация
опорных знаний
Цель: актуализация
знаний, изученных
способов действий,
их обобщение;
самостоятельное
осуществление
пробных учебных
Упражнение в
чистописании.
Производят
предварительн
ую оценку
работы,
сверяют слова
с записями на
И.
-Минутка чистописания
Словарная
работа. Картинный
диктант.Работа над
орфографической
зоркостью и со словарём
Ожегова.
-оценивает
правильность
выполнения действий
(Р)
-умеет выполнять
свои мысли в устной
форме, слушать и
понимать речь других
(К)
5
действий.
доске.
. Практическое
овладение
диалогической
речью.
Овладение
разборчивым
аккуратным
письмом с
учётом
гигиенических
требований.
3
Постановка учебной
задачи
Цели:
- организовать
выполнение
учащимися
пробного учебного
действия;
- организовать
фиксирования
учащимися
индивидуального
затруднения.
Поиск и
деление слов
на группы .
Овладение
нормами
речевого
этикета. Виды
переработки
текста.
Постановка
перед
учащимися
учебной
проблемы.
Формулирован
ие целей урока
вместе с
П.
Задание в группах.
1. Прочитайте слова
2. Разделите слова на две
группы.
3. По какому признаку
разделили?
4. Сформулируйте тему
и цель урока.
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме (К).
Уметь проговаривать
последовательность
действий на уроке;
высказывать своё
предположение (^Р
Уметь
ориентироваться в
своей системе знаний:
отличать новое от уже
известного с
помощью
учителя (П).
6
учащимися.
4
Построение проекта
выхода из
затруднения.
Цель: построение
детьми нового
способа действий и
формирование
способности к его
выполнению.
Читают текст.
Отвечают на
вопросы.
Ф.
Прочитайте текст
В лесу очень шумно, один
родничок тихо журчали.
Я подошли к нему. Он
были чистый-чистый.
Вокруг пела птицы, и он
вместе с ними пел
нежную песню
Ответьте на вопрос: Что
нужно уметь, чтобы не
допускать таких ошибок?
Для чего нужно уметь
изменять глаголы по
числам?
(чтобы грамотно
писать и говорить)
О чем будем говорить?
На какие вопросы мы
должны найти ответы?
Извлечение из текста
необходимой
информации(П)
Выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и
точностью(К)
5
Первичное
закрепление во
внешней речи
Закрепление
полученных
знаний и
Ф.
Подберите верно глаголы
к картинкам. (Швея
шьют/шьёт
Извлечение из текста
необходимой
информации(П)
7
Цели: оценить своё
умение
самостоятельно
определять число
глаголов
(выполнение
задания на
основе
сопоставления
своего решения с
эталоном образца
умений ,
методики
изучения
нового
материала,
методики
предстоящего
ответа ученика
при очередной
проверке
знаний.Выполн
яют задание.
Определяют
число глаголов.
Проверка
полноты и
осознанности
усвоения
учащимися
новых знаний и
способов
действий
Ребенок спит /спят
Пароходы
плыёт\плывут
Самлет летят\летит
Швея шьёт.
Пароходы плывут.
Самлет летит.
Определите число
глаголов.
Глаголы в единственном
числе обозначают
действие скольких
предметов?
На какие вопросы
отвечают глаголы,
обозначающие действие
одного предмета?
А, если глаголы
обозначают действие
нескольких предметов, то
в каком числе они будут?
На какие вопросы
отвечают глаголы во
множественном числе?
Учёт разных мнений ,
координирование в
сотрудничестве
разных позиции.(К)
6
Физминутка
Цель: создание
И
Попишите, постучите,
Помахайте , потянитесь.
Поморгайте, улыбнитесь.
8
условий для
психоэмоциональ-
ной разгрузки.
Посидите. Пошепчите,
Успокойтесь,
подремлите…
А теперь все
поднимайтесь
И за дело принимайтесь.
7
Первичное
закрепление во
внешней речи
(продолжение)
Цели: оценить своё
умение
самостоятельно
определять число
глаголов
(выполнение
задания на
основе
сопоставления
своего решения с
эталоном образца
(самопроверка),
Воспринимают
информацию,
применяют
полученные
знания знания
на практике.
Овладение
нормами
речевого
этикета.
И, Г
Чтение правила стр74
Волны бьются
Чайки кричат.
Плывем на корабле.
Светит солнце.
Задания по группам:
2 вариант. Выписать
глаголы определить число
1 вариант.
Самостоятельно
подобрать 3 глагола и
определить число . Тема
«Море».
Находить ответы на
вопросы , используя
текст(П)
Учиться работать в
группе(К)
Контроль,
саморегуляция,
коррекция(Р)
8
Самостоятельная
работа с
самопроверкой
Цель: Применение
нового способа
действия,
индивидуальная
рефлексия
Поиск и
выписывание
из текста
глаголов
Г И
Выбрать глаголы и
определить число.
1 вариант. Найти
глаголы, выписать.
Определить число
глагола.
На столе корабля висит
Контроль в форме
сличения способа
действия и его
результата с
заданным эталоном с
целью обнаружения
отклонений и отличий
от эталона (Р)
9
достижения цели.
Создание ситуаций
успеха.
картина.
На ней светит яркое
солнце.
Длинные дороги ведут к
замку.
Художник изобразил
красивый пейзаж.
2 вариант. Выписать
глаголы, определить
число. Если глагол стоит
в единственном числе, то
поставить во
множественное.
Проверка.
9
Включение в
систему знаний и
повторение
Цель:
Включение
«открытия» в
систему знаний,
повторение и
закрепление ранее
изученного
Читают текст.
Овладение
разборчивым
аккуратным
письмом с
учётом
гигиенических
Ф. И
Прочитайте текст
Ветер по морю
гуляет
И кораблик
подгоняет.
Он бежит себе в
волнах
На поднятых
парусах
- Сколько предложений?
- О чем говорится в
первом предложении?
- Ветер что делает? (Ветер
гуляет, подгоняет).
- Списать 1 предложение,
определите число
Понимание текстов,
извлечение
необходимой
информации (П)
Контроль, коррекция,
оценка. (Р)
10
Списывают
1предложение,
определяют
число глаголов.
Выполняют
разбор
предложения
глаголов.
Выполнить разбор
предложения.
10
Рефлексия
деятельности
Цель: оценить своё
умение
самостоятельно
определять число
глаголов
(выполнение
задания на основе
сопоставления
своего решения с
эталоном образца)
Мобилизация
учащихся на
рефлексию
своего
поведения
Ф.И
Помните цель нашего
урока? Научиться
различать глаголы
единственного и
множественного числа.
Сейчас проанализируйте
свою работу на уроке и
оцените смайликами
- Мне всё понятно,
работал хорошо.
- Мог бы работать
лучше, кое- что не
понимаю.
- Мне трудно, нужна
помощь.
Достигли ли в цели?
-контроль и оценка
процесса результатов
деятельности (П)
-адекватное
понимание причин
успеха /неуспеха в
учебной деятельности
(Л)
11
Домашнее задание.
Инструктаж.
Цель: сообщить
Даёт
комментарий к
домашнему
заданию.
Ф
Объяснение домашнего
задания.
Домашнее задание.
Соотносить то , что
известно и то, что
предстоит выполнить
самостоятельно
11
учащимся о
домашнем задании,
разъяснить
методику его
выполнен
Слушают
учителя,
определяют
пути решения
домашней
работы.
Записывают
домашнее
задание в
дневник
Учебник.с.75, упр.130,
правило.
(Р)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: