Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе

№

Тема урока

Тип

урока

Основные

понятия

Предметный результат

Универсальные учебные действия

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Язык –

важнейшее

средство

общения.

Урок

объяснения

нового

материала

Язык, речь,

человек,

общество

Осознать роль родного

языка в жизни человека и

общества, основную

функцию языка, знать

отличия письменного

общения и устного уметь:

читать, пересказывать

текст, излагать свои мысли

в устной и письменной

форме.

Осознавать

эстетическую

ценность русского

языка; осознавать

необходимость

владения русским

языком

Планируют с учителем свои

действия, принимают и

сохраняют учебную задачу,

осознают недостаточность

своих знаний, контролируют

и оценивают свои действия.

Высказывают и

обосновывают свою

точку зрения, задают

вопросы,

осуществляют

совместную

деятельность в парах,

формулируют свои

мысли.

Осуществляют для решения

учебных задач операции анализа,

синтеза, сравнения,

классификации, устанавливают

причинно-следственные связи,

делают выводы, извлекают

необходимую информацию,

систематизируют знания.

Язык и его

единицы.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Язык, речь,

языковые

единицы

Осознать роль родного

языка в жизни человека и

общества, основную

функцию языка

Осознавать

эстетическую

ценность русского

языка; осознавать

необходимость

владения русским

языком для

учебной

деятельности;

анализировать

себя как

слушателя.

Планируют с учителем свои

действия, принимают и

сохраняют учебную задачу,

осознают недостаточность

своих знаний, контролируют

и оценивают свои действия.

Высказывают и

обосновывают свою

точку зрения, задают

вопросы,

осуществляют

совместную

деятельность в парах,

формулируют свои

мысли.

Осуществляют для решения

учебных задач операции анализа,

синтеза, сравнения,

классификации, устанавливают

причинно-следственные связи,

делают выводы, извлекают

необходимую информацию,

систематизируют знания.

Стили речи.

Урок

развития

речи

Стили речи

Иметь общее понятие о

стилях речи и их

характеристике;

устанавливать

принадлежность текста к

определенному стилю речи

по цели высказывания;

преобразовывать текст

художественного стиля в

научный

Стремление к

речевому

совершенствовани

Принимают и сохраняют

учебную задачу,

контролируют и оценивают

свои действия,

самостоятельно действуют по

плану.

Строят

монологические

высказывания, учатся

задавать вопросы,

работа в группах

Делают обобщения, выводы,

приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности.

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ ( 30)

Состав слова.

Урок

систематиз

ации ЗУН

Норма,

основные

нормы языка.

Знать части слова, признаки

орфограмм-гласных, уметь

выделять морфемы,

находить однокоренные

слова, разбор по составу.

Понимание роли языка в

развитии интеллектуальных,

творческих способностей и

моральных качеств личности.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Учатся задавать

вопросы, работа в

группах, строят

монологические

высказывания,

Осуществляют для решения

учебных задач операции

анализа, синтеза, сравнения,

классификации, извлекают

нужную информацию

Безударные

гласные в корне

Урок

систематиз

ации ЗУН

Безударная

гласная,

однокоренны

е слова и

формы слова.

Знать способы проверки

написания безударных

гласных в корне, о

непроверяемых гласных в

корне слова; уметь

правильно писать слова с

непроверяемыми и

проверяемыми

безударными гласными в

корне слова.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Учатся задавать

вопросы, работа в

группах, строят

монологические

высказывания.

Извлекают необходимую

информацию, выполняют

учебно-познавательные

действия.

Правописание

проверяемых

согласных в

корне

Урок

систематиз

ации ЗУН

Однокоренн

ые слова и

формы слова.

Знать способы проверки

написания согласных букв в

корне слова; уметь

правильно писать слова с

непроверяемыми и

проверяемыми согласными

в корне слова.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Работают в парах,

учатся понимать

позицию партнера,

задают вопросы.

Извлекают необходимую

информацию, выполняют

учебно-познавательные

действия, делают выводы.

Правописание

непроизносимых

согласных в

корне слова.

Урок

систематиз

ации ЗУН

Однокоренн

ые слова и

формы слова.

Знать способы проверки

написания непроизносимых

согласных в корне слова;

уметь правильно писать

слова с непроизносимыми

согласными в корне.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Работают в парах,

учатся понимать

позицию партнера,

задают вопросы.

Извлекают необходимую

информацию, выполняют

учебно-познавательные

действия, делают выводы.

Буквы и, у, а

после шипящих.

Урок

систематиз

ации ЗУН

Орфограмма

Правильно писать слова с

буквами и, у, а после

шипящих и слова-

исключения; графически

обозначать условия выбора

правильных написаний.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Осуществляют для решения

учебных задач операции

анализа, синтеза, сравнения,

классификации,

устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы, извлекают

необходимую информацию,

систематизируют знания.

Разделительные

ъ и ь.

Урок

систематиз

ации ЗУН

Морфема,

приставка,

предлог

Знать правило потребления

разделительных ъ и ь;

находить в словах

разделительные ъ и ь;

разграничивать ь

разделительный и ь уметь

правильно употреблять их

на письме

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Осуществляют для решения

учебных задач операции

анализа, синтеза, сравнения,

классификации,

устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы, извлекают

необходимую информацию.

Раздельное

написание

предлогов с

другими ловами.

Словарный

диктант.

Урок

систематиз

ации ЗУН

Морфема,

приставка,

предлог

Знать о совпадении в

устной речи предлогов и

приставок по звучанию; о

написании через дефис

предлогов из-за, из-под;

падеж, с которым

употребляются указанные

предлоги находить

орфограмму-пробел; писать

предлоги отдельно с

другими словами;

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Осуществляют для решения

учебных задач операции

анализа, синтеза, сравнения,

классификации,

устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы, извлекают

необходимую информацию.

Контрольный

диктант.

Урок

контроля

Нормы,

орфограмма,

пунктограмм

Проверка степени усвоения

пройденного материала;

проверка орфографических

и пунктуационных навыков

Способность к самооценке

Контролируют

действия, замечают

допущенные ошибки,

адекватно оценивают

свои достижения,

осознают трудности,

ищут их причины и

пути преодоления.

Обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

использовать полученные

знания и умения в

практической деятельности.

Основные

признаки текста.

Средства связи

предложений в

тексте

Развитие

речи.

Текст, его

особенности.

Знать основные

особенности текста, уметь

отличать тексты, составлять

план..

Осознание значимости

полученных знаний для

личного опыта.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Обосновывают свою

точку зрения.

Осуществляют операции

анализа, синтеза, сравнения,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Тема текста

Развитие

речи.

План,

ключевые

слова.

микротемы

Определять широкую и

узкую тему, подбирать

заголовки, анализировать

тексты.

Интерес к созданию

собственных текстов;

осознание и определение

своих эмоций; достаточный

объём словарного запаса

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Обосновывают свою

точку зрения.

Осуществляют операции

анализа, синтеза, сравнения,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Основная мысль

текста.

Развитие

речи.

План,

ключевые

слова.

микротемы

идея

Знать о теме и основной

мысли текста; о способах

выражения основной

мысли; определять тему и

основную мысль текста;

находить в тексте

предложения, в которых

выражена основная мысль

текста;

Интерес к созданию

собственных текстов;

осознание и определение

своих эмоций; достаточный

объём словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей и чувств

при создании текста

сочинения в письменной

форме

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Оценивать чужую

письменную речь;

высказывать и обосновывать

свою точку зрения; владеть

приёмами отбора и

систематизации материала на

заданную тему; создавать

письменный текст, соблюдая

нормы его построения,

свободно, правильно излагать

свои мысли;

Части речи.

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Самостоятел

ьные и

служебные

части речи,

морфологиче

ские

признаки ч.р.

Знать, на какие вопросы

отвечают и что обозначают

части речи. Уметь

определять части речи

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности;

Планируют

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Вычитывать информацию,

представленную в схеме;

работать в группах;

воспринимать на слух текст,

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

Обучающее

изложение

«Хитрый заяц»

Развитие

речи.

План,

ключевые

слова.

микротемы

Составлять письменный

пересказ текста с опорой на

предложенный план

Достаточный объём

словарного запаса и

грамматических средств для

изложения исходного текста

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Выполнение упражнений,

направленные на анализ

текстов с точки зрения

смысловой цельности.

Глагол.

Спряжение.

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Морфологич

еские

признаки

глагола,

спряжение,

инфинитив

Определять

морфологические признаки

глагола;

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности;

Планируют

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Осуществляют операции

анализа, синтеза, сравнения,

устанавливают причинно-

следственные связи.

–тся- и –ться- в

глаголах. Не с

глаголом. Ь

после шипящих.

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Спряжение,

инфинитив

Знать способ определения -

тся и –ться в глаголах;

находить орфограмму;

пользоваться способом

определения написания -

тся и –ться знать о

раздельном и слитном

написании не с глаголами

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности;

Планируют

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы.

Личные

Урок

Спряжение,

Знать личные окончания

Стремление к речевому

Планируют

Задают и отвечают

Устанавливают причинно-

окончания

глаголов.

систематиз

ации и

обобщения

инфинитив

глаголов 1 и 2 спряжения;

уметь выделять личные

окончания глаголов

совершенствованию;

понимание роли русского

языка в развитии моральных

качеств личности (анализ

содержания пословиц )

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану.

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

следственные связи, делают

выводы.

Имя

существительное

как часть речи.

. Ь после

шипящих.

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Морфологич

еские

признаки,

склонение

Знать морфологические

признаки имени

существительного; знать об

употреблении и

неупотреблении на письме ь

после шипящих на конце

имён существительных;

правильно употреблять ь

после шипящих на конце

имён существительных

Стремление к речевому

совершенствованию;

достаточный объем

словарного запаса и

грамматических средств для

изложения исходного текста.

Планируют

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы.

Правописание

гласных в

падежных

окончаниях

существительны

х.

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Склонение

Знать об употреблении е и и

в безударных падежных

окончаниях

существительных;

определять род, число,

падеж, тип склонения

существительных; выбирать

написание е и и в

безударных падежных

окончаниях

существительных;

Стремление к речевому

совершенствованию;

достаточный объем

словарного запаса и

грамматических средств для

изложения исходного текста.

Планируют

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы.

Имя

прилагательное

как часть речи.

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Имя

прилагательн

ое,

согласование

словосочетан

ие.

Знать морфологические

признаки, изменения по

родам, числам, падежам, о

согласовании

прилагательных с

существительными; способ

определения написания

безударного окончания

прилагательного ( по

вопросу);уметь изменять;

согласовывать

прилагательные с

существительными.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

совершенствованию

Планируют

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану, контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Приобретают умения

использовать полученные

знания и умения в

практической деятельности.

Читают, слушают, извлекая

нужную информацию,

самостоятельно находят

нужную информацию на

страницах учебников,

рабочих тетрадей.

Выполняют действия в

разных формах.

Местоимение

как часть речи.

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Местоимение

приставка,

предлог

Знать о личных

местоимениях, их

склонении; о раздельном

написании личных

местоимений с предлогами;

об употреблении личных

местоимений 3-го лица

после предлогов; находить

личные местоимения в

тексте; определять их число

и падеж; правильно писать

личные местоимения.

Понимание роли русского

языка в развитии моральных

качеств личности; стремление

к речевому

самосовершенствованию

Планируют

необходимые действия

под руководством

учителя, действуют по

плану, контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы.

Наречие

Урок

систематиз

ации и

обобщения

Морфологич

еские

признаки,

синтаксическ

ая роль.

Ознакомиться с наречием

как неизменяемой частью

речи, уметь находить в

тексте, определять

синтаксическую роль

Понимание роли русского

языка в развитии моральных

качеств личности; стремление

к речевому

самосовершенствованию

Контролируют учебные

действия, замечают

допущенные ошибки,

оценивают свои

результаты.

Осуществляют

совместную

деятельность в парах

и группах с учетом

учебно-

познавательных

задач, умеют

задавать вопросы

для уточнения

последовательности

работы.

Читают, слушают, извлекая

нужную информацию,

самостоятельно находят

нужную информацию на

страницах учебников,

рабочих тетрадей.

Выполняют действия в

разных формах.

Контрольный

диктант.

Урок

контроля

Нормы,

орфограмма,

пунктограмм

Проверка степени усвоения

пройденного материала;

проверка орфографических

и пунктуационных навыков

Способность к самооценке

Контролируют

действия, замечают

допущенные ошибки,

адекватно оценивают

свои достижения,

осознают трудности,

ищут их причины и

пути преодоления.

Обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

использовать полученные

знания и умения в

практической деятельности.

Анализ

контрольного

диктанта

Комбиниро

ванный

Нормы,

орфограмм,

пунктограм

Проверка степени усвоения

пройденного материала;

проверка орфографических

и пунктуационных навыков.

Объем словарного запаса и

усвоение грамматических

средств для свободного

выражения мыслей.

Планируют и

контролируют учебные

действия

Работают в парах

(обмениваются

мнениями, учатся

понимать позицию

партнера)

Осуществляют операции

анализа, синтеза, сравнения,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Типы текста

Развитие

речи.

Описание,

повествовани

е,

рассуждение

Знать о теме и основной

мысли текста; о способах

выражения основной

мысли; определять тему и

основную мысль текста;

находить в тексте

предложения, в которых

выражена основная мысль

текста;

Интерес к созданию

собственных текстов;

осознание и определение

своих эмоций; достаточный

объём словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей и чувств

при создании текста

сочинения в письменной

форме

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Оценивать чужую

письменную речь;

высказывать и обосновывать

свою точку зрения; владеть

приёмами отбора и

систематизации материала на

заданную тему; создавать

письменный текст, соблюдая

нормы его построения,

свободно, правильно излагать

свои мысли;

Сочинение по

картине.

Описание

картины

(А.Пластов.

«Летом»)

Развитие

речи.

План,

ключевые

слова.

микротемы

Знать структуру текста типа

повествование; знать об

использовании

прилагательных при

описании изображенного на

жанровой картине;

описывать изображенное в

письменной форме.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

совершенствованию;

достаточный объем

словарного запаса и

грамматических средств для

свободного выражения

мыслей и чувств при

создании текста сочинения в

устной или письменной

форме.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

способность адекватно

выражать свое отношение к

изображенному на картине:

создавать письменный текст,

свободно, правильно излагая

свои мысли; соблюдать

основные нормы русского

языка и правила

правописания.

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (36)

Синтаксис и

пунктуация.

Комбиниро

ванный

урок

Синтаксис,

пунктуация,

словосочетан

ие,

предложение.

Знать предмет изучения

синтаксиса, пунктуации;

роль знаков препинания в

понимании смысла

предложения, названия

знаков; уметь связывать

слова в предложения по

смыслу; верно расставлять

знаки препинания с целью

восстановления текста;

Осознание ответственности за

написанное; интерес к

созданию сжатой формы

исходного текста.

Принимают и

сохраняют учебную

задачу, осознают

недостаточность знаний,

действуют по плану,

контролируют учебные

действия,

Осуществляют

совместную

деятельность в парах

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни

Словосочетание.

Комбиниро

ванный

урок

Словосочета

ние.

Знать отличия

словосочетания и слова; о

смысловой и

грамматической связи слов

в словосочетании; уметь

устанавливать связь слов в

словосочетании; различать

грамматическую основу

предложения и

словосочетание

Потребность сохранить

чистоту русского языка;

интерес к созданию

собственного текста

Принимают и

сохраняют учебную

задачу, осознают

недостаточность знаний,

действуют по плану,

контролируют учебные

действия, замечают

допущенные ошибки.

Осуществляют

совместную

деятельность в парах

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни

Разбор

словосочетаний.

Комбиниро

ванный

урок

Словосочета

ние,

грамматичес

кая основа,

подлежащее,

сказуемое

Знать порядок разбора

словосочетания; выполнять

разбор словосочетаний по

образцу в устной и

письменной форме;

находить словосочетания в

тексте; определять

основную мысль текста

Потребность сохранить

чистоту русского языка.

Принимают и

сохраняют учебную

задачу, осознают

недостаточность знаний,

действуют по плану,

контролируют учебные

действия, замечают

допущенные ошибки.

Задают вопросы с

целью получения

необходимой

информации для

решения проблемы,

формулируют мысли

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Предложение

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Предложение

грамматичес

кая основа,

подлежащее,

сказуемое

Знать основные признаки

предложения; знаки

завершения; понимать роль

интонации в передаче

смысла речи ; уметь

определять границы

предложения; находить

грамматическую основу

Осознание эстетической

ценности русского языка;

умение чувствовать

выразительность речи

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают вопросы с

целью получения

необходимой

информации для

решения проблемы,

формулируют мысли

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Сжатое

изложение по

рассказу В. П.

Катаева.

Урок

развития

речи

Тема, план,

приемы

сжатия

текста,

ключевые

слова.

Знать приёмы сжатия

текста; формулировать

основную мысль текста;

озаглавливать текст;

отбирать в исходном

варианте текста основное;

производить исключение и

обобщение; строить сжатый

текст; писать сжатое

изложение.

Осознание ответственности за

написанное; интерес к

созданию текста.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают вопросы с

целью получения

необходимой

информации для

решения проблемы,

формулируют

мысли.

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Виды

предложений по

цели

высказывания.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Повествовате

льное

побудительн

оевопросител

ьное

Знать виды предложений по

цели высказывания

особенности интонации;

уметь распознавать виды

предложений по цели

высказывания и

пунктуационно их

оформить; произносить

предложения; составлять

разные виды предложений

по цели высказывания.

Осознание ответственности за

произнесенное; интерес к

созданию собственных

высказываний; умение

чувствовать выразительность

речи

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

строят небольшие

монологические

высказывания

Извлекают необходимую

информацию из

прослушанного объяснения

учителя, систематизируют

собственные знания.

Виды

предложений по

интонации.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Текст,

интонация,

средства

предложений

в тексте.

Знать виды предложений

по интонации; о

пунктуационном

оформлении

повествовательных и

побудительных

восклицательных

предложений; соотносить

эмоциональную окраску

предложений и цель

высказывания; распознавать

виды предложений по

интонации; правильно

пунктуационно их

оформлять; интонационно

верно произносить.

Осознание ответственности за

произнесённое; умение

чувствовать выразительность

речи

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

строят небольшие

монологические

высказывания

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни

Сочинение на

свободную тему.

Урок

развития

речи

Тема, план,

приемы

сжатия

текста,

ключевые

слова.

Знать о широкой и узкой

теме сочинения; об

основной мысли, стиле

сочинения ( разговорный,

рассказ о памятном дне в

школе, дома, на каникулах

и т. д., об уроке); о том, как

составлять отзыв; писать

сочинение на выбранную

тему; составлять устный

отзыв на сочинение

товарища, используя

памятку

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей и чувств

при создании текста

сочинения в письменной

форме

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают вопросы с

целью получения

необходимой

информации для

решения проблемы,

формулируют

мысли.

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Члены

предложения

Грамматическая

основа.

Подлежащее.

Комбиниро

ванный

урок

Подлежащее,

сказуемое

Знать грамматическую

основу предложения,

способы выражения

подлежащего о смысловой

и грамматической связи

подлежащего и сказуемого;

уметь разграничивать

грамматическую основу

предложения и

второстепенные члены;

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают вопросы с

целью получения

необходимой

информации для

решения проблемы,

формулируют

мысли.

Приобретают умения

использовать знания в

практической деятельности и

повседневной жизни,

устанавливают причинно-

следственные связи.

Сказуемое.

Комбиниро

ванный

урок

Сказуемое

Знать способы выражения

сказуемого; уметь находить

в грамматической основе

сказуемое; выбирать способ

выражения сказуемого в

зависимости от речевой

ситуации

Интерес к пересказу

исходного текста;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для пересказа

исходного текста в

письменной форме

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

строят небольшие

монологические

высказывания

Извлекают необходимую

информацию из

прослушанного объяснения

учителя, систематизируют

собственные знания.

Тире между

подлежащим и

сказуемым.

Урок

усвоения

новых

знаний

Подлежащее,

сказуемое

Знать опознавательный

признак употребления тире

между главными членами, о

паузе между подлежащим и

сказуемым; уметь по

опознавательному признаку

находить предложения с

данной конструкцией;

правильно ставить знак

препинания в соответствии

с изученным правилом.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

строят небольшие

монологические

высказывания

Извлекают необходимую

информацию из

прослушанного объяснения

учителя, систематизируют

собственные знания.

Нераспространен

ные и

распространенн

ые предложения

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Нераспростр

аненные и

распростране

нные

предложения

Знать определение

распространенных и

нераспространенных

предложений; уметь

разграничивать

распространенные и

нераспространенные

предложения;

распространять предло-

жение второстепенными

членами; рассказывать о

предложении по плану.

Понимание русского языка

как национально-культурной

ценности русского народа

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения,

строят небольшие

монологические

высказывания

Извлекают необходимую

информацию из

прослушанного объяснения

учителя, систематизируют

собственные знания.

Дополнение.

Комбиниро

ванный

урок

Второстепен

ные члены

предложения

Дополнение.

Знать: понятия дополнение,

косвенные падежи;

значение и способы вы-

ражения дополнений.

Уметь: выделять

дополнения вместе с теми

словами, к которым они

относятся, подчеркивать их

в предложении; выполнять

синтаксический разбор

предложений;

конструировать

предложения по схемам.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения,

строят небольшие

монологические

высказывания.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации.

Определение.

Комбиниро

ванный

урок

Согласованн

ое

несогласован

ное

определение,

эпитет

Знать: понятия

определение, определяемое

слово, согласование;

значение и способы

выражения определений.

Уметь: распознавать

определения и

подчеркивать их в предло-

жении; определять

смысловую и худо-

жественную функцию

определений; выполнять

синтаксический разбор

предложений

Стремиться к

совершенствованию

собственной речи

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения,

строят небольшие

монологические

высказывания.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации.

Обстоятельство.

Комбиниро

ванный

урок

Обстоятельст

во,

сравнительн

ый оборот

Знать: понятие

обстоятельство; значения и

способы выражения

обстоятельств. Уметь:

распознавать обстоятель-

ства и подчеркивать их в

предложении;; дополнять

предложения подходящими

по смыслу

обстоятельствами; заменять

словосочетания с

предлогами

противоположными по

смыслу словосочетаниями

(приехать на Урал —

приехать с Урала); вы-

полнять синтаксический

разбор предложений

Осознание ответственности за

произнесенное; умение

чувствовать выразительность

речи.

Стремиться к

совершенствованию

собственной речи.

Уважительное отношение к

родному языку.

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения,

строят небольшие

монологические

высказывания.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Предложения с

однородными

членами

Урок

изучения

нового

материала

Однородные

члены

предложения

Знать: понятия однородные

члены предложения,

союзная/бессоюзная связь;

признаки однородности.

Уметь: находить

однородные члены в

предложении; определять,

какие члены предложения

являются однородными,

способ связи однородных

членов; читать

предложения с

однородными членами,

соблюдая интонацию

перечисления, и

комментировать

пунктуацию в них

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения,

строят небольшие

монологические

высказывания.

Могут понимать

информацию,

представленную в

изобразительной,

схематичной, модельной

форме, использовать знаково-

символичные средства для

решения различных учебных

задач.

Знаки пре-

пинания в

предложениях с

однородными

членами

Урок-прак-

тикум

Однородные

члены

предложения

Знать: условия постановки

запятой в предложениях с

однородными членами;

Уметь: расставлять знаки

препинания в предложениях

с однородными членами;

исправлять речевые ошибки

в предложениях с

однородными членами;

выполнять синтаксический

разбор предложений.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

строят небольшие

монологические

высказывания

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Обобщающие

слова при

однородных

членах

предложения

Урок

изучения

нового

материала

Обобщающее

слово

Знать: понятие

обобщающее слово,

правила пунктуации в

предложениях с обоб-

щающими словами при

однородных членах.

Уметь: расставлять знаки

препинания в предложениях

с однородными членами и в

предложениях с

обобщающими словами при

однородных членах;

исправлять речевые ошибки

в предложениях с

однородными членами;

выполнять синтаксический

разбор предложений.

Стремление к речевому

совершенствованию;

осознание необходимости

владения русским языком для

учебной и других видов

деятельности

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

строят небольшие

монологические

высказывания

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Предложения с

обращениями

Урок

изучения

нового

материала

Урок

закреплени

Обращение.

Знать: понятия обращение,

звательная интонация;

функции обращения в

предложении; различия

между подлежащим и об-

ращением.

Уметь: распознавать

обращения в предложениях,

отличать их от

подлежащих; ставить знаки

препинания при

обращениях; находить

предложения с обра-

щениями к

неодушевленным

предметам; выразительно

читать предложения с

обращениями, использовать

их в собственной речи.

Осознание ответственности за

произнесенное; умение

чувствовать выразительность

речи

Осознают

недостаточность знаний,

планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

строят небольшие

монологические

высказывания

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Синтаксический

разбор простого

предложения

Комбиниро

ванный

урок

Простое

предложение

Знать: порядок

синтаксического и

пунктуационного разбора

простого предложения.

Уметь: выполнять

синтаксический и

пунктуационный разбор

Способность к самооценке

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Задают и отвечают

на вопросы,

формулируют свои

мысли, доказывают

свою точку зрения.

Извлекают необходимую

информацию,

систематизируют знания

простых предложений;

строить схемы простых

предложений

Письмо

Урок

развития

речи

Текст, идея

текста.

Знать: виды писем; правила

написания писем.

Уметь: работать над

написанием письма;

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей.

Действуют по плану и

оценивают работу.

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных задач

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Контрольное

сочинение по

картине Ф.П. Ре-

шетникова

«Опять двойка!»

Урок

развития

речи

Текст, идея

текста.

Понятие основной мысли

высказывания; рассказ по

картине — один из видов

повествования; понятие о

замысле художника; спо-

собы раскрытия основной

мысли в сочинении по

картине. Уметь составлять

рассказ-повествование на

основе жанровой картины;

раскрывать основную

мысль.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей и чувств

при создании текста письма.

Действуют по плану и

оценивают работу.

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Простые и

сложные

предложения

Комбиниро

ванный

урок

Простое,

сложное,

СС,СП

предложения

Знать: признаки простого и

сложного предложения, их

функции в тексте; различия

между простым и сложным

предложением.

Уметь: различать простые и

сложные предложения и

правильно расставлять в

них знаки препинания

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Задают вопросы с

целью получения

необходимой для

решения проблемы

информации.

Извлекают необходимую

информацию из речи учителя,

систематизируют

собственные знания.

Синтаксический

разбор сложного

предложения

Урок

комплексно

го

применени

я знаний и

умений

Простое,

сложное,

СС,СП

предложения

Знать: порядок

синтаксического разбора

сложного предложения.

Уметь: выполнять устный и

письменный

синтаксический разбор

сложных предложений;

составлять схемы

предложений

Интерес к чтению

Планируют действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

действуют по плану,

контролируют и

оценивают свои

действия.

Осуществляют

совместную

деятельность в парах

Извлекают необходимую

информацию,

систематизируют знания

Предложения с

прямой речью.

Комбиниро

ванный

урок

Прямая,

косвенная

речь, слова

автора.

Знать: способы передачи

чужой речи; понятие

прямая речь; структуру

предложений с прямой

речью; правила пунктуации

при прямой речи.

Осознание ответственности за

произнесённое и написанное

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Осуществляют

совместную

деятельность в парах

Извлекают необходимую

информацию,

систематизируют знания

Уметь: распознавать

предложения с прямой

речью; разграничивать

прямую речь и слова

автора; расставлять знаки

препинания в предложениях

с прямой речью

Диалог.

Комбиниро

ванный

урок

Прямая,

косвенная

речь, слова

автора,

диалог.

Знать: понятия диалог,

реплика; структуру диалога;

правила пунктуационного

оформления диалогов.

Уметь: определять, сколько

человек участвует в

диалоге; записывать и

правильно оформлять

реплики диалога;

составлять диалоги по

схемам.

Осознание ответственности за

произнесённое и написанное

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Осуществляют

совместную

деятельность в парах

Извлекают необходимую

информацию,

систематизируют знания

Повторение и

систематизация

знаний по теме

«Синтаксис и

пунктуация».

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Нормы

языка,

орфограмма,

пуктограмма.

Уметь: писать текст под

диктовку и выполнять

грамматическое задание к

нему.

Способность к самооценке.

Планируют

необходимые действия,

операции.

Осуществляют операции

анализа, синтеза.

Контрольный

диктант.

Урок

контроля

Нормы,

орфограмма,

пунктограмм

Проверка степени усвоения

пройденного материала;

проверка орфографических

и пунктуационных навыков

Способность к самооценке

Контролируют

действия, замечают

допущенные ошибки,

адекватно оценивают

свои достижения,

осознают трудности,

ищут их причины и

пути преодоления.

Обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

использовать полученные

знания и умения в

практической деятельности.

Анализ

контрольной

работы

Урок кор-

рекции

знаний

Нормы

языка,

орфограмма,

пуктограмма.

Уметь: выполнять работу

над ошибками,

допущенными в кон-

трольном диктанте и

грамматическом задании к

нему

Способность к самооценке.

Планируют

необходимые действия,

операции.

Осуществляют операции

анализа, синтеза.

Выборочное

изложение

Урок раз-

вития речи

Тема,

основная

мысль и план

текста.

Авторский

стиль.

Языковые

особенности

текста

Уметь: слушать и

анализировать текст,

составлять его план; писать

изложение близко к тексту,

сохраняя авторский стиль

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей и чувств

Действуют по плану и

оценивают работу.

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ( 17 )

Фонетика.

Гласные звуки.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Звуки, буквы,

фонема,

транскрипци

я.

Знать: понятия;

особенности гласных

звуков; различия между

гласными и согласными

звуками; звуковое значение

гласных букв.

Уметь: различать понятия

Интерес к изучению языка

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Устанавливают причинно-

следственные связи, делают

выводы.

буква и звук; использовать

различные способы,

помогающие отличить

гласные звуки от

согласных; определять роль

гласных звуков в

поэтической речи.

Согласные

звуки.

Урок

изучения

нового

материала

Звуки, буквы,

фонема,

транскрипци

я.

Знать: понятия согласный

звук, твердый/мягкий

согласный; способы

образования согласных зву-

ков.

Уметь: различать гласные и

согласные звуки; выделять

буквы, обозначающие

согласные звуки.

Интерес к изучению языка;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

интерес к созданию текста в

письменной форме

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Изменение

звуков в потоке

речи.

(Позиционные

чередования)

Урок

изучения

нового

материала

Звуки, буквы,

фонема,

транскрипци

я.

Знать сильные и слабые

позиции гласных и

согласных, связанные с

изученными

орфограммами; что

позиционные чередования

гласных на письме не

отражаются; знать правило

произношения согласных на

месте буквосочетаний ЧН,

ЧТ в словах типа что,

конечно. Уметь объяснять

правило проверки

безударной гласной в корне

слова с точки зрения

позиционного чередования

гласных; уметь правильно

произносить указанные

слова

Интерес к изучению языка;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

интерес к созданию текста в

письменной форме

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Согласные

твердые и

мягкие.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Твердость и

мягкость

согласных

Знать: твердый/мягкий

согласный; способы

образования согласных зву-

ков; парные и непарные

твердые и мягкие

согласные.

Уметь: различать гласные и

согласные звуки; выделять

буквы, обозначающие

согласные звуки;

распознавать парные и

непарные твердые и мягкие

согласные; анализировать

смысловое различие слов,

отличающихся только

твердой/мягкой согласной.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Согласные

звонкие и

глухие.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Звонкие,

глухие,

парные,

непарные

Знать: понятия

звонкий/глухой согласный;

способы образования

звонких и глухих

согласных; парные и

непарные звонкие и глухие

согласные.

Уметь: распознавать

парные и непарные звонкие

и глухие согласные;

выделять буквы,

обозначающие звонкие и

глухие согласные

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Повествование.

Обучающее

изложение с

элементами

описания (по

рассказу.

Паустовског«Шк

атулка»)

Урок

развития

речи

Тема,

основная

мысль и план

текста.

Авторский

стиль.

Языковые

особенности

текста

Знать структуру текста

повествование; роль

описания в художественном

повествовании; способы

включения описания в по-

вествование. Уметь

определять ведущий тип

речи; находить в

повествовательном тексте

фрагменты описания;

составлять план текста,

пересказывать исходный

текст в письменной форме.

Интерес к пересказу

исходного текста в

письменной форме; интерес к

ведению диалога с автором

текста

Действуют по плану и

оценивают работу.

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Графика.

Алфавит.

Урок

усвоения

новых

знаний

Звуки, буквы.

Знать, чем отличается устная

речь от письменной; знать о

различии между звуками и

буквами; знать предмет

изучения графики и

каллиграфии. Уметь отличать

устную речь от письменной,

звуки и буквы;

Интерес к изучению языка

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Описание

предмета

Урок

усвоения

новых

знаний

Тема,

основная

мысль и план

текста.

Знать об описании как о

функционально -

смысловом типе речи; знать

структуру текста-описания;

особенности описания в

научном и разговорном

стиле. Уметь различать

описание предмета в

научном и разговорном

стиле; уметь редактировать

текст (сочинение-описание)

ученика; письменно

описывать предмет

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей и чувств

при создании текста

сочинения в письменной

форме

Действуют по плану и

оценивают работу.

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Обозначение

мягкости

согласных с

помощью

мягкого знака.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Твердые и

мягкие

согласные

Знать о роли Ь для

обозначения мягкости

согласиях; правила

употребления Ь для

обозначения мягкости

согласных. Уметь находить

в словах мягкий согласный;

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

употреблять Ь для

обозначения мягкости

согласных пользоваться

орфографическим сло-

варем; разграничивать

слова с Ь для обозначения

мягкости согласного

синтеза, классификации

Двойная роль

букв е, ё, ю, я.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Орфограмма-

буква

Знать о звуковом значении

букв Е, Ё, Ю, Я в разных

фонетических позициях.

Уметь различать звуковое

значение букв Е, Ё, Ю, Я в

разных фонетических

позициях. Уметь объяснять,

почему в русском языке 6

гласных звуков и 10 букв,

их обозначающих;

определять количество букв

и звуков в словах.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Орфоэпия.

Урок

усвоения

новых

знаний

Орфоэпия,

звук,

ударение,

нормы

ударений.

Знать предмет изучения

орфоэпии; иметь

представление о важнейших

произносительных нормах и

их отражении в

специальных словарях.

Уметь правильно

произносить указанные

слова; находить и ис-

правлять произносительные

и орфографические ошибки.

Интерес к изучению языка на

основе наблюдений за

собственной речью

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Осознают учебно-

познавательную задачу,

выполняют действия в

материализованной и

умственной форме,

осуществляют для решения

задач операции анализа,

синтеза, классификации

Фонетический

разбор слова.

Урок

закреплени

Нормы,

фонетика,

орфография.

Знать порядок

фонетического разбора

слова. Уметь производить

фонетический разбор

(устный и письменный)

слов.

Интерес к изучению языка на

основе наблюдений за

собственной речью

Способность определять

последовательность

действий, работать по

плану

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Повторение

изученного в

разделе

«Фонетика и

графика».

Урок

актуализац

ии знаний и

умений

Нормы,

фонетика,

орфография.

Правильно отвечать на

контрольные вопросы по

разделу «Фонетика.

Орфоэпия. Графика.

Орфография. Культура

речи»; правильно называть

буквы в словах и указывать

звуки, которые они

обозначают; моделировать

диалог

Осознание ответственности за

написанное

Обобщать изученный

материал; вычитывать

информацию,

представленную в схеме

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Контрольный

тест по теме

«Фонетика».

(к.р)

Урок

контроля

Нормы,

пунктограмм

а,

орфограмма.

Проверка степени усвоения

пройденного материала;

проверка орфографических

и пунктуационных навыков

Способность к самооценке

Способность

осуществлять

самоконтроль

Анализ

контрольного

теста

Урок кор-

рекции

знаний

Нормы,

пунктограмм

а,

орфограмма.

Уметь: выполнять работу

над ошибками,

допущенными в кон-

трольном тесте

Способность к самооценке.

Планируют

необходимые действия,

операции.

Осуществляют операции

анализа, синтеза.

Сочинение по

картине И.И.

Машкова

«Натюрморт с

маками и

васильками»

Урок

развития

речи

Тема,

основная

мысль и план

текста.

знать понятие композиции;

устно и письменно

описывать изображённое на

картине, раскрывая замысел

художника. Уметь

правильно писать слова,

трудные по написанию.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса.

Действуют по плану и

оценивают работу.

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (13 ) Проектный модуль

Слово и его

лексическое

значение.

Урок

усвоения

новых

знаний.

Актуализа

ция,

Целеполаг

ание

Лексика,

лексическое

грамматичес

кое

значение.

Знать: понятия лексика,

лексическое значение

слова; предмет изучения

лексики как раздела науки о

языке.

Уметь: определять

лексическое значение слов с

помощью толкового

словаря; объяснять

различие лексического и

грамматического значений

слова; правильно упо-

треблять слова в устной и

письменной речи.

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи

Под руководством

учителя

сформулирована

проблема, поставлена

цель, намечен план

действий учащихся

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; осознавать роль

слова для выражения мыслей,

эмоций; пользоваться

толковым словарём.

Однозначные и

многозначные

слова.

Урок

усвоения

новых

знаний

Концептуа

лизация

Однозначные

многозначны

е слова.

Лексическое

значение.

Знать: понятия

однозначные/

многозначные слова.

Уметь: распознавать

однозначные и

многозначные слова;

определять с помощью

толкового словаря значения

многозначных слов.

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи; интерес к

созданию собственных

текстов; достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей.

Способность определять

последовательность

действий, работать по

плану

Образ будущего

проектного продукта.

«Словарик для

сочинения» (сбор

материала к

сочинению)

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; осознавать роль

слова для выражения мыслей,

эмоций; пользоваться

толковым словарём;

способность создавать

письменный текст, соблюдая

нормы его построения,

свободно, правильно излагая

свои мысли

Прямое и

переносное

значение слов.

Урок

усвоения

новых

знаний

Моделиро

вание

Прямое и

переносное

значение

слов.

Знать: понятия

прямое/переносное

значение слов.

Уметь: распознавать слова,

употребленные в

переносном значении;

определять лексическое

значение слов с помощью

словаря и без него;

употреблять слова в

переносном значении.

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи

Образ будущего

проектного продукта.

Структура сочинения

– описания

(под рук.учит.)

Перечень критериев в

оценке сочинения.

(Диагностическая

карта)

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; осознавать роль

слова для выражения мыслей,

эмоций; пользоваться

толковым словарём

Омонимы.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Планирова

ние

Омонимы.

Знать: понятие омонимы.

Уметь: различать омонимы

и многозначные слова;

определять лексическое

значение омонимов с

помощью толкового

словаря

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи

Заполнение ДК

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; осознавать роль

слова для выражения мыслей,

эмоций; пользоваться

толковым словарём

Синонимы.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Планирова

ние

Синонимы.

Знать: понятия синонимы,

синонимический ряд.

Уметь: распознавать слова-

синонимы; устанавливать

смысловые и

стилистические различия

синонимов; подбирать

синонимы к словам;

составлять синонимические

ряды и определять общее

значение слов в них;

употреблять синонимы,

чтобы избежать не-

оправданного повторения

слов

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Заполнение ДК

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; осознавать роль

слова для выражения мыслей,

эмоций; пользоваться

толковым словарём

Антонимы.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Планирова

ние.

Антонимы.

Знать: понятие антонимы.

Уметь: распознавать слова-

антонимы; подбирать

антонимы к словам

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи.

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения

Паронимы.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Планирова

ние.

Паронимы.

Знать: понятие паронимы.

Уметь: распознавать слова-

паронимы; избегать ошибок

при употреблении в речи.

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи.

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения

Подготовка

сочинению по

картине (И. Э.

Грабарь.

«Февральская

лазурь»).

Урок

контроля;

развития

речи.

Реализаци

Художествен

ное

описание,

пейзаж

Знать: биографические

сведения о художнике И.Э.

Грабаре и творческую

историю картины

«Февральская лазурь»

(кратко).

Уметь: самостоятельно

писать сочинение

описательного характера по

картине

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса для

выражения мыслей и чувств

при создании текста в

письменной форме

План работы над

сочинением.

Продукт – сочинение

по картине.

(Проектная работа)

Устное и

письменное

описание

изображенного на

картине. Описание

предмета с

использованием

синонимов-

прилагательных.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

способность адекватно

выражать своё отношение к

изображённому на картине

Повторение

изученного в

разделе

«Лексика».

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Все

основные

понятия,

изученные в

разделе.

Знать: теоретический

материал, изученный на

предыдущих уроках.

Уметь: определять

лексическое значение слов;

распознавать однозначные

и многозначные слова,

Интерес к созданию

собственных текстов

Обобщать изученный

материал; вычитывать

информацию,

представленную в схеме

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

слова, употребленные в

прямом и переносном

значении, синонимы,

омонимы, антонимы,

использовать их в речи;

работать с различными

словарями

Контрольный

тест по теме

«Лексика.

Культура речи»

Урок кор-

рекции

знаний

Нормы,

пунктограмм

а,

орфограмма.

Уметь: выполнять работу

над ошибками,

допущенными в кон-

трольном тесте

Способность к самооценке.

Планируют

необходимые действия,

операции.

Осуществляют операции

анализа, синтеза.

Подробное

изложение

«Первый снег»

упр.367

Урок раз-

вития речи

Тема,

основная

мысль, план

текста. Стиль

и тип речи.

Структура

текста.

Авторский

стиль

Уметь: определять тему и

основную мысль текста,

составлять его план; писать

изложение, сохраняя

структуру текста и

авторский стиль

Интерес к пересказу

исходного текста в устной

форме; интерес к ведению

диалога с автором текста

Действуют по плану и

оценивают работу.

Воспроизводить

прочитанный

художественный

текст в письменной

форме; способность

сохранять

логичность,

связность,

соответствие теме

при

воспроизведении

исходного текста;

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ( 25 )

Морфема -

наименьшая

значимая часть

слова.

Комбиниро

ванный

урок

Морфемика.

Состав слов.

Морфемы.

Значения

морфем.

Знать: понятия морфемика,

морфема, образование слов,

изменение слов,

однокоренные слова,

формы одного и того же

слова.

Уметь: определять состав

слова; выделять морфемы

соответствующими

значками; различать формы

одного и того же слова и

однокоренные слова

Интерес к пересказу

исходного текста в устной

форме; стремление к

речевому

совершенствованию.

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения

Изменение и

образование

слов.

Комбиниро

ванный

урок

Окончание.

Основа.

Корень

Знать об отличии

однокоренных слов от форм

одного и того же слова.

Уметь отличать

однокоренные слова от

форм одного и тоге же

слова; определять форму

указанных слов; устно

пересказывать исходный

текст.

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык.

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык.

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения.

Окончание.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Окончание.

Основа.

Знать: понятия окончание,

основа, формообразующая

роль окончания.

Уметь: выделять в словах

окончания и его

грамматические значения.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; работать с

орфографическим словарём

Основа слова.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Основа.

Производная

производяща

я основа.

Морфемный

разбор слов.

Знать: понятия окончание,

основа, корень слова;

различие между

производной и

производящей основой.

Уметь: определять состав

слова; выделять основы у

слов различных частей

речи.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; работать с

орфографическим словарём

Корень слова

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Окончание.

Основа.

Корень -

главная

значимая

часть слова.

Морфемный

разбор слов.

Знать: понятия окончание,

основа, корень слова.

Уметь: определять состав

слова; выделять корни в

словах; формировать

группы однокоренных слов;

исправлять ошибки в

подборе однокоренных

слов.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; работать с

орфографическим словарём

Сочинение по

личным

впечатлениям.

Урок

развития

речи

Повествован

ие

композиция.

Знать о стилях сочинения;

начало и конец рассказа как

элемент композиции. Уметь

составлять собственный

текст-описание

разговорного стиля по

личным впечатлениям.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса для

выражения мыслей и чувств

при создании текста в

письменной форме

План работы над

сочинением.

Устное и

письменное

описание

изображенного на

картине. Описание

предмета с

использованием

синонимов-

прилагательных.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

способность адекватно

выражать своё отношение к

изображённому на картине

Суффикс.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Суффикс

Значения

суффиксов.

Морфемный

разбор

Знать: понятие суффикс,

словообразующая функция

суффикса, Уметь: выделять

суффикс из основы;

подбирать однокоренные

слова с указанными

учителем суффиксами;

определять лексическое

значение слова, отражая в

нем значение суффикса; вы-

полнять морфемный разбор

слов

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения

Приставка.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Приставка.

Значения

приставок.

Приставки и

предлоги.

Морфемный

разбор слов.

Знать: понятие приставка,

приставочный способ

словообразования.

Уметь: выделять приставку

из основы; различать

приставки и предлоги;

писать приставки слитно со

словами; определять

значение приставок;

выполнять морфемный

разбор слов; подбирать

ряды однокоренных слов,

образованным

приставочным способом.

Осознание лексического

богатства русского языка,

гордость за язык; стремление

к совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения

Рассуждение.

Сочинение –

рассуждение

Урок

развития

речи

Рассуждение.

Композиция

рассуждения.

Знать: понятие

рассуждение; особенности

текста-рассуждения;

композицию рассуждения.

Уметь: самостоятельно

создавать текст-

рассуждение; выстраивать

композицию рассуждения;

доказывать стилевую

принадлежность текста

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса и

усвоенных грамматических

средств для свободного

выражения мыслей и чувств

при создании текста

сочинения в письменной

форме

Действуют по плану и

оценивают работу.

Строят

монологические

высказывания,

осуществляют

совместную

деятельность в парах

с учетом

конкретных у-п

задач.

Способность создавать

письменный текст, соблюдая

нормы его построения,

свободно, правильно излагая

свои мысли; соблюдать в

процессе создания текста

основные нормы русского

литературного языка и

правила правописания

Чередование

звуков. Беглые

гласные.

Комбиниро

ванный

урок

Чередующие

ся гласные и

согласные

звуки в

корнях слов.

Беглость

гласных.

Знать: понятие чередование

звуков; беглые гласные,

варианты морфем

чередующиеся гласные и

согласные звуки в корнях

слов.

Уметь: распознавать слова с

чередованием, беглостью

звуков; выделять корни, в

которых возможно чере-

дование; определять, при

каких условиях происходит

чередование.

Уважительное отношение к

русскому языку, гордость за

родной язык, интерес к

созданию текстов

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; работать в группе,

коммуникативно

взаимодействуя с

одноклассниками в процессе

выполнения одного задания.

Морфемный

разбор слова

Урок-прак-

тикум

Состав слова.

Устный и

письменный

морфемный

разбор слов

Знать: порядок

морфемного разбора слова.

Уметь: выделять морфемы

в словах и определять их

значение; выполнять

устный и письменный

морфемный разбор слов

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; способность

определять

последовательность действий,

работать по плану

Выборочное

изложение с

изменением

лица.

Урок

развития

речи

Тема,

основная

мысль, план

текста. Стиль

и тип речи.

Структура

текста.

Авторский

стиль

Знать характеристики

выборочного изложения

(воспроизведение одной из

подтем, находящейся в

разных частях исходного

текста). Уметь выделять по

опорным словам в частях

исходного текста подтему;

излагать одну из подтем

исходного текста

Интерес к пересказу

исходного текста в устной

форме; интерес к ведению

диалога с автором текста

Действуют по плану и

оценивают работу.

Воспроизводить

прочитанный

художественный

текст в письменной

форме; способность

сохранять

логичность,

связность,

соответствие теме

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Правописание

гласных и

согласных в

приставках.

Комбиниро

ванный

урок

Приставка.

Значения

приставок.

Единообразн

ое написание

приставок

Уметь: правильно писать

приставки в словах

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Действуют по плану и

оценивают работу.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Соблюдать в практике

письменного общения

изученное орфографическое

правило; извлекать

фактуальную информацию из

текстов, содержащих

теоретические сведения

Буквы З и С на

конце приставок.

Урок

актуализац

ии знаний и

умений.

Правописани

е приставок

на -з (-с)

Знать: правила написания

букв з и с на конце

приставок.

Уметь: правильно писать

слова с приставками на -з (-

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Действуют по плану и

оценивают работу.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Соблюдать в практике

письменного общения

изученное орфографическое

правило; извлекать

фактуальную информацию из

с); выделять в словах

изученную орфограмму;

подбирать к данным словам

однокоренные с

приставками с

орфограммой.

текстов, содержащих

теоретические сведения

Чередование

букв о — а в кор-

не –лаг-/ -лож-

Урок

изучения

нового

материала

Правописа-

ние гласных

о — а в корне

-лаг-/-лож-.

Морфемный

разбор слов.

Знать: условия выбора

гласных

о — а в корне -лаг-/-лож-.

Уметь: правильно писать

слова с изученной

орфограммой; обозначать

условия выбора букв о — а

в корне -лаг-/-лож-

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; способность

адекватно выражать своё

отношение

Чередование

букв о — а в кор-

не –раст - /-рос-

Урок

изучения

нового

материала

Правописа-

ние гласных

о — а в кор-

не –раст -/-

рос-.

Слова-

исключения.

Морфемный

разбор слов

Знать: условия выбора

гласных о — а в корне –

раст-/-рос-; слова-

исключения.

Уметь: правильно писать

слова с изученной

орфограммой; обозначать

условия выбора букв о — а

в корне -раст-/-рос-;

подбирать к данным в

упражнениях словам

однокоренные с

чередованием гласных.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; способность

адекватно выражать своё

отношение

Буквы ё—о после

шипящих в

корне

Урок

изучения

нового

материала

Право-

писание

гласных ё —

о в корне

слов после

шипящих

под

ударением.

Слова-

исключения

Знать: правило

правописания гласных ё —

о в корне слов после

шипящих под ударением;

слова-исключения.

Уметь: правильно писать

слова с изученной

орфограммой; обозначать

орфограмму графически.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; способность

адекватно выражать своё

отношение

Буквы и — ы

после ц

Урок

изучения

нового

материала

Условия

выбора букв

и — ы после

ц.

Грамматичес

кие разборы.

Знать: условия выбора

букв и — ы после ц.

Уметь: писать слова с

изученной орфограммой и

обозначать ее графически.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; способность

адекватно выражать своё

отношение

Повторение и об-

общение

изученного

материала в

разделе «Морфе-

мика. Ор-

фография.

Культура речи»

Урок

повторения

и обобще-

ния знаний

Состав слова.

Орфограммы

в корнях

слов.

Морфемный

разбор слов.

Учебное

исследование

Знать: теоретический

материал, изученный на

предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать

слова с изученными

орфограммами; обозначать

орфограммы графически;

выполнять морфемный

разбор слов

Интерес к созданию

собственных текстов

Обобщать изученный

материал; вычитывать

информацию,

представленную в схеме

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Контрольный

диктант с

грамматическим

заданием.

Урок

контроля

Орфография

Пунктуация.

Грам-

матические

разборы

Уметь: писать текст под

диктовку и выполнять

грамматическое задание к

нему

Способность к самооценке

Способность

осуществлять

самоконтроль

Анализ

контрольного

диктанта

Урок кор-

рекции

знаний

Нормы

языка,

орфограмма,

пунктограмм

а.

Уметь: выполнять работу

над ошибками,

допущенными в кон-

трольном диктанте и

грамматическом задании к

нему

Способность к самооценке.

Планируют

необходимые действия,

операции.

Осуществляют операции

анализа, синтеза.

Защита проектов

по разделу

«Морфемика».

Сочинение –

описание

изображенного

по картине (П. П.

Кончаловский.

«Сирень в

корзине»).

Урок

развития

речи

Художествен

ное

описание,

пейзаж

Знать: биографические

сведения о художнике и

творческую историю Уметь:

самостоятельно писать

сочинение описательного

характера по картине

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса для

выражения мыслей и чувств

при создании текста в

письменной форме

План работы над

сочинением.

Устное и

письменное

описание

изображенного на

картине. Описание

предмета с

использованием

синонимов-

прилагательных.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

способность адекватно

выражать своё отношение к

изображённому на картине

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ( 21 )

Имя суще-

ствительное как

часть речи

Урок

изучения

нового

материала

Общее

грамматичес

кое значение,

мор-

фологически

е и

синтаксическ

ие признаки.

Знать: понятие морфология;

систему частей речи в

русском языке; понятие имя

существительное; общее

грамматическое значение,

морфологические и

синтаксические признаки

имен существительных.

Уметь: распознавать имена

существительные,

определять их

морфологические признаки

и синтаксическую роль.

Осознание ответственности за

произнесённое

Осознают

недостаточность своих

знаний, планируют с

учителем необходимые

действия, работают по

плану.

Задают вопросы с

целью получения

необходимой для

решения проблемы

информации.

Извлекают необходимую

информацию из речи учителя,

систематизируют

собственные знания.

Доказательства в

рассуждении.

Урок

изучения

нового

материала

Тезис,

аргумент,

вывод

Знать: особенности

рассуждения как типа речи;

композицию рассуждения.

Уметь: самостоятельно

писать сочинение-

рассуждение

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса для

выражения мыслей и чувств

при создании текста в

письменной форме

Способность определять

последовательность

действий, работать по

плану

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

Элементы

рассуждения в

повествовании.

(Е. Пермяк.

«Перо и

Урок

изучения

нового

материала

Тезис,

аргумент,

вывод

Знать: особенности

рассуждения как типа речи;

композицию рассуждения.

Уметь: самостоятельно

писать сочинение-

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

Способность определять

последовательность

действий, работать по

плану

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Приобретают умения

мотивированно

организовывать свою

деятельность.

чернильница»).

рассуждение

словарного запаса для

выражения мыслей и чувств

при создании текста в

письменной форме

Имена существи-

тельные

одушевленные и

неодушевленные

Урок

изучения

нового

материала

Одушевленн

ые и

неодушевлен

ные имена

существи-

тельные.

Предложения

с обраще-

ниями

Знать: понятия

одушевленные/не-

одушевленные

существительные.

Уметь: различать

одушевленные и

неодушевленные существи-

тельные, ставить к ним

вопросы; использовать

одушевленные и

неодушевленные существи-

тельные в качестве

обращений

Уважительное отношение к

русскому языку, гордость за

родной язык

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; способность

адекватно выражать своё

отношение к изображённому

на рисунке

Имена существи-

тельные

собственные и

нарицательные

Урок

изучения

нового

материала

Собственные

нарицательн

ые имена

существитель

ные.

Правописани

собственных

су-

ществительн

ых с большой

буквы.

Знать: понятия

собственные/на-

рицательные

существительные.

Уметь: различать

собственные и

нарицательные

существительные; писать

собственные имена

существительные с

большой буквы;

употреблять кавычки и

большую букву при

написании названий газет,

картин, книг, кинофильмов

и т. д.

Понимание русского языка

как одной из национально -

культурных ценностей

русского народа; гордость за

героическое прошлое

русского народа и за его язык

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; владеть диалогом;

владеть речевым этикетом в

заданной ситуации

Род имен

существи-

тельных

Урок

изучения

нового

материала

Род имен

сущест-

вительных.

Согласовани

существитель

ных и

глаголов в

роде

Знать: понятие род имен

существительных.

Уметь: различать имена

существительные

мужского, женского и

среднего рода;

согласовывать

существительные и глаголы

в роде

Уважительное отношение к

русскому языку, гордость за

родной язык

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Вычитывать информацию,

представленную в форме

таблицы; извлекать

фактуальную информацию из

текстов, содержащих

теоретические сведения

Имена существи-

тельные,

которые имеют

форму только

множественного

числа

Урок

изучения

нового

материала

Число имен

су-

ществительн

ых. Имена

существи-

тельные,

которые

имеют форму

только

множественн

ого числа

Уметь: приводить примеры

имен существительных,

которые имеют форму

только множественного

числа, и грамотно употреб-

лять их в речи

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Вычитывать информацию,

представленную в форме

таблицы; извлекать

фактуальную информацию из

текстов, содержащих

теоретические сведения

Имена существи-

тельные,

которые имеют

форму только

единственного

числа

Урок

изучения

нового

материала

Число имен

су-

ществительн

ых. Имена

существи-

тельные,

которые

имеют форму

только

единственног

о числа

Уметь: приводить примеры

имен существительных,

которые имеют форму

только единственного

числа, и грамотно

употреблять их в речи

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; перерабатывать

информацию из текстовой

формы в форму таблицы

Три склонения

имен существи-

тельных

Урок

изучения

нового

материала

Склонение

Существител

ьные 1, 2 и 3-

го склонения

Знать: понятие склонение

имен существительных.

Уметь: различать

существительные 1, 2 и 3-го

склонения, склонять

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; перерабатывать

информацию из текстовой

формы в форму таблицы

Падеж имен

существитель-

ных

Урок

изучения

нового

материала

Падеж имен

суще-

ствительных.

Падежные

вопросы.

Алгоритм

определения

падежа

Знать: понятие падеж имен

существительных; шесть

падежей русского языка и

вопросы к ним. Уметь:

пользоваться алгоритмом

определения падежа имен

существительных, выделять

падежные окончания

существительных

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; перерабатывать

информацию из текстовой

формы в форму таблицы

Правописание

падежных

окончаний

существи-

тельных

Урок

изучения

нового

материала

Склонение и

падеж имен

существи-

тельных.

Право-

писание

гласных в

падежных

окончаниях

имен суще-

ствительных

Знать: правила

правописания гласных в

падежных окончаниях имен

существительных.

Уметь: определять

склонение и падеж

существительных; пра-

вильно писать падежные

окончания

существительных; склонять

существительные по

падежам

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило;

понимать информацию (темы,

основной мысли);

Изложение

Уроки раз-

вития речи

Тема,

основная

мысль, план

текста. Стиль

и тип речи.

Структура

текста.

Уметь: определять тему и

основную мысль текста,

составлять его план;

самостоятельно писать

изложение с элементами

сочинения

Интерес к пересказу

исходного текста; интерес к

ведению диалога с автором

текста

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Воспроизводить прочитанный

художественный текст в

письменной форме;

способность сохранять

логичность, связность,

соответствие теме при

воспроизведении исходного

текста; соблюдать в процессе

письменного пересказа

основные нормы русского

литературного языка

Множественное

число сущест-

вительных

Урок

изучения

нового

материала

. Мно-

жественное

число

существитель

ных. Нормы

образования

множественн

ого числа

Знать: падежные

окончания,нормы обра-

зования множественного

числа существительных.

Уметь: определять число;

указывать падеж

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения

Сочинение-

описание

Уроки раз-

вития речи

Описание как

тип речи.

Тема. План.

Материалы

Уметь: писать сочинение-

описание, выдерживая текст

в одном стиле и в рамках

одной тематики

Интерес к пересказу

исходного текста; интерес к

ведению диалога с автором

текста

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Воспроизводить прочитанный

художественный текст в

письменной форме;

способность сохранять

логичность, связность,

соответствие теме при

воспроизведении исходного

текста;

Правописание о

— е после

шипящих и ц в

окончаниях

существи-

тельных

Урок

изучения

нового

материала

Шипящие

согласные.

Гласные о —

е после

шипящих и ц

в окончаниях

существитель

ных. Учебное

исследование

Знать: правило

правописания гласных о —

е после шипящих и ц в

окончаниях имен существи-

тельных.

Уметь: правильно писать

слова с изученной

орфограммой и обозначать

ее графически

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Морфоло-

гический разбор

имени сущест-

вительного

Урок

изучения

нового

материала

Признаки су-

ществительн

ых. Порядок

морфологиче

ского разбора

Знать порядок

морфологического разбора

имени существительного.

Уметь производить

морфологический разбор

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Способность определять

последовательность действий,

работать по плану

Повторение и об-

общение

изученного

материала об

имени существи-

тельном

Урок

повторения

и обобще-

ния знаний

Имя

существи-

тельное. х

Знать: теоретический

материал, изученный на

предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать

слова с изученными

орфограммами; выполнять

морфологический разбор

имен существительных

Осознание ответственности за

написанное

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Вычитывать информацию,

представленную в форме

таблицы; способность

строить рассуждение;

обосновывать свою точку

зрения

Контрольная

работа по теме

«Имя суще-

ствительное»

Урок конт-

роля

знаний

Орфография.

Пунктуация.

Грам-

матические

разборы

Уметь: писать текст под

диктовку и выполнять

грамматическое задание к

нему

Способность к самооценке

Способность осуществлять

самоконтроль

Сочинение по

картине (Г. Г.

Нисский.

«Февраль.

Подмосковье»).

Урок

развития

речи

Описание как

тип речи

Знать об элементах

рассуждения в описании;

понимать отношение

художника к

изображаемому. Уметь

включать элементы

рассуждения в устное

описание изображенного

Интерес к пересказу

исходного текста; интерес к

ведению диалога с автором

текста

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Воспроизводить прочитанный

художественный текст в

письменной форме;

способность сохранять

логичность, связность,

соответствие теме при

воспроизведении исходного

текста;

Защита проекта

«Анализ текста».

(Научного,

худож. стиля,

определенного

типа речи)

Текст даю сама. Задание:

определить стиль и

доказать, выписав примеры;

тип- доказательства из

текста..

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ( 14 )

Имя при-

лагательное как

часть речи

Урок

изучения

нового

материала

Имя

прилагатель-

ное,

значение,

признаки,

роль

прилагатель-

ных в речи.

Знать: понятие имя

прилагательное; общее

грамматическое значение,

морфологические и

синтаксические признаки

имен прилагательных.

Уметь: распознавать имена

прилагательные, определять

их морфологические

признаки и синтаксическую

роль; анализировать роль

прилагательных в речи

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Анализ

словосочетаний,

предложений и

текстов с именами

прилагательными.

Составление

предложений с

именами

прилагательными.

Устный рассказ об

имени

прилагательном как

о части речи.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; адекватно понимать

информацию письменного

сообщения (темы, основной

мысли)

Правописание

гласных в

падежных

окончаниях

прилагательных

Урок

изучения

нового

материала

Род, число и

падеж

прилагательн

ых.

Падежные

окончания

прилага-

тельных.

Знать: правило

правописания безударных

падежных окончаний имен

прилагательных.

Уметь: определять род,

число и падеж

прилагательных; правильно

писать безударные

окончания прилагательных

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Применение

усвоенного правила

при выполнении

упражнений

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; адекватно понимать

информацию письменного

сообщения (темы, основной

мысли)

Описание

животного

Урок-

исследован

ие

Описание как

тип речи.

Отношение к

предмету

описания.

Речевой по-

втор. Анализ

текста

Уметь: применять

выразительные

возможности имен прила-

гательных в речи;

анализировать тексты-

описания, устранять в них

речевые ошибки и недочеты

Интерес к пересказу

исходного текста; интерес к

ведению диалога с автором

текста

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Воспроизводить

художественный текст в

письменной форме;

способность сохранять

логичность, связность,

соответствие теме при

воспроизведении исходного

текста; соблюдать в процессе

письменного пересказа

основные нормы русского

литературного языка

Прилагательные

полные и

краткие

Урок

изучения

нового

материала

Полная и

краткая

форма

Сходство и

различия.

Особенности

изменения и

синтаксическ

ая роль

кратких

прил.

Правописани

е кратких

прилага.с

Знать: понятия

полные/краткие

прилагательные;

особенности изменения и

синтаксическую роль

кратких прилагательных.

Уметь: различать полные и

краткие формы имен

прилагательных; образовы-

вать краткие формы имен

прилагательных;

определять синтаксическую

роль кратких

прилагательных; писать

Уважительное отношение к

русскому языку, гордость за

родной язык

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; находить и

исправлять грамматические

ошибки в заданных

предложениях

основой на

шипящий

краткие прилагательные с

основой на шипящий без ь

на конце

Контрольное

сочинение

Описание

животного на

основе

изображенного.

Сочинение по

картине (А. Н.

Комаров.

«Наводнение»).

Урок

контроля;

развития

речи

Описание как

тип речи.

Отношение к

предмету

описания.

Речевой по-

втор. Анализ

текста

Знать об общем в разных

видах описания; о

специфике описания

животного, изображенного

на картине; знать структуру

текста типа повествования.

Уметь составлять текст -

описание животного на

основе изображенного на

картине.

Интерес к пересказу

исходного текста; интерес к

ведению диалога с автором

текста

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Воспроизводить

художественный текст в

письменной форме;

способность сохранять

логичность, связность,

соответствие теме при

воспроизведении исходного

текста; соблюдать в процессе

письменного пересказа

основные нормы русского

литературного языка

Морфоло-

гический разбор

имени при-

лагательного

Урок

изучения

нового

материала

Порядок

морфоло-

гического

разбора

Знать порядок

морфологического разбора

имени прилагательного.

Уметь производить

морфологический разбор

(устный и письменный)

имени прилагательного.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Способность определять

последовательность действий,

работать по плану

Повторение и об-

общение

изученного

материала об

имени прилага-

тельном

Урок

повторения

и обобще-

ния знаний

Имя

прилагатель-

ное..

Орфограммы

Роль при-

лагательных

в речи.

Знать: теоретический

материал, изученный на

предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать

слова с изученными

орфограммами; выполнять

морфологический разбор

имен прилагательных

Осознание ответственности за

написанное

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Вычитывать информацию,

представленную в форме

таблицы; способность

строить рассуждение;

обосновывать свою точку

зрения

Контрольный

диктант

Урок конт-

роля

знаний

Орфография.

Пунктуация.

Грам-

матические

разборы

Проверить степень

усвоения пройденного

материала; проверить

орфографические и

пунктуационные навыки;

выявить наиболее часто

встречающиеся в диктанте

ошибки и отработать их

Способность к самооценке

Способность осуществлять

самоконтроль

Анализ

контрольного

диктанта

Урок кор-

рекции

знаний

Анализ

ошибок,

допущенных

в кон-

трольном

диктанте.

Грамматичес

кие разборы

Уметь: выполнять работу

над ошибками,

допущенными в кон-

трольном диктанте и

грамматическом задании к

нему

Способность к самооценке

Способность осуществлять

самоконтроль

Контрольное

изложение.

Описание

животного

(отрывок из

повести

И.Тургенева

«Муму»)

Урок

контроля

Описание как

тип речи.

Отношение к

предмету

описания.

Речевой по-

втор. Анализ

текста

Знать структуру текста типа

описание; роль описания в

художественном

повествовании; способы

включения описания в по-

вествование. Уметь

определять ведущий тип

речи; находить в

повествовательном тексте

Интерес к пересказу

исходного текста; интерес к

ведению диалога с автором

текста

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Воспроизводить

художественный текст в

письменной форме;

способность сохранять

логичность, связность,

соответствие теме при

воспроизведении исходного

текста;

фрагменты описания;

составлять план текста,

пересказывать исходный

текст в письменной форме.

ГЛАГОЛ (33 )

Глагол как часть

речи.

Урок

изучения

нового

материала

Глагол.

Общее

грамматичес

кое значение,

морфологиче

ские и

синтаксическ

ие признаки

глаголов.

Знать: понятие глагол;

общее грамматическое

значение, морфологические

и синтаксические признаки

глаголов.

Уметь: распознавать

глаголы, определять их

морфологические признаки

и синтаксическую роль;

согласовывать глаголы-

сказуемые с подлежащим.

Стремление к

совершенствованию

собственной речи

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; адекватно понимать

информацию письменного

сообщения (темы, основной

мысли)

Не с глаголами

Урок

изучения

нового

материала

Правописани

е не с

глаголами

Знать: понятие глагол;

правило правописания не с

глаголами.

Уметь: распознавать

глаголы, определять их

морфологические признаки

и синтаксическую роль;

писать не с глаголами раз-

дельно

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; адекватно понимать

информацию письменного

сообщения (темы, основной

мысли)

Рассказ

Урок раз-

вития речи

Рассказ.

Жанровые

признаки и

композиция

рассказа.

Знать: жанровые признаки

и композицию рассказа.

Уметь: составлять

письменный рассказ по

серии картинок.

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

способность адекватно

понимать отношение к

художника к изображенному;

выражать своё отношение к

изображённому на сюжетных

картинках; создавать текст,

соблюдая нормы его

построения,

Неопределенная

форма глагола.

Урок

изучения

нового

материала

Неопределен

ная форма

глагола.

Признаки

глаголов в

неопределен

ной форме.

Мягкий знак

после ч

Знать: понятие

неопределенная форма

глагола; признаки глаголов

в неопределенной форме.

Уметь: распознавать

глаголы в неопределенной

форме и личные глаголы;

писать ь после ч в глаголах

в неопределенной форме

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; пересказывать

исходный текст, соблюдая

нормы его построения;

Правописание

-тся и -ться в

глаголах

Урок

изучения

нового

материала

Глаголы в

неопре-

деленной

форме и в

форме 3-го

лица.

Знать: правило правописа-

ния -тся и -ться в глаголах.

Уметь: различать глаголы в

неопределенной форме и в

форме 3-го лица с помощью

вопросов; правильно писать

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения;

Виды глагола

Урок

изучения

нового

материала

Глаголы

совершен-

ного и

несовер-

шенного

вида, их

значение,

вопросы.

Знать: понятие вид глагола;

различия между глаголами

совершенного и

несовершенного вида.

Уметь: определять вид

глаголов по вопросам и

значению, образовывать от

данных глаголов глаголы

другого вида.

Осознавать лексическое и

грамматическое богатство

русского языка

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения;

Видовые пары

Урок

изучения

нового

материала

Глаголы

совершен-

ного и

несовер-

шенного

вида, их

значение,

вопросы.

Уметь: определять вид

глаголов; составлять

видовые пары глаголов;

исправлять ошибки, связан-

ные с употреблением

видовых форм глаголов

Осознавать лексическое и

грамматическое богатство

русского языка

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения;

Правописание

букв е – и в

корнях с

чередованием.

Урок

изучения

нового

материала

Чередование.

Условия

написания

че-

редующихся

гласных е —

и в корне

Знать: условия написания

чередующихся гласных е - и

в корне.

Уметь: правильно писать

слова с изученной

орфограммой и обозначать

ее графически

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Невыдуманный

рассказ о себе

«Как я од-

нажды...»

Урок

развития

речи

Жанр

рассказа.

Композиция

рассказа

(завязка,

основная

часть,

заключение)

Знать: признаки, жанровые

особенности и особенности

композиции рассказа.

Уметь: анализировать и

самостоятельно создавать

тексты в жанре рассказа

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

Время глагола.

Урок

изучения

нового

материала

Прошедшее,

настоящее и

будущее

время

глагола

Знать: понятие время

глагола; три времени

глагола.

Уметь: определять вид и

время глаголов

Осознавать лексическое и

грамматическое богатство

русского языка

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; уметь вести

самостоятельный поиск

информации

Прошедшее

время

Урок

изучения

нового

материала

Признаки и

особенности

изменения

глаголов про-

шедшего

времени.

Условия

выбора

гласных

перед суф-

фиксом -л-

Знать: признаки и

особенности изменения

глаголов прошедшего

времени; условия выбора

гласных перед суффиксом -

л- в глаголах прошедшего

времени.

Уметь: распознавать

глаголы прошедшего

времени и правильно их

писать; определять род и

число глаголов прошедшего

времени

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Настоящее время

Урок

изучения

нового

материала

Признаки

глаголов

настоящего

времени.

Употреблени

е глаголов

настоящего

времени в

речи

Знать: признаки глаголов

настоящего времени.

Уметь: распознавать

глаголы настоящего

времени и грамотно

употреблять их в речи

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Будущее время

Урок

изучения

нового

материала

Признаки

глаголов

будущего

времени,

способы их

образования

Знать: признаки глаголов

будущего времени, способы

их образования.

Уметь: распознавать

глаголы будущего времени

и грамотно употреблять их

в речи

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Спряжение

глаголов

Урок

изучения

нового

материала

Спряжение

глаголов.

Тип спряже-

ния. Личные

окончания

глаголов I и

II спряжения.

Знать: понятие спряжение

глаголов; личные

окончания глаголов I и II

спряжения; алгоритм

определения спряжения

глаголов с безударными

личными окончаниями.

Уметь: определять

спряжение глаголов;

правильно писать

безударные личные

окончания глаголов;

графически обозначать

изученную орфограмму

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Правописание

безударных

личных

окончаний

глаголов.

Комбиниро

ванный

урок

Спряжение

глаголов.

Тип спряже-

ния. Личные

окончания

глаголов I и

II спряжения.

Знать: понятие спряжение

глаголов; личные

окончания глаголов I и II

спряжения; алгоритм

определения спряжения

глаголов с безударными

личными окончаниями.

Уметь: определять

спряжение глаголов;

правильно писать

безударные личные

окончания глаголов;

графически обозначать

изученную орфограмму

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Морфоло-

гический разбор

глагола

Урок

изучения

нового

материала

Порядок

морфоло-

гического

разбора

глаголов

Уметь: характеризовать

глагол по его

морфологическим и

синтаксическим признакам,

выполнять устный и

письменный

морфологический разбор

глагола

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Мягкий знак

после шипящих

в глаголах

второго лица

единственного

числа.

Комбиниро

ванный

урок

Правило

Уметь: писать ь после

шипящих в глаголах во 2-м

лице единственного числа

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Употребление

времен.

Урок

усвоения

новых

знаний

Употреблени

е глаголов

настоящего,

прошедшего

и будущего

времени

Уметь: правильно и

уместно употреблять

глаголы настоящего,

прошедшего и будущего

времени

Стремление к

совершенствованию

собственной речи устной и

письменной

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Извлекать фактуальную

информацию из текстов,

содержащих теоретические

сведения; соблюдать в

практике письменного

общения изученное

орфографическое правило

Употребление

«живописного

настоящего» в

повествовании.

Урок

развития

речи

Жанр

рассказа.

Композиция

рассказа

(завязка,

основная

часть,

заключение)

Уметь составлять рассказ

по данному началу с

использованием рисунков;

уметь употреблять глаголы

в форме настоящего време-

ни для оживления

повествования

Интерес к созданию

собственных текстов;

стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объём

словарного запаса

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Способность

преобразовывать визуальную

информацию в текстовую;

Повторение и об-

общение

изученного

материала о

глаголе

Урок

повторения

и обобще-

ния знаний

Глагол.

Признаки

глаголов.

Орфо-

граммы,

связанные с

правописани

ем глаголов.

Знать: теоретический

материал, изученный на

предыдущих уроках.

Уметь: правильно писать

слова с изученными

орфограммами; выполнять

морфологический разбор

глагола

Осознание ответственности за

написанное

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Вычитывать информацию,

представленную в форме

таблицы; способность

строить рассуждение;

обосновывать свою точку

зрения

Контрольная

работа по теме

«Глагол»

Урок конт-

роля

знаний

Орфография.

Пунктуация.

Грам-

матические

разборы

Уметь: писать текст под

диктовку и выполнять

грамматическое задание к

нему

Способность к самооценке

Способность осуществлять

самоконтроль

Анализ

контрольного

диктанта

Урок кор-

рекции

знаний

Анализ

ошибок,

допущенных

в кон-

трольном

диктанте.

Грамматичес

кие разборы

Уметь: выполнять работу

над ошибками,

допущенными в кон-

трольном диктанте и

грамматическом задании к

нему

Способность к самооценке

Способность осуществлять

самоконтроль

Сжатое

изложение с

изменением

формы лица (А.

Ф. Савчук.

«Шоколадный

торт»).

Урок

развития

речи

Уметь производить

исключение и обобщение;

сжато излагать главную

мысль каждой части

исходного текста с

изменением формы лица;

составлять диалог.

Осознание ответственности за

написанное; интерес к

созданию сжатой формы

исходного текста

Планируют

необходимые действия,

принимают и сохраняют

учебную задачу,

осознают

недостаточность знаний,

контролируют учебные

действия.

Формулируют

собственные мысли,

высказывают и

обосновывают свою

точку зрения.

Вычитывать информацию,

представленную в форме

таблицы; способность

строить рассуждение;

обосновывать свою точку

зрения

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (12 )

Орфограммы в

приставках и

корнях слов.

Урок

комплексно

го

применени

я знаний и

умений

Орфография.

Фонети-

ческий

разбор слов.

Фонетически

е и

орфографиче

ские нормы

русского

языка

Знать: теоретический мате-

риал по теме урока,

изученный в 5 классе.

Уметь: правильно писать

слова с изученными

орфограммами; выполнять

фонетический разбор слов;

соблюдать фонетические

нормы русского языка

Осознавать эстетическую

ценность русского языка;

осознавать необходимость

владения русским языком

Определять успешность

своей работы

Составление и

анализ обобщающей

таблицы.

Сообщение

«Изучайте русский

язык» по

составленному

плану.

Уметь вести самостоятельный

поиск информации;

способность преобразовывать

информацию в форму

таблицы; способность

извлекать изученную

информацию из таблиц;

способность составлять

сообщения, действуя по

заданному плану;

Орфограммы в

окончаниях слов.

Урок

комплексно

го

применени

я знаний и

умений

Морфемика.

Состав слов.

Орфография.

Морфемный

разбор слов

Знать: теоретический мате-

риал по теме урока.

Уметь: правильно писать

слова с изученными

орфограммами; выполнять

разбор слов

Осознавать эстетическую

ценность русского языка;

осознавать необходимость

владения русским языком

Определять успешность

своей работы

Составление и

анализ обобщающей

таблицы.

Сообщение

«Изучайте русский

язык» по

составленному

плану.

Уметь вести самостоятельный

поиск информации;

способность преобразовывать

информацию в форму

таблицы.

Употребление

букв Ъ и Ь знак.

Раздельные

написания.

Урок

комплексно

го

применени

я знаний и

умений

Морфемика.

Состав слов.

Орфография.

Морфемный

разбор слов

Знать: теоретический мате-

риал по теме урока.

Уметь: правильно писать

слова с изученными

орфограммами; выполнять

разбор слов

Осознавать эстетическую

ценность русского языка;

осознавать необходимость

владения русским языком

Определять успешность

своей работы

Составление и

анализ обобщающей

таблицы.

Сообщение

«Изучайте русский

язык» по

составленному

плану.

Уметь вести самостоятельный

поиск информации;

способность преобразовывать

информацию в форму

таблицы.

Знаки

препинания в

простом и

сложном

предложении.

Урок

комплексно

го

применени

я знаний и

умений

Синтаксис и

пунктуация.

Пунктограмм

ы Синтак-

сический

разбор

простых и

сложных

предложений

Схемы

предложений

Разбор

словосоче-

таний

Знать: теоретический мате-

риал по теме урока,

изученный в 5 классе.

Уметь: применять на

практике изученные

правила пунктуации;

выполнять синтаксический

разбор простых и сложных

предложений, составлять их

схемы; выполнять разбор

словосочетаний

Осознавать эстетическую

ценность русского языка;

осознавать необходимость

владения русским языком

Определять успешность

своей работы

Составление и

анализ обобщающей

таблицы.

Сообщение

«Изучайте русский

язык» по

составленному

плану.

Уметь вести самостоятельный

поиск информации;

способность преобразовывать

информацию в форму

таблицы.

Морфология.

Орфография

Урок

комплексно

го

применени

я знаний и

умений

Морфология.

Самостоятел

ьные и

служебные

части речи.

Морфологи-

ческие

признаки

частей речи.

Орфография.

Морфо-

логический

Знать: теоретический мате-

риал по теме урока,

изученный в 5 классе.

Уметь: применять на

практике изученные

правила пунктуации;

выполнять синтаксический

разбор простых и сложных

предложений, составлять их

схемы; выполнять разбор

словосочетаний

Осознавать эстетическую

ценность русского языка;

осознавать необходимость

владения русским языком

Определять успешность

своей работы

Составление и

анализ обобщающей

таблицы.

Сообщение

«Изучайте русский

язык» по

составленному

плану.

Уметь вести самостоятельный

поиск информации;

способность преобразовывать

информацию в форму

таблицы.

разбор слов

Итоговое

тестирование

Урок конт-

роля

знаний

Орфография.

Пунктуация.

Грам-

матические

разборы

Защита проекта

«Ошибки нашего

класса».

Урок-

конференц

ия

Учебный

исследо-

вательский

проект.

Уметь: представлять

учебный исследовательский

проект, сопровождая

выступление презен-

тационными материалами;

отвечать на вопросы по

теме учебного исследования

Осознавать эстетическую

ценность русского языка;

осознавать необходимость

владения русским языком

Определять успешность

своей работы

Составление и

анализ обобщающей

таблицы.

Сообщение

Уметь вести самостоятельный

поиск информации;

способность преобразовывать

информацию в различные

формы.

Проекты по русскому языку в 5 классе.

1. Проектный модуль в разделе «Лексика» - сочинение по картине Грабаря «Февральская лазурь».

2. Проект в разделе «Морфемика» - «Что может рассказать морфема?»

3. Проект в разделе «Морфология». Имя существительное». «Анализ текста». (Научного, художественного стиля,

определенного типа речи).

4. Проект в разделе «Повторение в конце года» . «Орфографические и пунктуационные ошибки в работах

пятиклассников»

Скачать материал

Тематическое планирование по русскому языку в 5 классе

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы