Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Как определить имена прилагательные" 3 класс УМК «Школа России»

1
УМК: «Школа России»
Класс: 3
Предмет: русский язык
Тема урока: «Как определить имена прилагательные?»
Цель урока: формирование представление о связи имени прилагательного с именами существительными.
Задачи урока:
Дидактические: формировать представление о взаимосвязи имени прилагательного и имени существительного; развитие умения распознавать имена
прилагательные; уточнение роли и значения имени прилагательного в нашей речи.
Развивающие: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение; развивать орфографическую зоркость; связную речь; обогащать
словарный запас.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к результатам своего учебного труда, позитивное эмоционально-
ценностное отношение к русскому языку, пробуждать интерес к родному краю, его природе, достопримечательностям
Оборудование: проектор, интерактивная доска
Планируемые результаты:
предметные:
- повторить знания учащихся об имени существительном, вспомнить какие части речи знают учащиеся.
-повторить что такое имя прилагательное;
- Учить распознавать имена прилагательные среди других частей речи;
- Составлять словосочетания с именами прилагательными.
- Уметь находить в предложениях, тексте прилагательные;
личностные:
-формирование положительной мотивации к учению, уважительного отношения к учителю и сверстникам, способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной работой;
-осознание языка как основного средства человеческого общения;
Метапредметные результаты:
· Регулятивные УУД: учащиеся будут учиться работать с учебником как источником информации; грамотно излагать свои мысли и отвечать
на вопросы, связанные с темой урока; корректировать и исправлять свои ошибки; осуществлять оценку и самооценку учебной деятельности;
· Познавательные УУД: учащиеся будут учиться использовать логические операции сравнение, обобщение при обсуждении употребления
имени прилагательного в тексте, умение находить нужные слова;
· Коммуникативные УУД: учащиеся будут учиться сотрудничать с учителем и сверстниками при решении проблем; высказывать свою точку
зрения.
Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.
2
Тип урока: урок повторения знаний.
Методы и приемы: репродуктивный, интерактивный, проблемный, диалогический, игровой, исследовательский.
Деятельность учащихся: фронтальная, парная, индивидуальный опрос, самостоятельная.
Оборудование: учебник русского языка (Канакина В.П., Горецкий В.Г., 3кл., 2 часть), программа Школа России, презентация «Путешествие по
Оренбургской области»
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
1. Мотивация к учебной деятельности (1-2 мин.).
-Здравствуйте, ребята. Садитесь.
–Проверьте, все ли у вас готово к уроку.
-Уберите все лишнее, необходимое отложите на
край стола.
-Прочитайте высказывание.
«Всегда - учиться, всё - знать!
Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь»
-Как вы понимаете его смысл?
-А вы хотите стать сильнее?
-Тогда подарите улыбку и пожелайте друг - другу удачи!
Ребята, у вас на партах листы самооценки, в которых будете фиксировать оценку своей работы на разных
этапах урока. В конце урока вы подсчитаете и выставите себе оценку. Также за активную работу в классе
вы получите лайки.
Начнем урок со словарной работы.
Береза, воробей, город, деревня, заяц, медведь, около, праздник, язык, спасибо.
Приветствуют учителя
Проверяют готовность к
уроку
Читают.
-Чем больше мы
узнаем, тем сильнее станем
в своих знаниях.
-Да
Открывают тетради.
Записывают число,
классная работа.
3
2. Актуализация знаний (3 мин.).
Я живу, где бескрайние степи,
Где когда- то была целина.
Низко в пояс тебе поклонюсь я,
Оренбургская наша земля.
На полях колосится пшеница,
Сказку шепчут во сне ковыли.
В моей памяти с самого детства
Нежный вкус родниковой воды
Всем гостям непременно мы рады,
Ну а если степной ветерок ,
Вам с любовью на плечи накинем
Оренбургский пуховый платок
- О чём речь в стихотворении? – О нашей малой родине – Оренбургская область. В этом году
Оренбургская область отмечает юбилей - 90 лет.
- Какая наша область?
–Красивая, родная, большая, удивительная, великая
- Все эти слова действительно подходят к описанию нашей области и делают ее необыкновенной, самой
лучшей. Это признаки, характеризующие нашу родину.
А как называются слова в речи, которые отвечают на вопросы Какой? Какая? Какие?
-У вас на партах карточки. Прочитайте два текста.
-Сравните эти тексты. Чем они отличаются? Какой из тестов, на ваш взгляд, более красивый и
понятный?
Рассказывают 3 учащихся
4
- Какая часть речи сделала второй текст более красивым и понятным?
- Что вы уже знаете о прилагательном как части речи?
Перед вами имена прилагательные. Подберите к ним существительные. На доске: степной (край)
уникальная (природа), пуховый (платок), знаменитые (люди)
Как вы думаете, ребята, почему мы подобрали к прилагательному «степной» именно существительное
«край»? А, например, не «степной природа»?
-Правильно. Значит между существительными и прилагательными должна быть связь, чтобы
словосочетания были связными, правильными и красивыми.
-А как мы установим эту связь? При помощи чего?
В словосочетании «пуховый платок» какой вопрос нужно задать от существительного к
прилагательному, чтобы между ними была связь?
-Как вы думаете, какова тема урока?
-Тема нашего урока: «Как определить имена прилагательные?»
-Как вы думаете, какие задачи нам нужно будет решить сегодня на уроке?
(Узнать, как связаны между собой имя существительное и имя прилагательное; научиться
устанавливать взаимосвязь; закрепить полученные знания на практике).
-Все верно, задачи определили правильно.
-Второй текст более
красивый.
-Имя прилагательное.
-Прилагательное – это
часть речи, обозначает
признак предмета и
отвечает на вопросы –
какой? какая? какое?
какие?
Подбирают
существительные.
степной (край) уникальная
(природа), пуховый
(платок), знаменитые
(люди)
Потому что в
словосочетании
«уникальная платок» нет
смысла.
Предполагают. При
помощи вопроса.
Определяют задачи:
5
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания(5-10мин.).
Ребята, давайте вспомним ещё раз, на какие вопросы отвечает прилагательное? Что обозначает?
Предлагаю вам поиграть в одну игру, называется она «Угадай-ка». Я буду называть прилагательные, а вы
должны будете подобрать к ним существительные, подходящие по смыслу. Не забывайте поднимать руку,
чтобы ответить.
серый, хищный, жадный …
Рыжая, хитрая, ловкая…
Косой, слабый, трусливый…
Солнечное, ясное
-Как называются части речи, из которых составлены словосочетания?
-Что мы сейчас с вами делали?
Как вы думаете, с помощью чего связаны имена прилагательные и существительные?
Какое слово главное в словосочетании?
Если им существительное – главное слово, как будет называться зависящее от него имя прилагательное?
Что мы определим у имени существительного для того, чтобы подобрать подходящее имя
прилагательное?
Рассмотрим словосочетание серый волк. Определите род и число существительного.
Как мы определим род и число имени прилагательного?
Прочитайте правило на странице 64.
Имя прилагательное
отвечает на вопросы какой,
какое, какая, какие.
Обозначает признак
предмета.
Изменяются по родам,
числам.
Подбирают
существительное.
Волк
Лиса
Заяц
Утро
Прилагательные и
существительные.
Подбирали к именам
прилагательным имена
существительные.
По смыслу.
Имя существительное
Зависимое
Род и число.
6
Обратите внимание, как выделяется связь имен прилагательных и существительных. От имени
существительного к имени прилагательному ставится стрелка, а на ней вопрос.
Сделайте вывод о том, с помощью чего связаны имена существительные и прилагательные.
Спишите словосочетание. От имени существительного задайте вопрос к имени прилагательному.
Выделите связь имени прилагательного и существительного графически.
Один на доске, остальные в тетрадях.
-Какие задачи урока мы выполнили? Мы выполнили 1 и 2 задачу. Познакомились со связью имени
прилагательного и имени существительного. Научились выделять связь имени прилагательного и
существительного.
Физкультминутка
Выполняют физкультминутку
Волк (ед.ч. м.р)
Имя прилагательное будет в
том же роде и числе, что и
существительное.
Работают с учебником.
Существительные и
прилагательные связаны с
помощью рода и числа и по
смыслу.
Записывают
словосочетания.
Серый (какой?) волк, рыжая
(какая?) лиса, косой
(какой?) заяц, солнечное
(какое?) утро.
4. Первичное закрепление во внешней речи (5 мин.)
Работа с учебником.
Прочитайте упражнение 110.
Прочитайте текст. Вставьте пропущенные слова. Кто справится первым, поднимите руку.
Прочитайте полученный текст. Спишите текст.
К какой части речи относятся пропущенные слова?
Подпишите имена прилагательные в тексте. Найдите имена существительные, с которыми связаны
данные имена прилагательные по смыслу. Прочитайте полученные словосочетания.
Работают с учебником.
Небольшое озерко заросло
осокой. Посреди плавала
дикая утка. У нее была
белая грудь, а маленькая
плоская головка на тонкой
шее кончалась клювом,
острым как шило.
Имена прилагательные.
7
Покажите связь имени прилагательного и имени существительного графически.
Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.
Организует самооценивание
-Какую задачу мы выполнили?
Мы выполнили третью поставленную задачу.
Научились находить связи имени прилагательного и существительного в тексте.
Небольшое озерко. Дикая
утка. Белая грудь.
Маленькая головка.
Плоская головка. Тонкой
шее. Клювом острым.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой (10-15 мин.).
-Ребята, теперь вы будете работать самостоятельно. У вас на партах карточки. Прочитайте задание.
Карточка номер 1.
Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные. Укажи род и число прилагательных.
Укажите, с каким именем существительным оно связано.
Ёлка
….ель росла в ….лесу. С ветки на ветку прыгала….белка. Под …ёлкой бегали зайцы, лисы и волки.
Дятел угощал её …..шишками.
Проверка учитель.
Карточка для слабых учащихся.
Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу прилагательные( используй слова для справок). Укажи
род и число прилагательных. Укажите, с каким именем существительным оно связано.
Ёлка.
Выполняют
самостоятельно.
Подбирают слова.
Определяют род и число
прилагательных.
Высокая (ж.р., ед.ч.)
(какая?) ель росла в
дремучем (м.р. ед.ч. )
(каком?) лесу. С ветки на
ветку прыгала рыжая (ед.ч.
ж.р.) (какая?) белка. Под
зеленой (ж.р. ед.ч.) (какой?)
ёлкой бегали зайцы, лисы и
волки. Дятел угощал её
8
….ель росла в ….лесу. С ветки на ветку прыгала….белка. Под …ёлкой бегали зайцы, лисы и волки.
Дятел угощал её …..шишками.
Слова для справок: дремучем, рыжая, высокая, вкусными , зелёной
-Осуществим проверку по эталону.
У нескольких обучающихся взять тетрадь на проверку.Оценивание
вкусными (мн.ч. ж.р.)
(какими?) шишками.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение(5-7 мин.).
Выполним упражнение 113. Прочитайте стихотворение.
Назовите имена прилагательные, обозначающие цвета.
Подберите к ним синонимы.
Выпишите словосочетания имен прилагательных и имен существительных.
Покажите связь имени существительного и имени прилагательного графически. От главного слова к
зависимому поставьте стрелку, подпишите вопрос. Подчеркните имя прилагательное волнистой линией.
Подпишите род и число имени прилагательного.
- Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и выполните проверку по эталону.
Работают с учебником.
Красные, желтый, зеленый,
фиолетовый, синяя,
оранжевым, голубые.
Красные маки, желтый
песок, зеленый листок, жук
фиолетовый, синяя река,
оранжевым солнцем,
голубые глаза.
Взаимопроверка.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке(2-3 мин.).
Какую тему мы изучали сегодня на уроке?
-Ребята, все ли задачи урока были выполнены?
-Продолжите высказывания:
«На уроке я узнал...»
«У меня возникли трудности...»
9
«Теперь я умею...»
-Хорошо, записываем домашнее задание.
Для домашнего задания я предлагаю вам задания на выбор: красный цвет – сложное, желтый цвет – базовый, зелёный – легкое
+ сообщение «Достопримечательности Оренбургской области» или «Знаменитые люди Оренбургской области»
– Выберите цвет задания по своим силам.
-Урок окончен, до свидания.
Хочу обратить ваше внимание на подборку книг об Оренбургском крае. Если вы заинтересовались его историей,
достопримечательностями, то сможете найти эти книги в школьной библиотеке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: