Конспект урока "Имя прилагательное" 2 класс

Урок – исследование по теме «Имя прилагательное»

2 класс (школа слабослышащих)

Учитель: Плехова Ю. А.

Цель: познакомить с новой частью речи - именем прилагательным

Задачи:

 Повторить признаки имён существительных

 Используя вопросный план – опору, установить признаки прилагательных

 Учить распознавать имена прилагательные среди других слов

 Показать значимость прилагательных в нашей речи

 Способствовать развитию наблюдательности, мышления, расширению кругозора, умения

действовать по плану

 Продолжить работу по развитию связной речи и коррекции звукопроизношения, обогащению

словарного запаса обучающихся.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент

- Доброе утро, ребята!

- Поздравляю вас с первым весенним днём!

- Кто готов к уроку?

- Кто отсутствует? Почему?

- Какое настроение у вас сегодня?

- Я думаю, все проснулись?

 Разминка для пальцев и минутка чистописания

- А пальчики ваши проснулись?

( выполнение пальчиковой гимнастики)

- Пальчики ваши готовы, можно приступать к работе. Откройте

тетрадь по чистописанию с.18, будем писать заглавную букву И.

Сначала будем писать элементы буквы И: длинную прямую с

закруглениями вверху и внизу и длинную прямую с закруглением

внизу. Теперь напишем 3 буквы И. А на следующей строке обведите

росчерки с буквой И.

2. Проблемная ситуация (мотивация)

- Сегодня на уроке много гостей. Но есть ещё один гость. С помощью слов на доске

попробуйте определить, кто это?

КОЖА

НОС

УШИ

- Задайте вопрос к этим словам. Как мы называем такие слова?

 Речевая минутка

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ СУЩЕСТВИ – ТЕЛЬНОЕ

СУ – ЩЕ – С – Т – ВИ – ТЕЛЬ – НОЕ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

СУЩЕ – СТВИ – ТЕЛЬ – НОЕ

- Смогли нам помочь имена существительные? Что же будем делать? Нам нужны ещё

слова, чтобы точнее узнать нашего гостя.

3.Актуализация знаний по теме урока

- Внимательно посмотрите и найдите в классе слова – помощники ( каждый ребёнок

находит по одному слову и подходит с ним к доске).

- Прочитайте свои слова. Попробуйте к своему слову найти пару из имён

существительных, которые у нас на доске.

ДЛИННЫЙ НОС ( остались слова БОЛЬШОЕ, ОСТРЫЕ)

ОГРОМНЫЕ УШИ

СЕРАЯ КОЖА

- Прочитайте словосочетания. Теперь можно узнать, кто у нас в гостях? Для

полной уверенности, что это слон, давайте используем слова, которые у нас

остались. Что может быть большое? (дети дают варианты ответов). Можем

выбрать точный ответ? Нет. Я вам помогу и добавлю имя существительное –

ЖИВОТНОЕ. Слон – это большое животное. А что может быть острым?

(варианты детей). Опять у вас нет однозначного ответа. Снова нам помогут

существительные.-БИВНИ и ХОБОТ. Как распределим эти слова? (острые

бивни, а хобот – это длинный нос). Прочитайте наши словосочетания. Теперь

можно точно сказать, что к нам в гости пришёл слон? –да.

- Итак, встречайте! (просмотр видеофрагмента).

- Что услышали, когда смотрели ролик? (дети называют слова, описывающие

слона).

- Что же за слова помогли нам узнать гостя? (имена существительные и ещё

какие – то слова). Имена существительные очень любят эти слова, они

стараются быть всегда вместе, эти слова очень помогли нам сегодня, а мы не

знаем, как они называются. Слон хочет нам помочь. Он сделал запись на своём

слоновьем языке, с помощью шифровальной таблицы расшифруйте его запись.

(дети работают на листах с заданиями)

ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ

(на таблице – опоре открывается название темы урока)

 Речевая минутка

ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПРИЛА - ГАТЕЛЬНОЕ

ПРИ – ЛА – ГА – ТЕЛЬ – НОЕ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

- О чём будем узнавать на уроке? (табличка БУДЕМ УЗНАВАТЬ…)

- А как мы будем это делать?

4. Составление плана работы

- Ребята, как мы рассказывали про имя существительное? ( по плану).

Давайте попробуем использовать этот план для рассказа про имя прилагательное.

И.сущ. называют предмет А что называют и.прил.?

И.сущ. отвечает на вопросы КТО? ЧТО? А на какие вопросы отвечает и. прил.?

И. сущ.имеет ед. и мн. число А есть ли число у и. прил.?

В предложении и.сущ. бывает подлежащим А как будем в предложении обозначать и. прил .

5. Работа по плану (знакомство со свойствами и. прил.)

А) Работаем на листах с заданиями.

Прочитайте слова первого столбика. Что это за слова? ( и. сущ.)

Прочитайте слова второго столбика. Что это за слова? (и. прил.)

Найдите пару для каждого существительного.

КЛАСС КИСЛЫЙ

ЛЁД ДЕРЕВЯННЫЙ

ЛИМОН ЗАЯЧИЙ

СТОЛ ДРУЖНЫЙ

ХВОСТ СКОЛЬЗКИЙ

- Словом КИСЛЫЙ мы описали вкус лимона, словом ДЕРЕВЯННЫЙ указали на то,

что стол сделали из дерева, словом ЗАЯЧИЙ определили, что это хвост зайца, а не

другого животного. Давайте вспомним, что называют и.сущ.? – ПРЕДМЕТ. А что мы

назвали с помощью слов из второго столбика? Расшифруйте вторую загадку слона.

ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТА.

- Значит, что называют и. прил.? (открывается первый пункт плана).

ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ НАЗЫВАЮТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА

- Много на свете разных предметов, а ещё больше признаков у этих предметов.

Прочитайте, какие признаки бывают. (табличка)

- в следующем задании попробуйте сами дописать признаки предметов.

(ЛЕТО – какое? …, ЛИСА – какая? … и т.д.)

Б) - Ребята, а вы заметили, что мы задаём вопросы к прилагательным?

- Кто сможет назвать эти вопросы? (дети называют варианты вопросов)

- С именами прилагательными мы встречаемся каждый день, в первом классе вы

пробовали задавать вопросы к прилагательным. Давайте заглянем в ваши папки –

помощницы и найти там ответ на второй пункт нашего плана.

(дети ищут ответ в папках)

- Давайте проверим вашу находку.

Выполняем задание под цифрой 2. Запишите в скобках вопрос, который подходит к

прилагательному.

- Ваша находка помогла нам?

- Но почему-то второй пункт не открывается! Наверное, мы устали, и что –то

пропустили. Давайте отдохнём.

 Физминутка и гимнастика для глаз

Найдите в классе 7 слонов (ищем только глазками)

- где слоник с мамой?

- а где слон один?

- где много слонов? ( и т.п.)

А наш слон уснул и снится ему море.

- Как мы купаемся в море? Кто хочет показать?

(дети выполняют движения по подражанию)

- А ещё в море плавают рыбки.

РЫБКИ ПЛАВАЛИ, ПЛЕСКАЛИСЬ…

Мы отдохнули и работаем дальше.

В) Давайте выполним ещё одно задание. (учитель на доске, а дети на листах)

МОРСКОЙ ЁЖ - МОРСКИЕ ЕЖИ

КРАСИВАЯ ЗВЕЗДА – КРАСИВЫЕ ЗВЁЗДЫ

СИНЕЕ МОРЕ – СИНИЕ – МОРЯ

(дети наблюдают за изменением числа и.сущ, задают вопросы к и.прил., с помощью

учителя делают вывод о зависимости числа прил. от числа сущ. На листах учащиеся

заполняют пропуски вопросами, на которые отвечает имя прил. в ед. и мн. ч.)

- А теперь посмотрите, у нас открываются сразу два пункта. Прочитайте, что у нас

получилось.

В ЕД.Ч. ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ - КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

ВО МН.Ч. ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОС - КАКИЕ?

ЧИСЛО ПРИЛ. ЗАВИСИТ ОТ ЧИСЛА СУЩ.

Г) У нас остался последний вопрос: как имена прилагательные обозначаются в

предложении. Выполним задание 4.

- Где живут морской ёж и морская звезда? А что бывает на море? Вот такая волна –

волнистая линия будет нам нужна для работы. Найдите подлежащее, сказуемое и

подчеркните эти члены предложения. Назовите прилагательное в этом предложении,

задайте вопрос и подчеркните волнистой линией. (таким образом дети разбирают

остальные предложения)

6. Итог работы (результат исследования)

Итак, у нас получился план рассказа о прилагательном. Что сегодня на уроке мы

узнали про эту часть речи? ( чтение пунктов плана- памятки)

7. Рефлексия

- А сейчас проверим себя. На листе найдите задание 5. Сосчитайте, сколько в этом

стихотворении прилагательных?

- Посмотрите, из словосочетаний убежали существительные:

ОГРОМНЫЕ ДЛИННЫЙ СЕРАЯ

БОЛЬШОЕ ОСТРЫЕ

- Можно теперь узнать, что это описание слона? – нет.

Обратите внимание: на нашем плане есть рисунок. О чём может рассказать этот

рисунок? И.сущ. и и.прил.всегда вместе, они друг другу помогают. Без

прилагательного нам трудно описать предмет, а без существительного трудно понять о

чём речь.

- Попробуйте с помощью прилагательных рассказать. Какой сегодня был урок?

ТРУДНЫЙ – ЛЁГКИЙ ВАЖНЫЙ – НЕНУЖНЫЙ

ИНТЕРЕСНЫЙ – СКУЧНЫЙ ВЕСЁЛЫЙ – ГРУСТНЫЙ 5.

8. Проблемный вопрос для следующего урока (неузнанное)

- Как вы думаете, о чём хочет сказать нам цифра 5 ?

Оказывается, мы не всё узнали о прилагательном! А что приготовила нам эта

удивительная цифра мы узнаем на следующем уроке.

9. Оценивание и домашнее задание.

- Вечером в журнале «Мои весёлые зверята» найдите каждый по 3 пары сущ + прил и

запишите в тетрадь.

10. Сюрприз от слона – звёздочки с описаниями учеников ( узнал себя по описанию –

получи звезду).

Задания - помощники к уроку:

1. Называют

 класс кислый

лёд деревянный

лимон заячий

стол дружный

хвост скользкий

 … лето, … лиса, … хлеб,

… друг, … река.

2. Отвечают на вопрос :

Слон – самое ( … ?) большое животное на суше. У слона

( … ?) длинный нос – хобот, ( … ?) острые бивни. У слона

( … ?) серая кожа без шерсти.

3. Число прилагательного зависит от существительного

В единственном числе отвечает на вопросы

… … …

Во множественном числе отвечает на вопрос …

 Морской ёж – морские ежи

 Красивая звезда – красивые звёзды

 Синее море – синие моря

4. В предложении отмечаем волнистой линией.

 Морской ёж живёт в море. У него длинные иглы.

 Морская звезда лежит на дне моря. У неё красивые лучи.

 Слоны любят нежную травку, сочные плоды, вкусные коренья.

5. Проверь себя!

Сколько здесь прилагательных – сосчитай!

Синее море я вижу во сне.

Рыбка золотая плывёт в глубине.

Белые ракушки лежат на дне.

Мой чудесный сон, приснись ещё раз мне!

Раскрась нашего гостя!

Скачать материал

Конспект урока "Имя прилагательное" 2 класс

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы