Рабочая программа по письму и развитию речи для 7 класса

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по письму и развитию речи для 7 класса

Составила

учитель русского языка Дусенко Светлана Борисовна

2015 – 2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Пояснительная

записка………………………………………………………………….

1.1. Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы

по письму и развитию

речи…………………………………………………………

1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей

программы по письму и развитию речи

………………………………………………………………...

2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья по письму и развитию речи

…………………………………...

3.Учебно-тематическое планирование уроков по письму и развитию речи

……………

4. Планируемые результаты освоения обучающими с ограниченными

возможностями здоровья предмета «Письмо и развитие

речи»…………………………………………….

5. Перечень учебно-методического, материально- технического

обеспечения…………

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи»

составлена в соответствии с нормативно – правовыми документами:

1.1. Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей

программы по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 7 классе:

1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.).

2. Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.).

2. Конституция Российской Федерации (1993 года).

3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012 года N 273-ФЗ.

4. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской

Федерации» от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ (с изменениями от 22.12.2008

г.).

5. Концепция долгосрочного социально- экономического развития Российской

Федерации на период до 2020 года, раздел Концепция развития образования

РФ до 2020г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября

2008г. №1662-р).

6. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897).

7. ФГОС общего образования обучающихся с умственной отсталостью

(проект).

8. Концепция специального федерального государственного стандарта для

детей с ограниченными возможностями здоровья/ Малофеев Н.Н., Никольская

О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. от 10.05.2010г.

9. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в образовательных учреждениях», которые введены в действия 29

врача РФ от 29 декабря 2010 года.

10. Учебный план государственного казённого специального

(коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья образовательная

школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

11. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенные

Министерством образования и науки Российской Федерации Москва

«ВЛАДОС», 2013 г.

1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей

программы по письму и развитию речи.

Настоящая Программа составлена на основе Программ специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 –

9 классы (сборник 1), допущенные Министерством образования и науки

Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2015 г.

Программа по предмету «Письмо и развитие речи» для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья составлена с учётом особенностей

познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями

здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся,

способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий

обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений,

трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации.

Уроки письма и развития речи в 7 классе проводятся 4 раза в неделю.

Русский язык является одним из основных предметов в коррекционной школе,

поэтому на овладение навыками письма, чтения, устной речи учебным планом

отводится примерно 20-50% учебного времени.

Программа ориентирована на то, чтобы дать обучающимся, воспитанникам

хотя элементарный, но законченный объём знаний и умений в области

грамматики и правописания.

Обучение письму и развитию речи носит коррекционную и практическую

направленность, что определяется содержанием и структурой учебного

предмета.

Коррекционная направленность программного материала в первую очередь

проявляется в области речевого развития детей.

Структурно и содержательно программа для 7 класса составлена таким

образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные

знания во время уроков развития устной речи в 5-6 классе и рассчитана на 136

часов в год, 4 ч в неделю.

1.3. Адресат: рабочая учебная программа предназначена для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья 7 класса специальной

(коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.

1.4. Срок реализации настоящей программы по предмету «Письмо и

развитие речи» - 1 учебный год.

1.5. Соответствие Государственному образовательному

стандарту: рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 7 класса

детализирует и раскрывает содержание ФГОС основного общего образования

в образовательной области «Язык и речевая практика», проекта ФГОС для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант С) в

образовательной области «Язык и речевая практика», определяет общую

стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного

предмета, в соответствии с целями изучения предмета «Письмо и развитие

речи».

1.6. Цель уроков письма и развития речи:

формирование речи как средства общения, как способа коррекции

познавательной деятельности обучающихся, воспитанников и облегчения их

адаптации после окончания школы. Практическая направленность

программного материала – нацеленность на формирование у обучающихся,

воспитанников речевых навыков.

1.7. Задачи уроков письма и развития речи:

1. Выработать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе

усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и

правописанию;

2. Повысить уровень общего развития обучающихся, воспитанников;

3. Научить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в

устной и письменной форме;

4. Развивать нравственные качества школьников.

Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.

Программный материал расположен концентрически: основные части речи,

обеспечивающие высказывание (имя существительное, имя прилагательное,

глагол), включены в содержание с постепенным наращиванием сведений по

каждой из названных тем.

1.8. Основополагающие принципы.

В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление

имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении

письму и развитию речи используются следующие принципы:

- принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и

развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип

систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении,

принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

- коммуникативно-речевая направленность обучения делает более

продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как

предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как

слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения

смыслового различия с помощью этих единиц.

2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся 7 класса

с ограниченными возможностями здоровья по письму и развитию речи.

Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения

объёма сведений.

2.1. Методы:

-словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;

-наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр;

-практические – упражнения, карточки, тесты.

2.2. Формы работы - урок. Данная рабочая программа рассчитана на

обучающихся, воспитанников 7 класса коррекционной школы VIII вида,

включает 136 часов в год. Занятия по данной программе проводятся в форме

урока (40 мин). Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от

изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул,

выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел

отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане,

которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от

уровня усвоения темы обучающимися, воспитанниками. Поэтому важен не

только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное

повторение, закрепление пройденного материала.

2.3. Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-

коммуникационные; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего

и дифференцированного подхода.

2.4. Типы уроков:

- изучение нового материала и первичного закрепления;

- комплексное применение знаний и умений;

- выработка практических умений;

- обобщение и систематизация знаний и умений;

- контроль и коррекция умений и навыков;

-комбинированный урок;

-нестандартные уроки (урок-путешествие, урок-викторина, урок-игра и др.)

2.5. Межпредметные связи:

 русский язык- СБО (закрепление навыков письма при выполнении

письменных работ);

 русский язык — ИЗО (закрепление навыка описания картин);

 русский язык — чтение (письменные ответы на вопросы по тексту,

связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам,

закрепление навыка составления характеристики);

 русский язык – математика (написание названий чисел, поиск нужной

страницы в учебнике);

 русский язык – природоведение (самостоятельное описание картин

природы, явлений природы).

2.6. Примерная тематика.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников 7 класса

развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые

орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к

родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию

высших психических функций учащихся с целью более успешного

осуществления их умственного и речевого развития.

Значительное место в курсе русского языка 7 класса отводится изучению

частей речи, использования их в речи, а также практическому закреплению

наиболее распространённых правил правописания слов.

Прививаются навыки делового письма в написании телеграммы,

объяснительной записки, заявления о приёме на работу, заполнении

бланков по платежам за коммунальные услуги, письма.

Особое внимание уделяется графическим навыкам - четкому и аккуратному

письму.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Корнева И.Н.

___________ 2015 года

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья образовательная школа-интернат VIII вида

с. Ковалёвского Краснодарского края

КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

письму и развитию речи

Класс – 7

Учитель - Дусенко Светлана Борисовна

Количество часов: всего 136 часов, в неделю 4 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

учителя Дусенко Светланы Борисовны, высшая квалификационная категория.

Рабочая программа утверждена решением педагогического совета от 2015

года, протокол №1

Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 5-9

классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией

доктора педагогических наук В.В. Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд.

Центр ВЛАДОС,2013.

В соответствии с ФГОС 2004, ФГОС ООО (пункт 18.2.3)

Учебник: «Русский язык» для 7 класса, авторы: Н.Г.Галунчикова,

Э.В.Якубовская, учебник для специальных (коррекционных)

общеобразовательных учреждений VIII вида

№

Дата

Тема урока

Кол.

час.

Тип урока

Коррекционные задачи

Повторение (9

часов)

Простое и сложное

предложение

Актуализация

знаний и умений

Коррекция вербальной

памяти.

Узнавание и различение

Главные члены

предложения

Комбинированный

Коррекция логического

мышления.

Узнавание и различение

Второстепенные

члены предложения

Актуализация

знаний и умений

Коррекция логического

мышления.

Анализ,

синтез