Конспект урока "Глагол. Обобщение" 2 класс

ГУ «Средняя общеобразовательная школа №28

города Павлодара»

Учитель: Чукреева Елена Леонидовна

Тема урока: Глагол. Обобщение.

Цель: Обобщить полученные знания о глаголах, совершенствовать умения находить

в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола;

Задачи:

1. Образовательные: Создать условия для:

 осознания и осмысления детьми задач, приводящих к формированию

понятия «глагол»;

 углубления представлений учащихся о роли в нашем языке слов,

обозначающих действия предметов;

 распознавания учащимися новой части речи;

 закрепления умения правильно ставить вопросы к словам.

2. Развивающие: Создать условия для:

1) расширения зоны ближайшего развития учащихся;

2) развития:

 мыслительных операций классификации, анализа, сравнения,

обобщения; познавательных способностей учащихся;

 навыков грамотного письма;

 коммуникативных и рефлексивных навыков.

3. Воспитательные: Создать условия для воспитания:

 интереса к предмету;

 учебной активности;

культуры труда на уроке.

Ход урока.

1. Организационно-мотивационный этап урока:

- Приветствие;

Вот лентяйка Единица!

Не хочу с тобой водиться.

Не люблю

и цифру 2,

Цифру 3

Терплю едва.

Ай, да умница 4

Но не всех прекрасней

в мире

А вот это цифра 5

Вот всегда бы 5 опять!

-посадка учащихся;

-психологический настрой на урок

Определите тот знак, который выразит ваше настроение на урок.

. ? ! Почему?

1.1При помощи чего будем общаться на уроке? (При помощи речи).

Из чего состоит наша речь?

( наша речь состоит из предложений, предложения состоят из слов, слова состоят из слогов, слоги

состоят из звуков, звуки обозначаем буквами)

Какая группа слов могла бы сказать о себе следующее:

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придет.

Летит ракета,

Люди строят здания.

Цветут сады

И хлеб в полях растёт.

Глагол. ( кластер)

Гипотеза: Известно, что по частоте употребления в речи глагол занимает второе место (после

имени существительного).

Какую задачу поставим на урок?

Определим: На какие вопросы отвечает?

Что обозначает?

С какими словами связан?

Как изменяется?

Какую роль играет в предложении?

Какой выберем метод исследования? (наблюдение, анализ)

Объектом исследования будут слова.

Поможет разобраться в этом…

Появляется ночами.

Где её мы повстречаем? -

На суку в лесу сидит,

Зорко мышек сторожит.

Про неё идёт молва -

Никогда не спит ... . (Сова)

Мудрая сова.

1.2 Каллиграфическая минутка.

Сс

сорока синица

Дайте характеристику звуку и словам.

Почему говорят «Мудрая сова»? «Это интересно».

Когда птицы имеют в своём происхождении или повадках что-то необычное, то по этому

поводу часто возникают суеверные суждения. Сова имеем очень странную внешность и сильно

отличается своим поведением от других птиц.

Вот почему она обросла всевозможными легендами. Знаете ли вы, что в древние времена

она считалась птицей, приносящей несчастья. Римляне так сильно ненавидели сову, что увидев её

в городе в дневные часы, ловили птицу и сжигали, а пепел публично бросали в реку Тигр.

Однако в Англии и других местах её часто называли «мудрой старой совой». Это скорее

связано с обликом, а не наличием какого-то высшего разума. Её огромные, подобные звездам

глаза, кажется, смотрят на анс в большой задумчивости. В действительности же эти глаза очень

чувствительны к дневному свету. К тому же они так расположены, что сове приходится

поворачивать свою голову, чтобы изменить направление взгляда.

2.Операционный этап урока.

2.1 Работа в группах. Разделите слова на три группы:

Сова, высокий, полярная, жить, тундра, питается.

Вывод : Существительное-это..

Прилагательное-это…

Глагол - кластер

Какую часть цели выполнили?

2.2 Возвращаемся к цели урока. Задание: подчеркните глаголы. В парах.

Луна, светить, холодный, писать, вязать, душистая, кричать, зелёная, ручка, подумать.

Самопроверка по ключу: «5»- 5

«4»-4

«3»-3

«Выбери фразу для соседа»

«Я доволен твоей работой»

«Ты-молодец»

«Ты мог бы поработать лучше».

2.3 Какую часть цели выполнили?

«Мудрая сова» предлагает вам следующее задание:

Измени глаголы: бегает, играл, сидит, думают, решали, ушли, уехали,

Презентация (проверяют консультанты). Устно подбери существительное.

Вывод: Глагол изменяется по числам.

2.4 Какую цель осталось доказать?

Какую роль в предложении играют глаголы?

Составьте из слов предложение. Найдите главные члены.

Полярная сова живет в тундре.

Вывод: Игра «Я-глагол» («Горячий стул»)

3.Контрольно-оценочный этап.

Тест.

1 1)Глагол – это ..

А) часть слова; б) часть речи; в) часть тела.

2) Что обозначает глагол?

А) действие; б) признак; в) предмет.

3) На какой вопрос отвечает?

А) какой? Б) что? в) что делать?

4) Из данных слов выбери глагол:

А) белизна б) белый в) белить

5) Найди в тексте сказуемое.

Совы охотятся только ночью.

А) совы б) охотятся в) ночью

Самопроверка по ключу (ключ на доске).

1 – б

2–а

3-в

4- в

5-б

Оценивание.

Рефлексия.

«Гора успеха» (Солнышко - тучка)

-Мне удалось

- Я затруднялся

4. Информация о домашнем задании. Инструктаж.

С. 185 упр 527

* упр. 526