Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Строчная буква ж" 1 класс

Русский язык 1 класс
(Обучение письму)
Тема: Строчная буква ж
Цель: сформировать у учеников четкий образ строчной буквы ж,
научить писать эту букву по двигательным элементам в заданной
последовательности; закреплять знания детей о звуке, развивать
орфографическую зоркость; вырабатывать правильность посадки
при письме.
Предметные результаты: обучающийся определяет на слух и
характеризует звук (ж), находит его в слого-звуковых схемах, пишет
строчную букву ж, знает правило правописания сочетания жи,
пишет слоги, слова с буквой ж.
Метапредметные результаты: обучающийся контролирует
выполнение учебной задачи, использует базовые предметные
понятия (о непарности по мягкости/ твердости согласных), работает
со знаково – символическими средствами представления
информации (слого-звуковая схема), анализирует звуковой состав
слова, сопоставляет его с буквенной записью.
Личностные результаты: обучающиеся сотрудничают с учителем
и сверстниками.
Ход урока
1. Организация начала урока.
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
2. Изучение материала урока
Отгадайте загадку.
Жу- жу- жу,
Я на ветке сижу,
Я на ветке сижу
И звук ж твержу
- Откройте пропись на с.16. Рассмотрите синий прямоугольник и
задания на странице прописи, определите тему урока. (Строчная
буква ж). – Учитель вешает на доску плакат с буквой ж.
- Чему научимся на уроке? (Писать строчную букву ж, слова и
предложения с буквой ж, сочетания жи).
2. Основной этап.
Слого-звуковой разбор слова
- А теперь проведем слого-звуковой разбор слова жук. Сколько слогов,
почему? Какие звуки слышите? Закрасьте схему. И т.д.
- Какой звук обозначает буква ж? Дайте ему характеристику.
(Согласный, звонкий, твердый).
Письмо строчной буквы ж
- Сравните печатную и письменную букву ж. (У письменной буквы ж
есть закругления вверху и внизу справа и слева).
- Из каких элементов состоит строчная буква ж? ( 2 полуовала
повернуты вправо и влево и наклонной линии).
- Посмотрите презентацию о написании строчной буквы ж.
- Давайте подготовим руки к письму и проведем пальчиковую
гимнастику. Погладьте и разотрите свои руки. Положите кисти рук на
стол, широко раздвинув пальцы. Сдвигайте пальцы и раздвигайте
поочередно. Прижимайте по одному пальчику каждой руки к другим
пальцам и разжимайте по одному.
- Посмотрите ещё раз на доску, как нужно писать букву ж. (Начинаю
писать чуть ниже верхней линии рабочей строки;; пишу полуовал,
открытый слева; возвращаюсь по написанному; чуть выше нижней
линии рабочей строки отклоняюсь вправо и веду вверх до верхней
линии рабочей строки; пишу вниз прямую наклонную линию;
возвращаюсь вверх по написанному и чуть выше нижней линии
рабочей строки отклоняюсь вправо и пишу полуовал, открытый
вправо.)
- Давайте пропишем букву ж в воздухе.
- Проверьте свою посадку при письме, положение тетради.
Приступайте к написанию буквы по точкам и самостоятельно на 1 и 2
строке.
II. Тренировочные упражнения
1. Написание слогов и слов с буквой ж
- Какие соединения букв на следующей строке? (жа –верхнее, же –
среднее, жл –нижнее, жв –верхнее )
- Прочитайте слова. (жажда, дружба). Что они обозначают? Запишите
слова по образцу.
2. Работа в парах
- Прочитайте слова следующей строки. Обсудите в парах, какое слово
требует проверки? (уж). Почему ? (на конце парная согласная ж).
Подберите проверочное слово.
- Напишите слова по образцу.
3. Физкультминутка
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках—
Пусть лежит в кармашке.
Лапок шесть, глазок два,
Трещинка на спинке.
Вот хорошая трава,
На, поешь травинки.
Ой, упал, упал мой жук
Нос испачкал пылью.
Улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях.
4. Письмо слов с сочетанием жи
- Прочитайте правило, какое мы должны запомнить, хором.
Прочитайте слова, запишите их по образцу и подчеркните сочетание
жи.
- Какое правило объединяет слова последней строки? (сочетание жи).
Будьте внимательны, нет образцов, нужно печатные буквы заменить
письменными. Напишите слова, подчеркните жи. Какое слово в этой
строке можно исключить и по какому признаку? (жили – прошедшее
время).
5. Ребус
С 3 Ж
с – три – ж
III .Итог урока
- Чему научились?
- Какое правило повторили?
- Что больше всего понравилось на уроке?
IV. Рефлексия
- Выполнена ли учебная задача урока?
- Оцените свою работу. Нарисуйте карандашом вверху в прописи
смайлик грустный или веселый.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: