Презентация "Рассуждение" 6 класс
Подписи к слайдам:
Рассуждение
- Урок русского языка в 6 классе подготовлен учителем русского языка и литературы МБОУ СОШ № 46 г.Белгорода Захаровой Л.Н.
- Знать:
- типы речи
- их признаки
- Уметь:
- отличать тексты по типу речи
- при помощи модели вводить в текст аргументы
- Мы с вами знаем несколько типов текста. Каких?
- Что вам известно о тексте повествовании?
- (В повествовании рассказывается о последовательных действиях. Что было вначале? Как дальше развивались события? Все это можно запечатлеть в нескольких рисунках, которые будут отображать эпизоды происходящего. В данном типе текста чаще всего используются глаголы)
- Каковы особенности описания?
- (В описании даются признаки, качества, свойства предмета (какой он). Это можно отразить в одном рисунке. Для передачи описания используются прилагательные)
- Запишите названия типов речи.
- Вам сообщили о том, как выглядит предмет, и показали одно его изображение, а также вы услышали массу определений.
- 2) Вам объясняли и доказывали, нарисовать сказанное было невозможно, употребляли слова: во-первых, значит, следовательно, поэтому.
- 3) Вам сообщили о событии в том порядке, в котором оно свершилось, все эпизоды произошедшего представили в нескольких рисунках, при этом речь говорящего была насыщена глаголами.
- Описание
- Рассуждение
- Повествование
- Определите тип речи, который можно использовать в сочинениях на данные темы.
- а) 1) Моя собака.
- 2) Зачем мне нужна собака?
- 3) Как мы однажды с собакой…
- б) 1) Зачем нужно ходить в школу?
- 2) Мой счастливый школьный день.
- 3) Как я прогулял уроки.
- в) 1) Как я играл в футбол.
- 2) Моя любимая игрушка.
- 3) Почему я люблю играть в футбол?
- Ответы: А) Описание
- Рассуждение
- Повествование
- Б) Рассуждение Описание Повествование
- В) Повествование Описание Рассуждение
- Что такое рассуждение?
- Поработаем со словарем.
- В словаре С.Ожегова мы можем прочитать:
- Рассуждение – это:
- 1 – умозаключение, ряд мыслей, изложенных в логически последовательной форме.
- 2 – высказывание, обсуждение.
- Научимся правильно писать данное слово.
- Рассуждение
- Суждение
- Судить
- – В каких жизненных ситуациях человеку необходимо использовать тип текста рассуждение?
- (Когда нужно доказать кому-то, что прочитанная книга очень интересная; прошедшее мероприятие было скучным; товарищ поступил неправильно; на уроках постоянно приходится рассуждать, доказывать свою мысль, используя правила, приводя доказательства, примеры…)
- – Какова основная задача этого типа текста?
- (Объяснить, доказать, установить какую-либо истину)
- – Попутно вспоминаем, каково назначение повествования? Описания?
- (Повествование – рассказать о каком-то событии; описание – раскрыть признаки предмета)
- – Каждый тип текста имеет свою структуру, и ее очень важно соблюдать при создании текста определенного типа.
- – Рассуждение имеет свои особенности.
- (В этом типе текста выявляются причины событий, их связь. Основной вопрос – почему? В рассуждении должно быть высказано то, что потом объясняется, доказывается и приведены объяснения, доказательства, подтверждающие тезис. Показать в рисунке нельзя. Чаще всего в рассуждении используются наречия.)
- Тезис
- Доказательство (аргументы)
- Вывод
- Как это работает?
- 1) определить основную мысль рассуждения (сформулировать ведущий тезис)
- 2)подобрать доказательства и наметить последовательность их изложения
- 3) сформулировать вывод.
- - Рассуждая, обязательно приводите доказательства, подтверждающие ваши высказывания (это могут быть примеры из книг, кинофильмов, эпизоды из вашей жизни и т.д.).
- – В любом рассуждении есть тезис, доказательства, вывод (ТДВ)
- – Что такое тезис?
- Тезис – основное положение, мысль, которую надо доказать.
- – Что такое доказательства?
- Доказательства – основные доводы, факты, используемые для подтверждения тезиса.
- – Что такое вывод?
- Вывод – это то, что следует из сказанного выше.
- По заданной структуре определите тип текста (устно).
- А. 1.Общее впечатление от предмета. 2. Детали предмета.
- Б. 1. Начало события. 2. Развитие действия. 3. Кульминация. 4.Конец события, развязка.
- В. 1. Тезис. 2.Доказательства. 3. Вывод.
- – В любом рассуждении есть тезис, доказательства, вывод. (ТДВ)
- Определите, к какому типу нужно отнести данный текст?
- 1. Белая береза под моим окном Принакрылась снегом, точно серебром. На пушистых ветках снежною каймой Распустились кисти белой бахромой. И стоит береза в сонной тишине, И горят снежинки в золотом огне. А заря, лениво обходя кругом, Обсыпает ветки новым серебром.
- Определите, к какому типу нужно отнести данный текст?
- 2. Кот обворовывал нас каждую ночь. Он воровал все: мясо, сметану, молоко и хлеб. Наконец кот попался. Он залез в лаз под домом. Мы заложили лаз старой рыбацкой сетью и начали ждать. Когда Ленька схватил кота и поднял над землей, мы рассмотрели негодника. Он оказался тощим беспризорником с белыми подпалинами на животе. “Что же с ним делать?”– спросил Рувим. “Выдрать, ”– ответил я. Тогда Рувим прикоснулся к коту, погладил по худенькой спинке и придумал: “Надо его накормить!”Мы втащили кота в чулан и дали ему сытный ужин. Кот ел больше часа. С этого дня он у нас прижился и прекратил воровать.
- Определите, к какому типу нужно отнести данный текст?
- 3. Из Москвы мне привезли небольшой перочинный ножик с костяной ручкой и двумя зеркальными лезвиями. Одно лезвие побольше, другое – поменьше. На каждом – ямочка, чтобы зацеплять ногтем, когда нужно открыть. Пружины новые, крепкие: попыхтишь, прежде чем откроешь лезвие. Зато обратно – только немного наклонишь, так и летит лезвие само, да еще и щелкает на зависть всем мальчишкам. Отец наточил оба лезвия на камне, и ножик превратился в бесценное сокровище.
- Почему нужно заниматься спортом? Сегодня, наверное, нет на Земле человека, который бы оставался равнодушным к спорту. Все понимают роль спорта, но почему-то остаются в стороне от занятий физической культурой. Одному не хватает времени, другому – терпения. Приобщаются к спорту у экранов телевизоров, "болея" за любимые команды: футболистов, хоккеистов и так далее.
- Почему же нужно заниматься спортом? Во-первых, развиваются быстрота, ловкость, гибкость. Во-вторых – выносливость. Человек тренированный может выдержать большие физические нагрузки. В-третьих, если человек регулярно занимается спортом, он может избежать множества заболеваний, в первую очередь – простудных. Когда я был маленьким, очень часто болел. Врач посоветовал родителям закалять меня. Так я попал в секцию плавания, где занимаюсь уже несколько лет. Теперь я "забыл дорогу" к врачу.
- Не каждый из нас будет чемпионом, но занятия спортом обязательно помогут нам стать сильными и здоровыми.
- – Какие элементы рассуждения мы встречаем в данном тексте?
- Бег – имя существительное
- Слово бег – имя существительное.
- Попытаемся доказать это. Во-первых, оно обозначает предмет в грамматическом смысле этого слова, к нему можно задать вопрос что? Во-вторых, слово бег относится к одному из трех родов, а именно – к мужскому: этот бег, быстрый бег, красивый бег… В-третьих, слово бег склоняется, т. е. изменяется по падежам: бег, бега, бегу… В-четвертых, в предложении слово бег чаще всего является подлежащим и дополнением. Например: Красив бег этого спортсмена! Здесь бег-подлежащее.
- Итак, мы доказали, что слово бег – имя существительное, потому что оно обладает всеми признаками данной части речи.
- – Какие элементы рассуждения мы встречаем в данном тексте?
- Закончите сказку «Курочка Ряба».
- Задание: опираясь на предложенную модель, допишите её, приведя доказательство того, что простое яйцо тоже полезно, как и золотое.
- Модель ответа: Ещё громче заплакала баба: «Зачем мне простое, какой от него толк?». Отвечает ей дед: «Ну, баба, не скажи.
- Во-первых, _________________________ ;
- во-вторых, ____________________________ ;
- в-третьих, ____________________________».
- Значит, _____________________________.
- Обрадовалась баба, и плакать перестала.
- – Существуют в языке слова-конструкторы, которые очень помогут вам создавать текст рассуждение.
- Когда формулируем тезис, можно использовать выражения: я считаю, по-моему, мне кажется, на мой взгляд, он утверждает…
- Для введения в текст доказательств, фактов, примеров употребляем такие слова: во-первых, одна из причин, во-вторых, другая причина, другим доказательством является, в-третьих, кроме того, наконец, самое главное, к примеру, чтобы убедиться…
- При формулировке вывода логично использовать слова-конструкторы: таким образом, вот почему, итак, я пришел к выводу, мы убедились в том, следовательно…
- Запомните, данные слова называются вводными словами и выделяются знаками препинания.
- Подготовьтесь к сочинению-рассуждению на одну из предложенных тем. Напишите черновик сочинения-рассуждения.
- Хорошо быть взрослым, грамотным.
- Дни недели рассказывают о себе.
- Спасибо!
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Презентация "Указательные местоимения" 6 класс
- Урок обучения грамоте "Буквы М,м, звуки [м ], [м ']." 1 класс
- Готовимся к Всероссийской проверочной работе по русскому языку "Части речи. Имя существительное" 4 класс
- Конспект урока-обобщения русского языка "Местоимения" 6 класс
- Сочинение "Война в моей семье" 5 класс
- Критериальное оценивание на уроках русского языка и литературы
