Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование уроков биологии в 9 классе

1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ В 9 КЛАССЕ
№
Тема урока
Тип
урока
Элементы содержания
Элементы содержания
изучаемого материала в
соответствии с ФКГОС ОО
Требования к уровню
подготовки обучающегося
Измерители
Информационное
сопровождение
1
Биология как наука о
живой природе.
Вводный
урок.
Основные понятия
Биология
"микология
"бриология
"альгология
"палеоботаника
"биотехнология
"биофизика
"биохимия
"радиобиология
Факты Биология как наука.
Процессы Становление
биологии как науки.
Интеграция и
дифференциация.
Роль биологии в формировании
современной естественной
картины мира, в
практической деятельности
людей. Методы изучения
живых объектов.
Давать определение термину
биология.
Приводить примеры:
Практического применения
достижений современной био-
логии;
> дифференциации и интегра-
ции биологических наук.
Выделять предмет изучения
биологии.
Характеризовать биологию
как комплексную науку.
Объяснять роль биологии в
формировании современной
естественно-научной
картины мира в практической
деятельности людей.
"Высказывать свое мнение
об утверждении, что значение
биологических знаний в совре-
менном обществе возрастает.
Задания со сво-
бодным кратким
и развернутым
ответом.
2
Свойства живых
систем
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия нового
материала
Основные понятия
Жизнь
Открытая система
Наследственность
Изменчивость
Факты
Отличительные особенности
Давать определение понятию
жизнь.
Называть свойства живого.
Описывать проявление
свойств живого.
Различать процессы обмена у
живых организмов и в
Задания в
рабочей тетради с
печатной
основой.
2
живых организмов от неживых
тел: единый принцип
организации, обмен веществ и
энергии, открытые системы,
реакция на изменения
окружающей среды,
размножение, развитие,
наследственность и
изменчивость, приспособление
к определенной среде
обитания.Обмен веществ,
процессы синтеза и распада.
Особенности развития: упоря-
доченность, постепенность,
последовательность,
реализация наследственной
информации
Биологический эксперимент.
Наблюдения, описание и
измерение биологических
объектов. Признаки живых
организмов, их проявление у
растений, животных, грибов и
бактерий.
неживой природе.
Выделять особенности
развития живых организмов.
"Доказывать, что живые орга-
низмы - открытые системы.
3
Естественная
классификация
живых организмов
КУ
Основные понятия
Таксон
Система
Иерархия
Факты
Уровни организации живой
природы.
Краткая характеристика
естественной системы
классификации живых
организмов. Царства живой
природы. Видовое
разнообразие.
Давать определение термину
таксон. Называть:
>уровни организации жизни и
элементы, образующие
уровень;
>основные царства живой
природы;
>основные таксономические
единицы.
Характеризовать естественную
систему классификации живых
организмов.
Определять
Задания в
рабочей тетради с
печатной осно-
вой.
3
Основные систематические
категории, их
соподчиненность
принадлежность
биологических объектов к
определенной
систематической группе.
4
Предпосылки воз-
никновения учения
Ч. Дарвина.
КУ
Основные понятия
Эволюция
Искусственный отбор Факты
Предпосылки учения
Ч.Дарвина: достижения в
области естественных наук.
Путешествие Ч.Дарвина на
корабле «Бигль». Учение Ч.
Дарвина об искусственном
отборе как объяснение
эволюции живых организмов.
Представления Карла Линнея.
Взгляды Ж. Б. Ламарка,
факторы эволюции.
Учение об эволюции
органического мира. Ч.Дарвин
–основоположник учения об
эволюции.
Давать определение понятию
эволюция.
Выявлять и описывать пред-
посылки учения Ч.Дарвина.
Приводить примеры научных
фактов, которые были собраны
Ч. Дарвином.
Объяснять причину многооб-
разия домашних животных и
культурных растений.
"Раскрывать сущность поня-
тий: теория, научный факт.
"Выделять отличия в эволю-
ционных взглядах Ч.Дарвина и
Ж.Б.Ламарка.
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
5
Учение Ч. Дарвина
об искусственном
отборе.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия новых
знаний.
Основные понятия
Наследственная изменчивость
Борьба за существование
Факты
Ч.Дарвин - основоположник
учения об эволюции.
Наследственная изменчивость
и борьба за существование -
движущие силы эволюции.
Формы борьбы за существова-
ние: внутривидовая и
межвидовая, борьба с
неблагоприятными
Давать определения поня-
тиям:
наследственная изменчи-
вость, борьба за существова-
ние.
Называть:
>основные положения эволю-
ционного учения Ч.Дарвина;
>движущие силы эволюции;
>формы борьбы за существо-
вание и приводить примеры
проявления.
Характеризовать сущность
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
4
физическими условиями.
Процессы Проявление в
природе борьбы за
существования.
борьбы за существование.
6
Учение Ч.Дарвина о
естественном отборе
КУ
Основные понятия
Естественный отбор Факты
Естественный отбор -
движущая сила эволюции.
Процессы Проявление в
природе естественного
отбора.
Закономерности Положения
учения Ч.Дарвина.
Движущие силы и результат
эволюции. Усложнение
растений и животных в
процессе эволюции.
Давать определения понятию
естественный отбор. Называть
движущие силы эволюции.
Характеризовать сущность
естественного отбора.
"Устанавливать взаимосвязь
между движущими силами
эволюции.
"Сравнивать по предложен-
ным критериям естественный
и искусственный отборы
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
7
Формы естественно-
го отбора.
Основные понятия
Естественный отбор Факты
Формы естественного отбора:
стабилизирующий и
движущий. Условия
проявления форм есте-
ственного отбора - изменения
условий среды.
Процессы Естественный
отбор.
Движущие силы и результат
эволюции.
Давать определение основ-
ному понятию. Называть
факторы внешней среды,
приводящие к отбору.
Приводить примеры:
Стабилизирующего отбора;
>движущей формы естествен-
ного отбора.
Характеризовать формы ес-
тественного отбора. Выделять
различие между
стабилизирующей и движущей
формами естественного
отбора.
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
8
Результат эволюции -
приспособленность
организмов к среде
Урок
изучения
и пер-
Основные понятия
Приспособленность вида
Мимикрия
Раскрывать содержание по-
нятия приспособленность вида
к условиям окружающей сре-
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
5
обитания.
вичного
закреплен
ия новых
знаний.
Экскурси
я в
краевед-
ческий
музей или
на
природу.
Маскировка
Предупреждающая окраска
Физиологические адаптации
Факты
Приспособительные
особенности растений и
животных. Многообразие
адаптации.
Закономерность
Приспособленность
организмов к условиям
внешней среды -результат
действия естественного
отбора.
Движущие силы и результат
эволюции. Усложнение
растений и животных в
процессе эволюции.
ды.
Называть основные типы при-
способлений организмов к ок-
ружающей среде. Приводить
примеры приспособленности
организмов к среде обитания.
Объяснять относительный
характер приспособительных
признаков у организмов.
Развитие при-
способленности
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
9
Выявление
приспособленности.
Лабораторная работа
№1 «Выявление
приспособлений
организмов к среде
обитания»
Урок
закреплен
ия зна-
ний.
Основные понятия
Адаптация (приспособлен-
ность вида к условиям окру-
жающей среды).
Факты
Приспособительные
особенности растений и
животных. Закономерность
Приспособленность
организмов к условиям
внешней среды - результат
действия естественного
отбора.
Выявление приспособлений
организмов к среде обитания
(на конкретных примерах)
Выявлять и описывать разные
способы приспособленности
живых организмов к среде
обитания.
Выявлять относительность
приспособлений.
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
10
Вид, его критерии и
структура.
КУ
Основные понятия
Вид
Приводить примеры видов
животных и растений.
Задание в
рабочей тетради
6
Лабораторная работа
№2
«Изучение
изменчивости,
критериев вида»
Виды-двойники Ареал
Факты
Критерии вида: морфологиче-
ский, физиологический,
генетический, экологический,
географический,
исторический. Совокупность
критериев - условие
обеспечения целостности и
единства вида.
Роль биологии в формировании
современной естественной
картины мира, в
практической деятельности
людей.
Перечислять критерии вида.
Анализировать содержание
определения понятия «вид».
Характеризовать критерии
вида.
Доказывать необходимость
совокупности критериев для
сохранения целостности и
единства вида.
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
11
Популяция-
элементарная
эволюционная
единица.
КУ
Основные понятия
Популяция
Факты
Популяционная структура
вида. Экологические и
генетические характеристики
популяции. Популяция -
элементарная эволюционная
единица
Называть признаки
популяций. Приводить
примеры практического
значения изучения популяций.
Анализировать содержание
определения понятия - популя-
ция. Отличать понятия вид и
популяция.
"Преобразовывать текст учеб-
ника в графическую модель
по-пуляционной структуры
вида.
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
12
Видообразование
КУ
Основные понятия
Микроэволюция
Популяция.
Факты
Географическое и
экологическое
видообразование.
Изолирующие механизмы: гео-
графические барьеры, про-
странственная
Приводить примеры различ-
ных видов изоляции.
Описывать:
>сущность и этапы
географического
видообразования; >сущность
экологического ви-
дообразования.
Анализировать содержание
определения понятия микро-
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
7
разобщенность, поведение,
молекулярные изменения
белков, разные сроки
размножения.
Виды изоляций: географиче
ская, поведенческая,
репродуктивная. Процессы
Видообразование.Закономерно
сть Видообразование -
результат эволюции. Роль
полиплоидии в процессе
видообразования.
эволюция.
"Доказывать зависимость ви-
дового разнообразия от
условий жизни.
13
Биологические
последствия
адаптации
КУ
Основные понятия
Биологический прогресс
Биологический регресс
Макроэволюция
Факты
Главные направления
эволюционного процесса:
биологический прогресс и
биологический регресс.
Давать определения поня-
тиям: биологический про-
гресс, биологический регресс.
Раскрывать сущность эво-
люционных изменений,
обеспечивающих движение
группы организмов в том или
ином эволюционном
направлении.
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
14
Главные направле-
ния эволюции.
КУ
Основные понятия
Макроэволюция Ароморфоз
Идиоадаптация Дегенерация
Факты
Главные направления
эволюции: ароморфоз,
идиоадаптация, дегенерация.
Процессы
Макроэволюция.
Пути достижения
биологического прогресса.
Общие закономерности
эволюции: параллелизм,
конвергенция, дивергенция,
необратимость.
Давать определения поня-
тиям: ароморфоз, идиоадап-
тация, общая дегенерация
Называть основные направ-
ления эволюции. Описывать
проявления основных
направлений эволюции.
Приводить примеры
ароморфозов и идиоадаптаций.
Отличать примеры проявле-
ния направлений эволюции.
Различать понятия микроэво
люция и макроэволюция.
Объяснять:
>роль биологии в формирова-
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
8
Движущие силы и результат
эволюции. Усложнение
растений и животных в
процессе эволюции.
нии современной естественно-
научной картины мира; >
сущность биологического
процесса эволюции на совре-
менном уровне.
15
Обобщающий урок
по теме«Учение об
эволюции органиче-
ского мира».
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и знаний.
Тестовая контрольная работа в
нескольких вариантах из
заданий разного вида.
Задания со свободными
краткими и развернутыми
ответами. Задания на
соответствие.
Задания на установление
взаимосвязи движущих сил
эволюции. Заполнение
сравнительной таблицы.
Задания на нахождение
ошибок в приведенном тексте.
16
Современные пред-
ставления о проис-
хождении жизни
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия новых
знаний.
Основные понятия
Гипотеза
Коацерваты
Пробионты
Факты
Гипотеза происхождения
жизни А.И.Опарина.
Химический,
предбиологический,
биологический и социальный
этапы развития живой
материи. Проблема
доказательства современной
гипотезы происхождения
жизни.
Процессы
Абиогенное происхождение
живой материи.
Давать определение термину-
гипотеза.
Называть этапы развития
жизни.
Характеризовать основные
представления о
возникновении жизни.
Объяснять роль биологии в
формировании современной
естественно-научной картины
мира.
"Выделять наиболее сложную
проблему в вопросе происхож-
дения жизни.
"Высказывать свою точку
зрения о сложности вопроса
возникновения жизни.
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
9
Представления о возник-
новении жизни на Земле в
истории естествознания.
Усложнение растений и
животных в процессе
эволюции.
17
Начальные этапы
развития жизни. Эра
древнейшей жизни
КУ
Основные понятия
Автотрофы Гетеротрофы
Палеонтология Прокариоты
Эволюция Эукариоты
Факты
Этапы развития жизни:
химическая эволюция,
предбиологическая
эволюция, биологическая
эволюция.
Начальные этапы
биологической эволюции.
Филогенетические связи в
живой природе.
Процессы Происхождение
эукариотической клетки.
Закономерности
Гипотезы происхождения
эукариотической клетки.
Влияние живых организмов на
состав атмосферы, I осадочных
пород; участие в
формировании первичных
почв.
Эры и периоды развития жиз-
ни
Усложнение растений и
животных в процессе
эволюции.
Давать определения основным
понятиям: автотрофы,
гетеротрофы, аэробы, ана-
эробы, прокариоты,
эукариоты Описывать
начальные этапы
биологической эволюции.
Называть и "описывать сущ-
ность гипотез образования эу-
кариотической клетки.
Объяснять взаимосвязи орга-
низмов и окружающей среды..
Задание в
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
18
Развитие жизни в
Урок
Основные понятия
Давать определение термину-
Задание в
10
протерозойскую и
палеозойскую эры.
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Ароморфоз
Факты
Растения и животные
протерозоя и палеозоя.
Выход растений на сушу в
силуре. Появление и эволюция
сухопутных растений
(папоротники, семенные па-
поротники, голосеменные
растения). Появление
наземных животных.
Ароморфозы протерозоя:
появление двусторонней
симметрии тела, внутреннего
скелета - хорды у животных.
Ароморфозы палеозоя:
появление органов растений,
органов воздушного дыхания у
животных.
Процессы
Развитие жизни в протерозое и
палеозое.
Закономерности
Усложнение растений и
животных в процессе
эволюции.
ароморфоз. Приводить
примеры:
>растений и животных, суще-
ствовавших в протерозое и па-
леозое;
>ароморфозов у растений и
животных в протерозое и па-
леозое.
Называть приспособления
растений и животных в связи с
выходом на сушу. "Объяснять
причины появления и
процветания отдельных групп
растений и животных и
причины их вымирания.
рабочей тетради
с печатной осно-
вой.
Задания со сво-
бодным ответом
19
Развитие жизни в ме-
зозойскую и кайно-
зойскую эры.
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Основные понятия
Ароморфоз Идиоадаптации
Факты
Растения и животные мезозоя.
Появление в триасе
теплокровных животных.
Господство голосеменных
растений. Появление
покрытосеменных растений.
Господство динозавров и
Давать определение терми-
нам: ароморфоз, идиоадапта-
ция.
Приводить примеры:
>растений и животных, суще-
ствовавших в мезозое и кайно-
зое;
> ароморфозов у растений и
животных в мезозое;
>идиоадаптации у растений и
11
причины их вымирания.
Изменение животного и
растительного мира в
палеогене, неогене кайнозоя.
Процессы
Развитие жизни в мезозое и в
кайнозое.
Закономерности
Усложнение растений и
животных в процессе
эволюции.
животных кайнозоя.
"Объяснять причины появле-
ния и процветания отдельных
групп растений и животных и
причины их вымирания.
"Объяснять причины заселе-
ния динозаврами различных
сред жизни.
"Выделять факторы, которые
в большей степени определяют
эволюцию ныне живущих
организмов.
20
Место и роль челове-
ка в системе органи-
ческого мира. Эво-
люция человека.
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Основные понятия
Антропология Антропогенез
Движущие силы
антропогенеза Факты
Происхождение человека.
Место человека в живой
природе. Стадии развития
человека. Человеческие расы,
единство происхождения рас.
Биологическая природа и
социальная сущность
человека. Антинаучная
сущность расизма.
Усложнение растений и
животных в процессе
эволюции.
Давать определение терми-
нам:
антропология, антропогенез.
Называть признаки биологи-
ческого объекта - человека.
Определять принадлежность
биологического объекта
«Человек» к классу
млекопитающие, отделу
приматы. Объяснять:
>место и роль человека в при-
роде;
>родство человека с млекопи-
тающими животными;
>родство, общность происхож-
дения и эволюцию человека.
Перечислять факторы (дви-
жущие силы) антропогенеза.
Характеризовать стадии раз-
вития человека.
Доказывать единство челове-
ческих рас.
Проводить самостоятельный
поиск биологической
информации по проблеме
12
происхождения и эволюции
человека.
21
Химический состав
клетки.
Неорганические
вещества
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия
знаний.
Основные понятия
Микроэлементы
Макроэлементы
Факты
Особенности химического
состава живых организмов.
Микроэлементы и
макроэлементы, их вклад в
образование неорганических и
органических веществ
молекул живого вещества.
Неорганические вещества, их
роль в организме: вода,
минеральные соли.
Объекты
Вода, минеральные соли
живых организмов.
Буферность. Осмос и осмо-
тическое давление; осмо-
тическое поступление мо-
лекул в клетку
Клеточное строение
организмов как
доказательство их родства,
единства живой природы
Давать определение терминам:
микроэлементы, макроэле-
менты.
Приводить примеры макро- и
микроэлементов. Называть
неорганические вещества
клетки.
Выявить взаимосвязь между
пространственной
организацией молекул воды и
ее свойствами.
Характеризовать:
>биологическое значение мак-
ро- и микроэлементов;
>биологическую роль воды;
>биологическое значение со-
лей неорганических кислот.
22
Органические веще-
ства клетки. Углево-
ды. Липиды.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия
знаний.
Основные понятия
Углеводы Липиды Гормоны
Факты
Органические вещества, их
роль в организме: углеводы
и липиды. Биологическая
роль углеводов
(энергетическая, строительный
Приводить примеры ве-
ществ, относящихся к углево-
дам и липидам. Называть:
>органические вещества клет-
ки;
>клетки, ткани, органы,
богатые липидами и
углеводами. Характеризовать:
13
материал, информационная
функция). Функции липидов:
источник энергии, источник
воды, защитная, строительная,
регуляторная. Свойства
липидов: образование
энергии и воды при окислении,
низкая теплопроводность,
плотность меньше воды,
нерастворимость в воде.
Объекты
Углеводы и липиды живых
организмов.
Клеточное строение
организмов как
доказательство их родства,
единства живой природы.
I > биологическую роль
углеводов;
>биологическую роль
липидов. * Классифицировать
углеводы по группам.
23
Органические веще-
ства клетки. Белки.
КУ
Основные понятия
Белки *Гпобула Гормоны
Ферменты
Факты
Белки - биологические
полимеры. Уровни
структурной организации:
первичная, вторичная,
третичная, четвертичная.
Функции белковых молекул
(структурная, каталитическая,
двигательная, транспортная,
защитная, энергетическая).
Объекты
Молекула белка.
Белки простые и сложные
(протеины, протеиды).
Денатурация белков.
Давать определение основным
понятиям. Узнавать
пространственную структуру
молекулы белка. Называть:
>функции белков; >продукты,
богатые белками; >связь,
образующую первичную
структуру белка; >вещество -
мономер белка. Приводить
примеры белков,
выполняющих различные
функции.
Характеризовать:
Проявление функций белков;
>уровни структурной
организации белковой
молекулы. Объяснять:
>причины многообразия функ-
ций белков;
>почему белки редко исполь-
14
зуются в качестве источника
энергии.
Описывать механизм дена-
турации белка.
Определять признак деления
белков на простые и сложные
24
Органические
вещества клетки.
Нуклеиновые
кислоты.
Комбини
рованный
урок
Основные понятия
Нуклеиновые кислоты
Нуклеотид
Факты
Нуклеиновые кислоты -
биополимеры. ДНК
(дезоксирибонуклеиновая ки-
слота), РНК (рибонуклеиновая
кислота).
Пространственная структура
ДНК -двойная спираль.
Нахождение ДНК в клетке:
ядро, митохондрии, пластиды.
Виды РНК и нахождение:
рибосо-мальные,
транспортные, информа-
ционные. Функции
нуклеиновых кислот.
Процессы Редупликация ДНК.
Передача наследственной
информации из поколения в
поколение
Давать полное название нук-
леиновым кислотам ДНК и
РНК
Называть:
>нахождение молекулы ДНК в
клетке;
>мономер нуклеиновых
кислот. Перечислять виды
молекул РНК и их функции.
Доказывать, что нуклеиновые
кислоты - биополимеры.
Сравнивать строение молекул
ДНК и РНК.
25
Обмен веществ и
превращение энергии
в клетке.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия знаний
Основные понятия
Ассимиляция
Диссимиляция
Фермент
Факты
Обмен веществ и
превращение энергии -
признак живых организмов,
Дать определение понятиям:
ассимиляция и диссимиляция.
Называть:
>этапы обмена веществ в ор-
ганизме;
>роль АТФ и ферментов в об-
мене веществ.
Характеризовать сущность
15
основа жизнедеятельности
клетки. Ассимиляция и
диссимиляция -
противоположные процессы.
Синтез белка и фотосинтез -
важнейшие реакции обмена
веществ.
Процессы Обмен веществ.
Транспорт веществ через
клеточную мембрану. Пино- и
фагоцитоз.
Признаки живых организмов,
их проявление у растений,
животных, грибов и бактерий.
процесса обмена веществ и
превращения энергии.
Разделять процессы ассими-
ляции и диссимиляции.
Доказывать, что ассимиляция
и диссимиляция - составные
части обмена веществ.
*'Объяснять взаимосвязь ас-
симиляции и диссимиляции.
26
Пластический обмен.
Биосинтез белков,
жиров, углеводов.
КУ
Основные понятия
Ген
Триплет
Генетический код Кодон
Транскрипция
Антикодон
Трансляция
Факты
Обмен веществ и
превращение энергии - признак
живых организмов, основа
жизнедеятельности клетки.
Свойства генетического кода:
избыточность,
специфичность,
универсальность.
Процессы Механизм
транскрипции, механизм
трансляции.
Закономерности Принцип
комплементарности.
Реализация наследственной
информации в клетке
Давать определение терминам:
ассимиляция, ген. Называть:
>свойства генетического
кода; >роль и-РНК, т-РНК в
биосинтезе белка.
Анализировать содержание
определений: триплет, кодон,
ген, генетический код, транс-
крипция, трансляция.
Объяснять сущность генети-
ческого кода.
Описывать процесс биосинте-
за белка по схеме.
Характеризовать
> механизм
транскрипции;
> механизм трансляции.
*Составлять схему реализации
наследственной информации в
процессе биосинтеза белка.
16
(биосинтез белков).
Биосинтез углеводов в клетке.
Фотосинтез, хемосинтез как
способы питания.
Признаки живых организмов,
их проявление у растений,
животных, грибов и бактерий.
27
Энергетический об-
мен. Внутриклеточ-
ное пищеварение.
Дыхание.
КУ
Основные понятия
Гпиколиз
Брожение
Дыхание
Факты
Дыхание. Обеспечение клетки
энергией в процессе дыхания.
Биологическое окисление.
Результаты преобразования
энергии.
Процессы
Этапы энергетического
обмена. Фотосинтез,
хемосинтез как способы
получения энергии.
Внутриклеточное пищеваре-
ние и накопление энергии.
Дать определение понятию
диссимиляция.
Анализировать содержание
определений терминов глико-
лиз, брожение, дыхание.
Перечислять этапы диссими-
ляции Называть:
>вещества - источники энер-
гии;
>продукты реакций этапов об-
мена веществ;
Локализацию в клетке этапов
энергетического обмена.
Описывать строение и роль
АТФ в обмене веществ.
Характеризовать этапы
энергетического обмена. *
Аргументировать точку
зрения, почему в разных клет-
ках животных и человека со-
держится разное число мито-
хондрий.
28
Прокариотические
клетки.
Лабораторная работа
№3 «Изучение
клеток бактерий»
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Основные понятия
Прокариоты
Факты
Клетки бактерий (готовые
микропрепараты).
Строение прокариот:
плазматическая мембрана,
Давать определение термину
прокариоты.
Узнавать и различать по не-
мому рисунку клетки
прокариот и эукариот.
Распознавать по немому ри-
сунку структурные
17
складчатая фото-
синтезирующая мембрана,
складчатые мембраны,
кольцевая ДНК, мелкие
рибосомы, органоиды дви-
жения.
Отсутствие органоидов: ЭПС,
митохондрий и пластид.
Значение образования спор у
бактерий.
Условия гибели спор.
Объекты Клетки прокариот.
Процессы Спорообразование у
бактерий.
Значение работ Р. Коха и Л.
Пастера. Использование
бактерий и грибов в
биотехнологии.
компоненты
прокариотической клетки.
Рассматривать на готовых
микропрепаратах и описы-
вать особенности клеток бак-
терий.
Описывать по таблице:
>строение клеток прокариот;
>механизм процесса спорооб-
разования у бактерий.
^Объяснять значение спор
для жизни бактерий.
^Доказывать примитивность
строения прокариот. *
Использовать практическую
работу для доказательства вы-
двигаемых предположений о
родстве и единстве живой при-
роды
29
Эукариотическая
клетка.
Клеточная
мембрана,
цитоплазма, орга-
ноиды цитоплазмы.
КУ
Основные понятия
Органоиды Цитоплазма
Факты
Строение и функции
клеточной мембраны.
Цитоплазма эукариотической
клетки. Органеллы
цитоплазмы, их структура и
функции, цитоскелет.
Включения, их значение в
метаболизме клеток.
Особенности строения
растительных клеток.
Объекты
Клеточная мембрана: двойной
ли-пидный слой,
расположение белков,
рибосомы, аппарат Гольджи,
Распознавать и описывать
на таблицах основные части и
органоиды клеток эукариот.
Называть:
способы проникновения ве-
ществ в клетку; органоиды
цитоплазмы; функции
органоидов. Приводить
примеры клеточных
включений. Отличать по
строению шероховатую ЭПС
от гладкой;
виды пластид растительных
клеток.
Характеризовать органоиды
клеток эукариот по строению
и выполняемым функциям. *
Прогнозировать последст-
18
лизосомы, митохондрии,
пластиды, клеточные
включения. Фагоцитоз и
пиноцитоз. Внутриклеточное
переваривание
Клеточное строение
организмов как
доказательство их родства,
единства живой природы.
вия удаления различных орга-
ноидов из клетки.
Описывать механизм пино-
цитоза и фагоцитоза.
30
Эукариотическая
клетка.
Ядро.
КУ
Основные понятия
Прокариоты Эукариоты
Хромосомы Кариотип
Соматические клетки
Гаплоидный набор хромосом
Диплоидный набор хромосом
Факты
Функции ядра: деление клетки,
регуляция обмена веществ и
энергии. Расположение и
число ядер в клетках
различных организмов
Состояния хроматина:
хромосомы
деспирализованные нити.
Объекты Структуры ядра:
ядерная оболочка,
кариоплазма, хроматин,
ядрышко. Механизм об-
разования хромосом
Узнавать по немому рисунку
структурные компоненты
ядра. Описывать по
таблице строение ядра.
Анализировать содержание
предлагаемых в тексте опреде-
лений основных понятий.
Устанавливать взаимосвязь
между особенностями
строения и функций ядра.
*Объяснять механизм обра-
зования хромосом.
Определять набор хромосом у
различных организмов в
гаметах и в соматических
клетках.
31
Изучение клеток
растений и
животных.
Лаб. раб. «Изучение
клеток растений и
животных».
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Факты
Особенности строения
растительной, животной,
грибной клеток.
Объекты Эукариотические
клетки растений, животных.
Сравнение строения клеток
Распознавать и описывать
на таблицах основные части и
органоиды клеток растений и
животных.
Работать с микроскопом,
изготовлять простейшие
препараты для
19
растений, животных, грибов и
бактерий.
Приготовление
микропрепаратов
растительных клеток и
рассматривание их под
микроскопом
микроскопического
исследования.
Рассматривать на готовых
микропрепаратах и описы-
вать особенности клеток рас-
тений и животных. Находить
в тексте учебника
отличительные признаки эука-
риот.
Сравнивать:
строение клеток растений,
животных и делать вывод на
основе сравнения; строение
клеток эукариот и прокариот и
делать вывод на основе этого
сравнения.
*Использовать лабораторную
работу для доказательства вы-
двигаемых предположений о
родстве и единстве живой при-
род
* Делать учебный рисунок.
32
Деление клеток.
Митоз.
КУ
Основные понятия
*Митотический цикл
*Интерфаза
Митоз
*Редупликация *Хроматиды
Факты
Деление клетки эукариот.
Биологический смысл и
значение митоза (бесполое
размножение, рост, вос-
полнение клеточных потерь в
физиологических и
патологических условиях.).
Деление клетки прокариот.
Процессы Размножение.
Приводить примеры деления
клетки у различных
организмов. Называть:
>процессы, составляющие
жизненный цикл клетки;
>фазы митотического цикла.
Описывать процессы, проис-
ходящие в различных фазах
митоза.
Объяснять биологическое
значение митоза.
Анализировать содержание
определений терминов.
20
Понятие о дифференцировке
клеток многоклеточного
организма. Митотический
цикл: интерфаза, редуплика-
ция ДНК; митоз, фазы митоти-
ческого деления и преобра-
зования хромосом
Деление клетки- основа
размножения, роста и
развития организмов.
33
Клеточная теория
строения организмов
Урок
обобщени
я и сис-
тематизац
ии
знаний.
Основные понятия
*Цитология
Факты
Клетка - основная структурная
и функциональная единица
организмов. Клетка как
биосистема. Клеточное
строение организмов как
доказательство их родства,
единства живой природы.
Теория
Основные положения
клеточной теории Т. Шванна,
М. Шлейдена. Нарушения в
строении и функциониро-
вании клеток -одна из причин
заболеваний организмов.
Нарушения в строении и
функционировании клеток-
одна из причин заболеваний
организмов
Приводить примеры орга-
низмов, имеющих клеточное и
неклеточное строение.
Называть:
жизненные свойства клетки;
признаки клеток различных
систематических групп;
положения клеточной теории.
Узнавать клетки различных
организмов.
Находить в биологических
словарях и справочниках зна-
чение термина теория.
Объяснять общность проис-
хождения растений и
животных.
Доказывать, что клетка - жи-
вая структура.
*Самостоятельное форму-
лировать определение тер-
мина цитология.
Давать оценку значению от-
крытия клеточной теории.
Доказывать, что нарушения в
строении и функционировании
клеток - одна из причин забо-
леваний организмов.
21
Проводить самостоятель-
ный поиск биологической ин-
формации в тексте учебника,
находить значение биологиче-
ских терминов в
биологических словарях и
справочниках для выполнения
тестовых заданий
34
Обобщающий урок
по по теме "Клетка".
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и знаний
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида.
Задания с выбором ответов.
Задания со свободными
краткими и развернутыми
ответами.
Задания на соответствие.
Задания на установление
взаимосвязей.
Заполнение сравнительных
таблиц.
Задания на нахождение
ошибок в приведенном тексте.
35
Размножение. Беспо-
лое размножение.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия новых
знаний.
Основные понятия
Размножение
Бесполое размножение
Вегетативное размножение
Гаметы
Гэрмафродиты
Факты
Размножение. Половое и
бесполое размножение.
Бесполое размножение -
древнейший способ
размножения. Виды
бесполого размножения:
Дать определение понятию
размножение. Называть:
основные формы размноже-
ния; виды полового и беспо-
лого размножения; способы
вегетативного размножения
растений.
Приводить примеры растений
и животных с различными
формами и видами размноже-
ния.
Характеризовать сущность
полового и бесполого размно-
22
деление клетки, митоз,
почкование, деление тела,
спорообразование. Виды
вегетативного размножения.
Деление клетки- основа
размножения, роста и
развития организмов.
жения.
Объяснять биологическое
значение бесполого размноже-
ния.
36
Половое размноже-
ние. Развитие поло-
вых клеток. Оплодо-
творение.
Комбини
рованный
уро
Основные понятия
Оплодотворение Гаметогенез
Мейоз Конъюгация Перекрест
хромосом Факты
Половое размножение
растений и животных, его
биологическое значение.
Оплодотворение, его
биологическое значение.
Объекты Половые клетки:
строение, функции.
Процессы
Образование половых клеток
(гаметогенез). Осеменение.
Оплодотворение.
Гаметогенез. Стадии гамето-
генеза: период размножения,
период роста, период созре-
вания.
Механизм мейоза. Особенно-
сти сперматогенеза и овоге-
неза.
Генетические заболевания,
связанные с нарушением
деления половых клеток.
Деление клетки- основа
размножения, роста и
развития организмов.
Узнавать и описывать по
рисунку строение половых
клеток.
Выделять различия мужских и
женских половых клеток. Вы-
делять особенности бесполого
и полового размножений.
Анализировать содержание
определений основных поня-
тий.
Объяснять:
биологическое значение по-
лового размножения;
сущность и биологическое
значение оплодотворения,
причины наследственности и
изменчивости.
Использовать средства Ин-
тернета для составления
справки о генетических
заболеваниях, связанных с
нарушением деления половых
клеток.
Объяснять эволюционное
преимущество полового раз-
множения.
37
Онтогенез.
КУ
Основные понятия
Давать определение понятий:
23
Эмбриональный
период развития.
Оплодотворение
Онтогенез
Эмбриогенез
Факты
Рост и развитие организмов.
Онтогенез и его этапы.
Эмбриональное и
постэмбриональное развитие
организмов.
Процессы Дробление.
Гаструляция. Органогенез.
Закономерности
Закон зародышевого сходства
(закон К. Бэра). Основные
закономерности дробления;
образование однослойного
зародыша бластулы. Гаст-
руляция; закономерности об-
разования двухслойного заро-
дыша - гаструлы. Первичный
органогенез и дальнейшая
дифференцировка тканей,
органов и систем.
Воздействие факторов среды
на эмбриональное развитие
Роль биологии в формировании
современной естественной
картины мира
онтогенез, оплодотворение,
эмбриогенез.
Характеризовать: сущность
эмбрионального периода
развития организмов; рост
организма.
Анализировать и оцени-
вать: воздействие факторов
среды на эмбриональное раз-
витие организмов; факторы
риска, воздействующие на
здоровье. Использовать
приобретенные знания для
профилактики вредных
привычек (курение,
алкоголизм наркомания).
38
Онтогенез.
Постэмбриональный
период развития.
КУ
Основные понятия
Постэмбриональный период
Факты
Постэмбриональный период
развития.
Формы постэмбрионального
периода развития.
Прямое и непрямое развитие;
Называть:
начало и окончание постэм-
брионального развития; виды
постэмбрионального
развития.
Приводить примеры живот-
ных с прямым и непрямым по-
стэмбриональным развитием.
24
постэмбриональное развитие.
Полный и неполный
метаморфоз. Биологический
смысл развития с
метаморфозом.
Прямоеразвитие.
Процессы Изменение
организма при постэм-
бриональном развитии: рост,
развитие половой системы.
Старение. Воздействие
факторов среды на постэм-
бриональное развитие.
Вредные привычки, их влия-
ние на состояние здоровья
человека.
Роль биологии в формировании
современной естественной
картины мира
* Определять тип развития у
различных животных.
Характеризовать сущность
постэмбрионального
периода развития организмов.
Объяснять биологическое
значение метаморфоза.
39
Общие закономерно-
сти развития.
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН
Закономерности
Закон зародышевого сходства
(закон К. Бэра).
Биогенетический закон
(Э.Геккель, К.Мюллер).
Роль биологии в формировании
современной естественной
картины мира
Давать определение понятию
эмбриогенез. Называть:
начало и окончание постэм-
брионального развития; виды
постэмбрионального
развития.
Приводить примеры живот-
ных с прямым и непрямым по-
стэмбриональным развитием.
Определять тип развития у
различных животных.
Характеризовать:
Сущность эмбрионального
периода развития организмов;
сущность постэмбрионально-
го периода развития организ-
мов.
Объяснять биологическое
25
значение метаморфоза
Анализировать и оцени-
вать воздействие факторов
среды на постэмбриональное
развитие.
40
Основные понятия
генетики. Гибридоло-
гический метод изу-
чения наследствен-
ности Г.Менделя.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия новых
знаний.
Лекция
Основные понятия
Аллельные гены Генетика Ген
Генотип Изменчивость
Наследственность Фенотип
Чистые линии
Факты
Наследственность и
изменчивость - свойства
организмов. Генетика -наука о
закономерностях наслед-
ственности и изменчивости.
Использование Г. Менделем
гибридологического метода
Процессы Моногибридное
скрещивание.
Гены и хромосомы.
Наследственность и
изменчивость -свойства
организмов
Давать определения поня-
тиям: генетика, ген, генотип,
фенотип, аллельные гены,
гибридологический метод.
Называть признаки биологи-
ческих объектов - генов и хро-
мосом.
Характеризовать сущность
биологических процессов на-
следственности и изменчиво-
сти.
Объяснять:
причины наследственности и
изменчивости;
роль генетики в формировании
современной естественно-
научной картины мира, в прак-
тической деятельности людей.
Объяснять значение гибридо-
логического метода
Г.Менделя.
41
Гибридологический
метод.
Законы Г. Менделя
КУ
Основные понятия
Гомозигота Гетерозигота
Доминантный признак
Моногибридное скрещивание
Рецессивный признак
Факты
Наследственность - свойство
организмов. Моногибридное
Давать определения поня-
тиям:
гомозигота, гетерозигота,
доминантный признак,
моногибридное скрещивание,
рецессивный признак.
Приводить примеры доми-
нантных и рецессивных
26
скрещивание.
Неполное доминирование.
Анализирующее скрещивание.
Цитологические основы
закономерностей.
Закономерности Правило
единообразия. Закон
расщепления. Гипотеза
чистоты гамет.
Соотношение генотипов и
фенотипов при неполном
доминировании: 1:2:1.
Соотношение фенотипов при
анализирующем скрещивании:
1:1.
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
признаков.
Воспроизводить формули-
ровки правила единообразия и
правила расщепления.
Описывать:
механизм проявления зако-
номерностей моногибридного
скрещивания;
>механизм неполного домини-
рования.
Анализировать содержание
схемы наследования при моно-
гибридном скрещивании.
Составлять:
схему моногибридного скре-
щивания;
схему анализирующего скре
щивания и неполного домини-
рования.
Определять:
по фенотипу генотип и, на-
оборот, по генотипу
фенотип; по схеме число
типов гамет, фенотипов и
генотипов, вероятность
проявления признака в
потомстве.
42.
Законы Г.Менделя
(продолжение).
КУ
Основные понятия
Гtнотип Фенотип
Дигибридное скрещивание.
Полигибридное скрещивание
Факты
Условия проявления закона
независимого наследования.
Соотношение генотипов и
фенотипов при проявлении
закона независимого
Описывать механизм прояв-
ления закономерностей дигиб-
ридного скрещивания.
Называть условия закона не-
зависимого наследования.
Анализировать: Содержание
определений основных
понятий; >схему
дигибридного скрещивания.
Составлять схему дигибрид-
27
наследования: 9:3:3:1.
Процессы
Механизм наследования
признаков при дигибридном
скрещивании. Закономерности
Закон независимого
наследования. Сцепленное
наследование генов. Закон
Т.Моргана
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
ного скрещивания
Определять по схеме число
типов гамет, фенотипов и
генотипов, вероятность
проявления признака в
потомстве.
43
Генетика пола.
КУ
Основные понятия
Гетерогаметный пол
Гомогаметный пол Половые
хромосомы Факты
Наследственность - свойство
организмов. Соотношение 1:1
полов в группах животных.
Наследование признаков у
человека. Наследственные
заболевания, сцепленные с
полом.
Процессы Расщепление
фенотипа по признаку
определения пола.
Наследование признаков,
сцепленных с полом.
Закономерности Закон
сцепленного наследования
Значение генетики в медицине
и здравоохранении.
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
Давать определение термину
Аутосомы. Называть:
типы хромосом в генотипе;
число аутосом и половых
хромосом у человека и у дро-
зофилы.
Приводить примеры наслед-
ственных заболеваний, сцеп-
ленных с полом.
Объяснять:
причину соотношения полов
1:1;
причины проявления наслед-
ственных заболеваний челове-
ка.
Определять по схеме число
типов гамет, фенотипов и
генотипов, вероятность
проявления признака в
потомстве.
28
44
Генотип как система
взаимодействующих
генов.
КУ
Основные понятия
Аллельные гены Генотип
Доминирование Фенотип
Факты
Генотип - система
взаимодействующих генов
(целостная система).
Качественные и
количественные признаки.
Характер взаимодействия:
дополнение, подавление,
суммарное действие.
Влияние количества генов на
проявление признаков.
Процессы Взаимодействие
генов и их множественное
действие.
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
Давать определения терминам.
Приводить примеры:
>аллельного взаимодействия
генов;
>неаллельного взаимодейст-
вия генов.
Называть характер взаимо-
действия неаллельных генов.
Описывать проявление мно-
жественного действия гена.
45
Решение
генетических задач.
Лабораторная работа
№ 5 «Решение
генетических задач»
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Закономерности
наследования признаков при
моногибридном, дигибридном,
анализирующем скрещивании;
при неполном доминировании;
наследовании, сцепленном с
полом.
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
Объяснять:
механизмы передачи призна-
ков и свойств из поколения в
поколение;
возникновение отличий от
родительских форм у
потомков. Решать
простейшие генетические
задачи.
46
Наследственная (ге-
нотипическая)
изменчивость.
КУ
Основные понятия
Геном
Изменчивость Мутации
Давать определение терми-
нам изменчивость. Называть:
>вещество, обеспечивающее
29
Мутаген Полиплоидия
Факты
Изменчивость - свойство орга-
низмов. Основные формы
изменчивости.
Виды мутаций по степени
изменения генотипа: генные,
хромосомные, геномные.
Синдром Дауна - геномная
мутация человека.
Виды мутагенов.
Характеристики мутационной
изменчивости. Комбинативная
изменчивость. Применение
знаний о наследственности и
изменчивости при выведении
новых сортов растений.
Процессы
Механизм появления
полиплоидных растений.
Эволюционное значение ком-
бинативной изменчивости.
Роль мутации в эволюционном
процессе. Опасность за-
грязнения природной среды
мутагенами.
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость
явление наследственности;
>биологическую роль хромо-
сом;
>основные формы изменчиво-
сти.
Различать наследственную и
ненаследственную изменчи-
вость
Приводить примеры генных,
хромосомных и геномных
мутаций.
Называть:
>виды наследственной измен-
чивости;
>уровни изменения генотипа,
виды мутаций; >свойства
мутаций. Объяснять причины
мутаций. Характеризовать
значение мутаций для
практики сельского хозяйства
и биотехнологии.
Использовать средства Ин-
тернета для поиска биологиче-
ской информации о наследст-
венных заболеваниях, вызван-
ных мутациями, и мерах их
профилактики.
* Характеризовать виды му-
таций.
47.
Фенотипическая (мо-
дификационная) из-
менчивость.
КУ
Основные понятия
"Вариационная кривая
Изменчивость Модификация
Норма реакции
Факты
Изменчивость - свойство орга-
низмов. Зависимость
проявления действия генов от
Давать определение термину
изменчивость. Приводить
примеры:
> ненаследственной изменчи-
вости (модификаций); >нормы
реакции признаков;
Зависимости проявления нор-
мы реакции от условий окру-
30
условий внешней среды.
Ненаследственная из-
менчивость.
Характеристики
модификационной
изменчивости.
Процессы Наследование
способности проявлять
признак в определенных
условиях.
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость
жающей среды.
Анализировать содержание
определений основных поня-
тий.
Объяснять различие феноти-
пов растений,
размножающихся вегетативно.
Характеризовать модифика-
ционную изменчивость.
48
Изменчивость.
Лабораторная работа
№6 «Построение
вариационной
кривой»
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Факты
Проявления наследственной
и ненаследственной
изменчивости.
Выявление изменчивости
организмов.
Выявлять и описывать разные
формы изменчивости орга-
низмов (наследственную и не-
наследственную). Проводить
самостоятельный поиск
биологической информации в
тексте учебника, в
биологических словарях и
справочниках, находить значе-
ния биологических терминов,
необходимых для выполнения
заданий тестовой контрольной
работы.
49
Обобщающий урок
по теме
«Наследственность
и изменчивость».
Урок
контроля,
оценки и
коррекци
и знаний.
Тестовая контрольная работа в
нескольких вариантах из
заданий разного вида.
Задания с выбором ответов.
Задания со свободными
краткими и развернутыми
ответами.
Задания на соответствие.
Задания - незаконченные
предложения.
Задания на нахождение
подготовить со-
общение
о Н.И.Вавилове и
центрах
происхождения
культурных
растений (по
желанию).
31
ошибок в приведенном тексте.
Простейшие генетические
задачи.
50
Селекция. Центры
многообразия и про-
исхождения культур-
ных растений.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия новых
знаний.
Основные понятия
Селекция
Факты
Причины появления
культурных растений.
Предсказание существования
диких растений с признаками,
ценными для селекции.
Процессы Независимое
одомашнивание близких
растений в различных центрах.
Объекты Семейство Злаковые.
Закономерности Учение
Н.И.Вавилова о центрах
происхождения культурных
растений.
Закон гомологических рядов
наследственной изменчивости.
Н.И.Вавилов и его роль в нау-
ке
Применение знаний о
наследственности и
изменчивости, искусственном
отборе при выведении новых
пород и сортов.
Называть практическое зна-
чение генетики.
Приводить примеры пород
животных и сортов растений,
выведенных человеком.
Анализировать содержание
определений основных поня-
тий.
Характеризовать роль учения
Н. И. Вавилова для развития
селекции. Объяснять:
>причину совпадения центров
многообразия культурных рас-
тений с местами расположения
древних цивилизаций;
>значение для селекционной
работы закона гомологических
рядов;
> роль биологии в практиче-
ской деятельности людей и са-
мого ученика.
51
Методы селекции
растений, животных.
Комбини
рованный
урок.
Основные понятия
*Гетерозис Гибридизация
Депрессия Мутагенез Порода
Сорт Факты
Основные методы селекции
растений и животных:
гибридизация и отбор.
Виды искусственного отбора:
Давать определения поня-
тиям: порода, сорт. Называть
методы селекции растений и
животных. Приводить
примеры пород животных и
сортов культурных растений.
Характеризовать методы
селекции растений и
32
массовый и индивидуальный.
Гибридизация:
близкородственная,
межсортовая, межвидовая.
Искусственный мутагенез.
животных.
52
Селекция микроорга-
низмов.
Достижения и основ-
ные направления со-
временной селекции
КУ
Основные понятия
Биотехнология Штамм
Факты
Основные направления
селекции микроорганизмов.
Значение селекции
микроорганизмов для развития
сельскохозяйственного
производства, медицинской,
микробиологической и других
отраслей промышленности.
Процессы
Микробиологический синтез
Давать определение поня-
тиям:
биотехнология, штамм.
Приводить примеры исполь-
зования микроорганизмов в
микробиологической
промышленности.
Объяснять роль биологии в
практической деятельности
людей и самого ученика.
Анализировать и оценивать
значение генетики для
развития
сельскохозяйственного
производства, медицинской,
микробиологической и других
отраслей промышленности
53
Структура
биосферы.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия
знаний.
Основные понятия
Биосфера
Факты
Биосфера - глобальная
экосистема. Границы
биосферы. Компоненты и
свойства биосферы. Границы
биосферы. Распространение и
роль живого вещества в био-
сфере.
Условия жизни.
Теория
Учение В. И. Вернадского о
Давать определение понятию
биосфера.
Называть:
> признаки биосферы;
>структурные компоненты и
свойства биосферы.
Характеризовать живое ве-
щество, биокосное и косное
вещество биосферы.
Объяснять роль биологиче-
ского разнообразия в сохране-
нии биосферы.
Анализировать содержание
33
биосфере В. И. Вернадский -
основоположник учения о
биосфере.
Работы В. И. Вернадского.
рисунка и определять границы
биосферы.
54
Круговорот
веществ в природе.
КУ
Основные понятия
Биогеохимические циклы
Биогенные элементы
Микроэлементы Гумус
Фильтрация
Факты
Круговорот веществ и
превращения энергии в
экосистеме. Многократное
использование биогенных эле-
ментов. Трофический уровень.
Направления пока вещества в
пищевой сети.
Роль производителей,
потребителей и разрушителей
органических веществ в
экосистемах и круговороте
веществ в природе.
Средообра-зующая
деятельность организмов.
Процессы Циркуляция
биогенных элементов.
Биохимические циклы азота,
углерода, фосфора.
Почвообразование
Образование гумуса.
Механическое воздействие
организмов. Очистка при-
родных вод животными
фильтраторами.
Укрепление и аэрация почвы.
Называть вещества, исполь-
зуемые организмами в процес-
се жизнедеятельности.
Описывать:
>биохимические циклы воды,
углерода, азота, фосфора;
Проявление физико-
химического воздействия орга-
низмов на среду. Объяснять
значение круговорота
веществ в экосистеме.
Характеризовать:
>сущность круговорота ве-
ществ и превращения энергии
в экосистемах;
>роль живых организмов в
жизни планеты и обеспечении
устойчивости биосферы.
*Прогнозировать последст-
вия для нашей планеты исчез
новения живых организмов.
55
Экологические фак-
торы.
КУ
Основные понятия
Экология как наука.
Давать определение терми-
нам:
34
Абиотические факторы
Биотические факторы
Антропогенный фактор
Ограничивающий фактор
Факты
Экология - наука о
взаимосвязях организмов и
окружающей среды. Среда -
источник веществ, энергии и
информации.
Абиотические факторы среды.
Биотические факторы.
Взаимодействие факторов
среды.
.Влияние экологических
факторов на организмы
Приспособления организмов к
различным экологическим
факторам.
экология, биотические и
абиотические факторы, ан-
тропогенный фактор.
Приводить примеры биоти-
ческих, абиотических и антро-
погенных факторов и их влия-
ния на организмы. Выявлять
приспособленность живых
организмов к действию
экологических факторов.
Анализировать и оценивать
воздействие факторов окру-
жающей среды.
56
Биогеоценозы. Био-
ценозы.
Видовое разнообра-
зие.
Урок
изучения
и пер-
вичного
закреплен
ия новых
знаний
Основные понятия
Популяция
Биоценоз
Экосистема
Факты
Экосистемная организация
живой природы. Естественные
и искусственные экосистемы.
Структура экосистем:
биоценоз, экотоп.
Пространственная и мор-
фологическая структуры
экосистемы. Популяция -
элемент экосистемы.
Классификация наземных
экосистем.
Свойства экосистемы: обмен
веществ, круговорот веществ.
Давать определение поня-
тиям: биоценоз, биогеоценоз,
экосистема. Называть:
>компоненты биогеоценоза;
>признаки биологического
объекта - популяции;
>показатели структуры
популяций (численность,
плотность, соотношение групп
по полу и возрасту);
>признаки и свойства экоси-
стемы
Приводить примеры естест-
венных и искусственных сооб-
ществ.
Изучать процессы, происхо-
дящие в популяции.
Характеризовать: >струкгуру
35
Видовое разнообразие -
признак устойчивости
экосистем. Факторы,
определяющие видовое
разнообразие. Объекты
Элементы биогеоценоза.
Биоценозы. Плотность по-
пуляций, биомасса биоцено-
зов.
Экосистемная организация
живой природы. Экосистемы.
Популяция.
наземных и водных экосистем;
>роль производителей, потре-
бителей, разрушителей
органических веществ в
экосистемах и круговороте
веществ в природе. Объяснять
причины устойчивости
экосистемы.
57
Биотические
факторы среды
Лабораторная
работа №7
«Составление схем
цепей питания»
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Основные понятия
Трофический уровень
Автотрофы Гетеротрофы
Пищевая сеть Пищевая цепь
Поток вещества Поток энергии
Факты
Солнечный свет -
энергетический ресурс
экосистемы. Роль автотро-
фов и гетеротрофов.
Пищевые связи в экосистемах.
Направления потока вещества
в пищевой сети.
Функциональные группы
организмов в биоценозе:
продуценты, производители,
редуценты.
Объекты Трофическая
структура биоценоза.
Процессы Механизм передачи
вещества и передачи энергии
по трофическим уровням.
Правило 10 %. Пирамиды чис-
ленности и биомассы.
Перевернутая пирамида.
Давать определение терминам:
автотрофы и гетеротрофы,
трофический уровень.
Приводить примеры орга-
низмов разных функциональ-
ных групп.
Составлять схемы пищевых
цепей.
Объяснять направление пото-
ка вещества в пищевой сети.
Характеризовать роль орга-
низмов (производителей, по-
требителей, разрушителей
органических веществ) в
потоке веществ и энергии.
Характеризовать солнечный
свет как энергетический
ресурс. * Использовать
правило 10% для расчета
потребности организма в
веществе.
36
Составление схем передачи
веществ и энергии (цепей
питания)»
58
Биотические факто-
ры. Взаимоотноше-
ния между организ-
мами.
КУ
Основные понятия
Конкуренция Хищничество
Симбиоз Паразитизм
Факты
Типы взаимодействия разных
видов: конкуренция,
хищничество, симбиоз,
паразитизм.
Взаимодействия разных видов
(конкуренция, хищ-
нищество, симбиоз,
паразитизм).
Давать определение терминам:
конкуренция, хищничество,
симбиоз, паразитизм.
Называть типы взаимодейст-
вия организмов.
Приводить примеры разных
типов взаимодействия
организмов.
Определять отдельные формы
взаимоотношений из со-
держания текста и
иллюстраций учебника и
дополнительной литературы.
Характеризовать разные ти-
пы взаимоотношений.
Анализировать содержание
рисунков учебника.
59
Изучение и описание
экосистем своей ме-
стности.
.
Урок
комплекс
ного ис-
пользован
ия ЗУН
Основные понятия
Видовое разнообразие
Плотность популяций
Биомасса
Взаимоотношения организмов
Факты
Состояние экосистемы своей
местности.
Объекты
Любая экосистема своей
местности.
Выявление типов
взаимодействия популяций
разных видов в конкретной
экосистеме
Изучать процессы, происхо-
дящие в экосистемах.
Характеризовать экосистемы
области (видовое разнообра-
зие, плотность популяций,
биомасса).
Определять отдельные формы
взаимоотношений в кон-
кретной экосистеме.
Объяснять:
взаимосвязи организмов и
окружающей среды;
>типы взаимодействия разных
видов в экосистеме.
Анализировать состояние
биоценоза.
Применять на практике све-
37
дения о структуре экосистем,
экологических
закономерностях для
правильной организации
деятельности человека и обос-
нования мер охраны
природных сообществ.
60
Природные ресурсы
и их использование.
КУ
Основные понятия
Агроэкосистема Природные
ресурсы
Факты
Классификация природных
ресурсов: неисчерпаемые,
исчерпаемые (возобновимые,
невозобновимые).
Агроэкосистемы.
Проблемы рационального
природопользования.
Процессы Стратегии
природопользования и их
последствия.
Виды деятельности в области
охраны природы:
экологический мониторинг,
охрана лесов, увеличение
числа заповедников, охрана и
разведение редких видов
растений и животных,
экологическое образование,
международное сотрудничест-
во.
Особенности агроэкосистем.
Давать определение термину
агроэкосистема (агроце-ноз).
Приводить примеры:
агроэкосистем;
>неисчерпаемых и почерпае-
мых природных ресурсов.
Называть признаки
агроэкосистемы.
Сравнивать экосистемы и аг-
роэкосистемы и делать
выводы на основе их
сравнения. Анализировать
информацию и делать вывод о
значении природных ресурсов
в жизни человека.
Раскрывать сущность рацио-
нального природопользования
61
Роль человека в био-
сфере.
КУ
Факты
Влияние человека на
биосферу. Антропогенные
факторы воздействия на
Раскрывать роль человека в
биосфере.
Называть факторы (причины),
вызывающие экологический
Подготовить
сообщение о
последствиях
хозяйственной
38
биоценозы. Факторы,
вызывающие экологический
кризис.
Процессы
Экологический кризис и его
последствия.
Роль человека в биосфере.
Экологические проблемы, их
влияние на собственную жизнь
и жизнь других людей.
кризис.
* Высказывать предположе-
ния о последствиях вмеша-
тельства человека в процессы
биосферы.
Предлагать пути преодоления
экологического кризиса.
деятельности
человека,
подсчитать
суточное
потребление
воды семьей.
62
Последствия дея-
тельности человека в
экосистемах.
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН.
Факты
Последствия хозяйственной
деятельности человека для
окружающей среды:
-загрязнение воздуха в
городах, промышленных
зонах; -загрязнение пресных
вод, Мирового океана;
-антропогенное изменение
почвы; -радиоактивное
загрязнение биосферы;
влияние человека на
растительный и животный
мир;
-влияние собственных
поступков на живые
организмы и экосистемы.
Сохранение биологического
разнообразия.
Последствия деятельности
человека в экосистемах, .
Анализ и оценка последствий
деятельности человека в
экосистемах, влияние
собственных поступков на
живые организмы и
экосистемы.
Называть антропоген н ые
факторы воздействия на био-
ценозы.
Анализировать и оцени-
вать:
> последствия деятельности
человека в экосистемах;
>влияние собственных поступ-
ков на живые организмы и
экосистемы;
>роль биологического разно-
образия в сохранении биосфе-
ры.
Объяснять необходимость
защиты окружающей среды.
Использовать приобретенные
знания в повседневной жизни
для соблюдения правил пове-
дения в окружающей среде.
Сообщение или
инф. буклет об
экологических
проблемах,
связанных с
загрязнением
окружающей
среды
39
63
Экологические про-
блемы.
Урок
комплекс
ного при-
менения
ЗУН
Факты
Экологические проблемы
(парниковый эффект,
кислотные дожди,
опустынивание, сведение
лесов, появление «озоновых
дыр», загрязнение
окружающей среды). Влияние
экологических проблем на
собственную жизнь и жизнь
других людей.
Региональные и локальные
экологические проблемы, их
влияние на собственную жизнь
и жизнь других людей.
Анализ и оценка воздействия
факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье.
Называть:
Современные глобальные эко-
логические проблемы;
>антропогенные факторы, вы-
зывающие экологические про-
блемы.
Анализировать и оцени-
вать:
Последствия деятельности
человека в экосистемах;
>влияние собственных поступ-
ков на живые организмы и
экосистемы.
*Прогнозировать последст-
вия экологических проблем
вследствие их неразрешения.
Предлагать пути решения
глобальных экологических
проблем.
Сообщения уча-
щихся.
Мини-проекты
(информацион-
ные буклеты).
Памятки-
рекомендации
64
Становление совре-
менной теории эво-
люции.
Урок
обобщени
я и сис-
тематизац
ии знаний
Теория Ч.Дарвина о
происхождении видов путем
естественного отбора.
Современная теория
эволюции: -движущие силы
эволюции; -причины
многообразия и приспо-
собленности организмов к
среде обитания;
-понятие о микроэволюции и
макроэволюции;
- основные направления
эволюции; -пути достижения
биологического прогресса;
-вид, его критерии, популяция
как структурная единица вида
и эволюции.
Объяснять основные свойства
живых организмов как ре-
зультат эволюции живой мате-
рии.
Разноуровневые
тесты.
40
65
Клетка - структурная
и функциональная
единица живого.
Урок
обобщени
я, сис-
тематизац
ии
знаний.
Химическая организация
клетки. Строение и функции
клеток. Обмен веществ и
преобразование энергии в
клетке.
Описывать:
>химический состав клетки;
>структуру
эукариотической клетки;
>процессы, протекающие в
клетке.
Устанавливать взаимосвязь
между строением и
функциями клеточных
структур. Характеризовать
роль различных клеточных
структур в процессах,
протекающих в клетке.
Объяснять рисунки и схемы,
представленные в учебнике
Разноуровневые
тесты.
66
Закономерности на-
следственности, из-
менчивости.
Урок
обобщени
я, сис-
тематизац
ии
знаний.
Закономерности наследования
признаков, открытие Г.
Менделем. Закономерности
изменчивости. Прикладное
значение генетики.
Давать определения законам
Г. Менделя.
Называть формы изменчиво-
сти.
Объяснять:
>механизмы передачи призна-
ков и свойств из поколения в
поколение, возникновение от-
личий у родительских форм;
>необходимость развития
теоретической генетики для
медицины и сельского
хозяйства. Составлять
родословные, решать
генетические задачи.
Разноуровневые
тесты
67
Взаимодействие ор-
ганизма и среды оби-
тания.
Урок
обобщени
я, сис-
тематизац
ии знаний
Биосфера, ее структура и
функции. Биосфера и человек.
Наблюдения за сезонными
изменениями в живой природе
Выявлять признаки приспо-
собленности видов к совмест-
ному существованию в экоси-
стемах.
Анализировать видовой со-
став в биоценозах. Выделять
отдельные формы
Разноуровневые
тесты.
41
взаимоотношений в биоцено-
зах.
Характеризовать:
>биосферу как живую
оболочку планеты;
>пищевые сети.
Объяснять необходимость
применения сведений об эколо-
гических закономерностях для
правильной организации хозяй-
ственной деятельности
человека, для решения
комплекса задач охраны
окружающей среды и
рационального природополь-
зования.
Проводить самостоятель-
ный поиск биологической ин-
формации в тексте учебника,
необходимой для выполнения
заданий тестовой
контрольной работы,
находить в биологических
словарях и справочниках
значения биологических
терминов.
68
Антропогенные
факторы
Раскрывать роль человека в
биосфере.
Называть факторы
(причины), вызывающие
экологический кризис.
*Высказывать
предположения о
последствиях вмешательства
человека в процессы
биосферы.
*Предлагать пути
42
преодоления экологического
кризиса.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: