Ученики на Учителя.com


Устное сочинение-описание предмета по картине 5 класс

ТЕМА Устное сочинение-описание предмета по картине (5 класс)
ЦЕЛИ урока:
• совершенствовать устную речь;
• учить находить и устранять речевые ошибки;
• развивать творческие способности;
• формировать умение структурировать высказывание;
• повторить алфавит;
• учить описывать, подбирая эпитеты, создавая связное высказывание;
• воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру.
ОБОРУДОВАНИЕ:
• репродукции картин Ф.П.Толстого «Цветы, фрукты, птица» и И.Грабаря «Береза»;
• иллюстрации-изображения предметов
ХОД УРОКА
I. Актуализация знаний
1. Лексическая работа: формулировка определений понятий сочинение, описание,
изложение, репродукция
2. Блиц-игра «Все предметы по алфавиту»: обучающиеся называют предметы,
которые можно описать, соблюдая алфавит
II. Подготовительная работа
Прочитайте слова и определите, все ли они обозначают предмет:
Елочка и белочка, Шуточка, минуточка,
Тучка, щучка, стрелочка, Дочка, прибауточка,
Бочка, почка, спичка, Булочка и кочка,
Речка, ручка, птичка. Свечка, печка, дочка!
Действительно, не все существительные называют конкретные предметы. Но даже и
конкретные предметы можно описывать по-разному. Представьте себе, что игрушечная
фабрика выпускает много разных игрушек и посылает их краткое описание в магазин, чтобы
получить заказ: “Щенок – мягкая игрушка из искусственного меха. Предназначена для детей
5-7 лет. Длина 25 см, высота – 20 см. Цвет коричневый с белым. Неозвученная, с
механическим заводом”. Это описание научное: здесь дана информация, но не выражена
авторское отношение, нет образного портрета, работы «художника».
Был такой замечательный русский писатель – Пантелеймон Романов. Однажды он
обнаружил, что он не умеет видеть… Да, он был невнимателен к окружающему миру. Ему
стало страшно, что прекрасный, яркий мир вокруг пропадает для него. И он понял, что
страдает болезнью – “ленью зрения”. И тогда он решил ко всему, что видит, применить
“приём напряжённого зрения”. А это значит не скользить надо по вещам, а всматриваться в
них, изучать. И Романов начал упражняться с простыми предметами. Пойдём за мыслью
писателя. Например, КРЕСЛО. Романов предлагает такие вопросы;
– Где оно находится? – На террасе
– Какой оно формы? – С изящной спинкой
– Вес? – Тяжёлое
– Цвет? – Тёмное
– Материал? – Из красного дерева
– Возраст? – Старинное
– Состояние в данный момент? – Ободранное
– История? – Из богатого дома попало на дачу
А теперь прочтите, что получилось: “На занесённой снегом террасе дачного дома
стояло старинное ободранное кресло, красного дерева, с изящной спинкой и инкрустациями
работы домашних мастеров. Очевидно, оно видело лучшие времена где-нибудь в богатом
доме и теперь, пережив пять поколений, кончает жизнь у захудалых потомков, за его
тяжестью и благодаря ценности материала оставленное на морозе.”.
Описать можно любой предмет, только надо присмотреться. Вот что увидел
внимательный наблюдатель у веника и распределил в таблицу по простому плану:
план
признаки
Язык художника
Где находится
В кладовке или в углу кухни
В тёмной, захламлённой кладовке или в
уютном уголке кухни
Форма
Треугольный или овальный
Ровный, гладкий вначале, потом
взлохмаченный, перетянутый ленточкой,
прутики как колючки ежа
Цвет
Серый или
тёмно– коричневый.
Материал
Из травянистых
прутиков. Из берёзы.
Из тонких, гибких, пахнущих лесом и
травой
Возраст
Свежий или старый
Когда-то молодой, задорный, весёлый
История
Принесли с базара
Сначала танцевал, кружился по полу.
Пригорюнился, согнулся
А теперь прочитайте получившийся после соединения всех частей рассказ о венике:
«В тёмной, захламлённой кладовке лежит веник. Чёткая овальная форма красавца
расплылась. Во все стороны торчат ёжиками серо–коричневые прутики. Тонкая талия
молодца отяжелела, набухла, ленточка-поясок потемнела. Свежий запах травы уступил
место запаху пыли. Когда-то молодой, задорный, весёлый, он плясал на сверкающем
паркете, а теперь лежит, отработав своё, грустит. Забыт, забыт всеми. “ Ох, нужно бы
встать”, – думает он, но не хватает помощника –
солнечного лучика, с кем так весело было
работать».
Попробуйте закончить стихотворение.
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе
Или морс в большом графине
Или розу в хрустале
Или бронзовую вазу
Или грушу или торт
Или все предметы сразу
Знай что это…
Картина, на которой изображаются различные предметы, фрукты, цветы или снедь
(рыба, дичь и т.д.) называется натюрморт. Это, например, картина Ф.П.Толстого «Цветы,
фрукты, птица». А вот план для описания березы на картине И.Грабаря:
І. Береза – любимое дерево художников
ІІ. Зимняя красавица.
1. Центральный персонаж.
2. Цвета и краски картины.
ІІІ. Удивительная картина.
ІІІ. Выполнение задания
Выберите любой предмет и УСТНО его опишите. Для начала можно (не обязательно!)
выбрать такой вариант:
Однажды мне приснился удивительный сон, будто я попал в необыкновенный магазин.
Он назывался «Все для счастья». Чего в нем только не было!..
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: