Конспект урока "Правописание имён собственных с большой буквы" 1 класс
Конспект урока по русскому языку в 1 классе «Правописание имён собственных с большой буквы»
ГБОУ СОШ №13
Батенок Ольги Геннадьевны
г.о. Чапаевск
Цель: создание условий для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных и
формирования умения отличать имена собственные от имён нарицательных.
Планируемые результаты:
предметные: учащиеся научатся писать имена собственные с большой буквы, объяснять их написание;
получат возможность научиться: находить информацию о названии своего населённого пункта, составлять ответы на
вопросы;
метапредметные: познавательные – работать с текстом, отвечать на вопросы, сопоставлять факты, находить
объяснения, соотносить полученные знания с примерами;
коммуникативные: формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической
формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами;
регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;
личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося;
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие навыков сотрудничества во взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Этапы урока
Слайды
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организационный
момент.
2.Мотивирование к
учебной
деятельности.
Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все на месте, все в порядке
Книжка, ручка и тетрадки!
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и ….. (внимательным)
Все пиши, не отставая,
Слушай …. (не перебивая)
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё (понятно)
Если хочешь отвечать,
Надо руку…. (поднимать)!
-Был, говорят, где-то случай такой,
Ехали люди с работы домой.
Только доехали, вдруг -чудеса:
Все позабыли свои адреса.
Ищут, волнуются, смотрят кругом,
Где эта улица? Где этот дом?
Ищут водители: «Где наш гараж?»
Мечутся жители: «Где наш этаж?»
Всё перепуталось, всё заблудилось!
К счастью, такое лишь в сказке случилось.
Я рассказала про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли точно,
Где ты живёшь?
Психологический настрой детей на
урок, проверка готовности к уроку.
Шагаем по ступеням
НАБЛЮДАЮ – ЗАМЕЧАЮ –
РАЗМЫШЛЯЮ – ДЕЛАЮ
ВЫВОД
Учащиеся называют свой адрес,
делают вывод, что адрес
необходимо знать, если потерялся.
3.Минутка
чистописания.
4. Сообщение цели
урока.
Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком?
- А вы знаете где живёте? И зачем нужно знать
свой адрес?
-Как правильно писать название города?
- Сегодня на уроке мы будем
исследователями. Мы отправляемся на поиски
большой буквы в нашем городе. Итак, почему
наш город называется Чапаевск?
-В народе говорят: Волга-матушка. Как вы
понимаете эту поговорку?
Запишите ее в тетрадь, какую орфограмму
будем соблюдать?
Придумайте свои предложения о Волге.
Чье предложение было самым красивым?
-Предлагаю погулять по улицам города,
Учащиеся прописывают
Чч Чч Чч
Чапаевск
Василий Чапаев
Учащиеся записывают поговорку,
составляют предложения о реке
Волге.
Работа в паре: учащиеся
вспоминают названия улиц города,
записывают 3 из них.
5.Актуализация
знаний.
6.Физкульт-
минутка.
7.Знакомство с
правилом.
Работа в паре
какие названия улиц вы знаете? Чья пара
больше?
Какие правила нужно соблюдать на улице?
Физкультминутка
Едем-едем мы домой.
Едем-едем мы домой (движения имитирующие
поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над
головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны
вниз, присесть)
-А мы продолжаем путешествие по родному
городу. Где еще можно увидеть большую
букву?
(Названия магазинов, детского сада, музея,
учебного заведения и т.д.)
-А теперь, мои исследователи, пора узнать, как
называются имена, которые пишут с большой
буквы? Стр.66 учебник прочитайте правило.
Сравните написанную информацию с
информацией, данной в рисунке. Назовите
Учащиеся повторяют правила
дорожного движения
Учащиеся выполняют движения
Учащиеся отгадывают знакомые
места города, делают вывод, что с
большой буквы пишутся названия
магазинов, музея, детских садиков.
Учащиеся работают с правилом
учебника, делают вывод, что такое
имена собственные. Как они
пишутся.
8.Самостоятельная
работа.
самый главный признак имен собственных?
-Дети, какую новую орфограмму мы
должны запомнить?
(выступление детей)
Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Буква расти не сама захотела.
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твое, имя улицы, города.
Буква большая- совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!
-Исправьте ошибки в тексте. Соедините
9.Итог, рефлексия.
пары слов.
Меня зовут иванов сергей.Яжыву в городе
чапаевске на улице ярославской.
1
Россия
город
2
Москва
река
3
Чапаевск
страна
4
Волга
столица
-После долгой прогулки можно отдохнуть и
поиграть. Раскрасьте имена людей -красным
цветом, клички животных -желтым, названия
городов -голубым.
-Что нового узнали на уроке? Что
понравилось? Что было трудным? Кого из
одноклассников можно похвалить?
Спасибо за урок!
Учащиеся работают с карточками.
Алгоритм
Прочитайте.
Выберите.
Подчеркните .
Учащиеся подводят итог урока,
оценивают свою работу и работу
одноклассников на уроке.
