Ученики на Учителя.com


Контрольно-измерительный материал по русскому языку 10-11 класс

МБОУ «СШ №39» г. Смоленска
Учитель русского языка и литературы
Костюченко Любовь Григорьевна
Контрольно-измерительный материал по русскому языку
в старших классах
Пояснительная записка
Предоставленный материал предназначен для учащихся 10-11классов
общеобразовательных учреждений для качественной подготовки к ЕГЭ по
русскому языку и написанию сочинения.
Статья содержит комплексный анализ, составленный по тексту В.
Распутина, и тест на закрепление основных правил по орфографии и
пунктуации.
Материал адресован учителям-словесникам с целью оказания практической
помощи учителю в поисках и выборе методических путей решения проблемы
орфографической и пунктуационной грамотности и общей культуры
школьников.
Составляя контрольно-измерительный материал, автор старался учесть
современные требования, предъявляемые к итоговым урокам по русскому
языку. Это прежде всего реализация взаимосвязанных задач обучения:
вооружение учащихся знаниями основ науки о языке (знание признаков
грамматических понятий, их классификации и т.д.); формирование умений
практического владения родным языком (его орфографическими,
пунктуационными, культурно-речевыми нормами), умения четко, ясно
выражать свои мысли; воспитание чувства ответственности по отношению к
родному слову, чуткости к красоте и выразительности родной речи.
Часть А
А1. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ..горяча, бе..чувственный, не..говорчивый
2) р..статься, р..сказывать, соп..ставить
3) пр..бавить, пр..думать, пр..зидиум
4) небез..звестный, раз..скать, гипер..нфляция
А2. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая
гласная корня?
д..лёкий, изл..жение, оп..реться
уд..вление, пл..вцы, проб...раться
бл..стеть, выж...гание, подп...рать
ув..дать, ухв..тить, прибл..жение
А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
стел..т, вид...мый
выуч..нный, встрет..шь
держ..шь, слыш...мый
бор..шься, перестро..нный
А4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых пишется одна буква Н?
Николка, оглушё(1)ый неожида(2)ым известием, стоял у сте(3)ых часов и
пытался разобраться в этой пута(4)ице последних дней.
1) 2, 4 2) 3, 4 3) 2, 3, 4 4) 4
А5. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Бульвар вел к площади, откуда лучами расходились (не)длинные улочки.
2) Нового слугу хозяйка (не)взлюбила.
3) (Не)благодарный слушатель мешает даже хорошему рассказчику.
4) Черты лица (не)лишены приятности.
А6. В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
1) ЧТО(БЫ) быть образованным человеком, нужно много читать.
2) (В)СВЯЗИ с паводками движение поездов было затруднено.
3) Я люблю (ТОТ)ЧАС, когда выплываешь на лодке рано на рассвете.
4) (ПО)ТОМУ, как он замолчал, отец почувствовал себя виноватым.
А7. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её
отсутствия в предложении:
Низкое солнце проглядывало сквозь стволы сосен в лесу ( ) и рассеянный
мягкий свет лился на траву.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не
нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
А8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Неожиданно (1) над степью подул лёгкий ветерок (2) принося с собой еле
уловимый (3) аромат земли (4) недавно освободившейся из-под снега.
1) 1, 2, 3 2) 2, 3,4 3) 1, 2, 3 4 4) 2, 4
А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Тихий ночной час (1) казалось (2) придавал беседе особую прелесть. Работа с
компьютерными программами (3) несомненно (4) увлекает, но отрицательно
влияет на зрение.
1) 1, 2, 3, 4 2) 3, 4 3) 1, 2 4) 2, 3
А10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Я стал думать о родном доме (1) воспоминания (2) о котором (3) позволяли
забыть все неприятности последних дней (4) и вскоре уснул.
1) 1, 2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 4
А11. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, вы-
раженным причастным оборотом?
Одной из старых глобальных экологических проблем является изменение
климата на Земле, которое происходит в результате так называемого
парникового эффекта.
Дерево, которое погибло в схватке с ветром, напоминает мне павшего в атаке
солдата.
Есть легенда о Байкале, которую знает и стар и млад.
Построек, которые связаны с жизнью Чехова, в его имении не осталось.
Прочитайте текст и выполните задания
(1)В самом понятии массовой культуры ничего плохого нет. (2)Когда бы
ценностная культура овладевала массами, когда бы лучшие ее образцы
прошлого и настоящего становились хлебом насущным, - что могло бы быть
полезней столь широкого ее распространения?! (3)Ибо тогда широта
способствовала бы и глубине. (4)0б этом мечтали и мечтают все творцы
прекрасного - чтобы их слушали, читали, смотрели и впитывали не узкие
круги, а миллионы. (5)Однако в том понятии, в каком утвердилась сейчас
массовая культура, ничего общего с желаемым она не имеет. (6)Условия
культуры - эстетическое просвещение народа, возделывание его души таким
образом, чтобы она оказалась способной принимать добро и красоту. (7)Из
того состава, который есть в нас, с одинаковым успехом можно сделать и
человека, и зверя. (8)В зависимости от того, кто возьмется за эту работу.
(9)В 20-е годы происходило директивное, силовое вытеснение традиционного
искусства новым, которое назвало себя революционным. (…) (12)Однако при
этом художественный вкус народа продолжал оставаться здоровым. (13) В де-
ревне, отпев положенную новую песню, брались за старые. (14)Слишком
велика была крестьянская Россия. (15)Да и средства массового давления на
человека, называющиеся почему-то средствами информации, были не те, что
ныне, и не могли от начала до конца объять страну показательно-
воспитательной обработкой. (16)Вспомним, что еще совсем недавно опасным
проявлением дурного тона нам представлялся городской романс. (17)А уж как
пугались мы мелодрамы, расслабляющей душу пустопорожней
чувствительностью! (18)Сейчас бы нам эти тревоги! (19)Сейчас, когда все, что
насильно прививалось в 20-е, привилось как бы само собой и пошло в массы,
когда двигателем искусства стала реклама и конкуренция, когда дурное самым
демократическим путем заступило место хорошего, когда мораль, без которой
не сочинялась ни одна басня, превратилась в кукиш в кармане, а гармония
вырядилась в шутовской наряд
(По В. Распутину)
В1. Главная мысль текста
В2 Найти и выписать художественные средства выразительности: 1в-1абзац,
2в-2абзац.
В3.Назовите проблемы , которые поднимает автор этого текста
В4. Определите позицию автора по одной из проблем
В5. Ваша позиция (обосновать свой ответ)
В6. Объясните знаки препинания: 1в –в 6,17,19пр; 2в-в 5,15,2пр.
В7. Указать части речи: 1в- 17предложение,2вариант-1пр.
В8. Указать предложения с обособленным обстоятельствами-1в, с
обособленными определениями-2в.
В9. Выписать 5 слов на разные орфограммы: 1в -1абзац,2в -2абзац.
Литература:
1.Учебник Русский язык 10,11класс Н.Г. Гольцова, И.В.Шамшин ,2022г
Синтаксис и пунктуация, стр.220-371.
2.Учебник Русский язык 10,11класс А.И.Власенков,2021г
Текст и его строение, стр.144-195
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: