Ученики на Учителя.com


Разработка учебных заданий по русскому языку "Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов" 6 класс

Разработка учебных заданий по русскому языку в 6 классе по теме
«Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов»
для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной
программы
№
Учебное задание
Результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
1
Упражнение 41.
Спишите текст. Объясните вставленные
орфограммамы.
Мещёра
На первый взгляд Мещёра – это тихая и
немудрая земля под неярк…м небом. Но чем
больше узна…шь, тем все больше, почти до
бол… в сер…це, начина…шь любить эту
обыкновенную землю. И если придет…ся
защ…щать свою страну, то где-то в глубине
сер…ца я буду знать, что я защ…щаю и этот
клоч…к земли, научивший меня видеть и
понимать прекрасное, как бы невзрач…но на
вид оно ни было, - этот лесной задумчивый
край , любовь к которому (не) забудет…ся.
1. Прочитайте текст, соблюдая нормы
орфоэпии и логическое ударение.
Дайте оценку услышанного чтения.
Выскажи свое мнение.
2 Выявите основную мысль текста?
О чём текст? (Любой уголок родного края,
даже самый незаметный, тихий и
обыкновенный, будет любимым, если ты
Формирование
уважительного отношения
к родному краю,
осознанного и
ответственного отношения
к природе;
проявлять интерес к
изучению русского языка.
Осознание российской
гражданской идентичности;
готовность обучающихся к
самостоятельности.
Базовые логические действия:
устанавливать существенный
признак классификации
языковых единиц, явлений,
процессов;
классифицировать языковые
единицы по существенному
признаку;
самостоятельно выбирать
способ решения задачи.
Базовые исследовательские
действия: составлять алгоритм
действий и использовать его
для решения учебных задач;
аргументировать свою
позицию, мнение,
самостоятельно формулировать
обобщения и выводы по
результатам проведённого
наблюдения
Работа с информацией:
выбирать, анализировать,
интерпретировать, обобщать и
систематизировать
информацию, представленную в
тексте
Уметь выделять тему
текста, формулировать их
в соответствии с текстом.
Осуществлять выбор
языковых средств для
создания высказывания в
соответствии с целью,
темой и коммуникативным
замыслом.
Уметь производить
морфемный разбор слов.
Уметь грамотно строить
речевые высказывания в
соответствии с задачами
коммуникации.
Уметь определять типы
текстов.
патриот).
.3 Как называют человека, любящего свою
Родину?
Кто такой патриот? (Патриот- человек,
который любит свою Родину.)
Проверим ваши ответы, обратившись к
«Толковому словарю» Ожегова (1 группа)
Поменялось ли это значение с течением
времени?
Обратимся к словарю В.И.Даля (2группа)
4 Подберите синонимы к слову «патриот».
(отчизнолюб; соотечественник; отчизнолюбец)
5 Найди предложения, в которых выражена
основная мысль? (Во втором и третьем
предложениях.)
Определите тип текста. (рассуждение с
элементами описания)
6 К какому стилю он относится. Укажите
стилистические особенности. Согласны ли
вы с ответами одноклассников? (К
художественному стилю)
7 Кто такой К.Паустовский? Знакомы ли вы с
его творчеством? ( К.Паустовский –
знаменитый русский писатель. Его книги
переведены на многие языки мира. В
начальной школе мы читали его рассказы и
литературные сказки: «Заячьи лапы»,
«Теплый хлеб», «Кот-ворюга», «Корзина с
еловыми шишкми»).
8 В каком уголке России находится
необыкновенная Мещёра? (Мещёра
находится во Владимирской области)
А почему он так называется? (В далёкие
времена там проживали финно-угорские
Общение:
выражать себя
(свою точку зрения) в устной
монологической речи , в
письменных текстах;
сопоставлять свои суждения с
суждениями других участников
диалога, обнаруживать
различие и сходство
Самоорганизация:
ориентироваться в различных
подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие
решения в группе, принятие
решения группой)
племена, которые так и назывались)
2
1. Найди в тексте слово, состоящее:
а) из приставки, корня, суффикса и
окончания (задумчивый);
б) из корня, суффикса и нулевого окончания;
(клочок);
в) из одного корня.(я,край).
2 Выявите в тексте слово с непроизносимой
согласной в корне и выполните его морфемный
разбор. (Сердце)
3 Выпишите из упражнения по три слова в
прямом и переносном значении. (Прямое:
лесной, земля, страна)(Переносное: первый,
клочок, глубина)
(в случае затруднения обращайтесь к толковому
словарю).
4. Найдите эпитеты в этом тексте и выпишите
их. (тихая, немудрая)
5. Объясните значение выражения «Защищать
свою страну» (Это выражение означает быть
готовым отдать свою жизнь в любое
мгновение: на поле боя, в тылу, защищая
товарища)
6 Попробуй обобщить услышанное и сделать
заключение.
7 Объясните постановку знака препинания в
первом предложении. Составьте схему этого
предложения.
Проявлять
самостоятельность в
решении учебных задач.
Способность
использовать ранее
полученные знания в
учебной практике.
Базовые логические
действия: устанавливать
существенный признак
классификации языковых
единиц (явлений), основания
для обобщения и сравнения,
критерии проводимого
анализа; классифицировать
языковые единицы по
существенному признаку;
Базовые исследовательские
действия: проводить
небольшое исследование по
установлению причинно-
следственных связей и
зависимостей объектов между
собой;
Работа с информацией:
выбирать, анализировать,
обобщать и
систематизировать
информацию в предложенных
высказываниях
Общение:
воспринимать и
формулировать суждения,
Совместная деятельность:
понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы при
решении конкретной задачи
Распознавать изученные
орфограммы в словах.
Уметь производить
морфемный разбор слов.
Уметь установить
лексическое значение
слова.
Умение работать со
справочной литературой
3
1 Составьте словосочетания со словами «патриот»,
Проявлять интерес к
«родина», «слава».
2 Какое почетное звание присвоено нашему городу
(нашей малой Родине) в 2009 году указом
Президента РФ, за какие заслуги? (27.04.2009г.
городу Наро-Фоминску присвоено почетное звание
«Город воинской славы»)
3 Назовите крылатые выражения, связанные с
Родиной. (Родина – мать, умей за нее постоять.
Где н жить – Родине служить. Счастье Родины
дороже жизни. Любовь к Родине на огне не горит и
в огне не тонет. Кто за Родину горой, тот
истинный герой).
4 Определите, о каких нравственных понятиях,
человеческих качествах идет речь в данных
народных изречениях? Обсудите в группе
(групповая работа). (Честность, верность,
трудолюбие, патриотизм, верность, милосердие.
Все они объединены одной темой- любовь к Родине)
5 Какая крылатая фраза тебе запомнилась
(понравилась), почему?
6 Запишите понравившуюся фразу в тетрадь.
познанию русского языка;
ценностное отношение к
русскому языку.
Формирование внутренней
позиции личности как
особого ценностного
отношения к людям и к
жизни в целом.
Создавать высказывания
с опорой на жизненный
опыт, осуществлять выбор
языковых средств в
соответствии с целью,
темой и коммуникативным
замыслом.
Понимать лексическое
значение слов, крылатых
выражений.
Осознавать эстетическую
функцию родного языка.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: