Пишем сочинение по прочитанному тексту
Далиева Хава Хусеновна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ «СОШ№20 г.Малгобек»
Этап первый:
составить план.
Данный этап необходим, чтобы лучше понять исходный текст.
План останется у вас в черновике.
Для этого разобьём текст на микротемы и обозначив ключевые слова и строки, сформулируем их своими словами.
(1)Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. (2)Правы они или нет, но я знаю только, что не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой её власти. (3)Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от неё, - связь, стало быть, крепкая, прочная…
1.Неразрывная связь героя текста с ленью.
(4)Но не завидуйте, юная читательница! (5)Эта трогательная связь не приносит мне ничего, кроме несчастий. (6)Во-первых, моя «она» не отступает от меня день и ночь, не даёт мне заниматься делом. (7)Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой… (8) Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и ежесекундно, как древняя Клеопатра не менее древнего Антония, манит меня к ложу. (9)Во-вторых, она разоряет меня, как французская кокотка. (10)За её привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом. (11)По её милости я хожу раздет, живу в дешёвом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. (12)Всё, всё пожирает она, ненасытная!
2.Лень – причина всех несчастий героя.
(13)Я ненавижу её, презираю… (14)Давно бы пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор не потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… (15)Детей у нас пока нет…
(16)Хотите знать её имя? (17)Извольте. (18)Оно поэтично и напоминает Лилю, Лёлю, Нелли…
(19)Её зовут – Лень.
3.Нежелание героя противостоять лени.
Этап второй:
выявить и сформулировать
проблему.
Проблема – это основной вопрос, который рассматривает автор в анализируемом тексте.
Необходимо помнить:
1.Проблема – это не всегда плохо, не путать с бытовым истолкованием слова;
2.Обозначаем только одну проблему
Формулировка проблем исходного текста
1. С помощью риторического вопроса
2. С помощью клише: автор коснулся проблемы, уделил внимание проблеме, над какой-то проблемой думал, работал; поставил, выдвинул, рассмотрел, изложил какую-то проблему…
ПОМНИ: тема и проблема чаще всего формулируются в начале текста. Тема представляется через ключевое имя существительное, проблема – через состав сказуемого.
Сформулируем проблему:
1.Вопрос (Какое влияние оказывает лень на чеховского героя?).
Помните:
Типовая конструкция (Проблема чего?
(Р.п.) Вопрос о чём
(П.п).
Этап третий:
прокомментировать сформулированную проблему.
Комментарий к проблеме исходного текста
Попробуй ответить на вопросы:
1.Насколько актуально то, о чём пишет автор?
2.Кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой?
3.По возможности коснись истории вопроса.
4.Постарайся передать содержание текста, но помни, что пишешь не изложение, а сочинение, поэтому постарайся передать идеи автора своими словами; можешь использовать отдельные цитаты, но не увлекайся ими.
Пример комментария
- Автор раскрывает проблему на примере жизни одного из своих героев. Писатель обращает внимание читателя на давнюю неразрывную связь жизни героя с ленью: «… не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой её власти». Автор отмечает, что лень властвует, господствует над героем: «не покидает меня день и ночь», превращая его в своего пленника, заложника.
Этап четвёртый:
сформулировать позицию автора
Как выявить авторскую позицию
- Если проблема текста формулируется в виде вопроса, то позиция автора – это ответ на поставленный вопрос.
Позиция автора публицистического текст чаще всего выражена чётко.
- Для выявления позиции автора художественного текста постарайтесь ответить на следующие вопросы:
- Что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст?
- Как автор оценивает ситуацию, поступки героев.
ПОМНИТЕ: нужно не просто сформулировать позицию автора, а показать его мнение по выделенной и прокомментированной вами проблеме.
Примеры типовых конструкций:
Автор (полагает, подводит читателя к выводу, заставляет читателя задуматься над, отрицает, иронизирует над, осуждает, разделяет мнение, возражает, критикует, обвиняет, разоблачает, доказывает, разоблачает, убеждает, призывает к, с возмущением пишет о том, открыто заявляет о, неоднозначно относится к…).
Авторская позиция:
Что хотел донести до своего читателя автор?
Ради чего написан этот текст?
Подсказка:
задание 20 и 24
(В каком предложении выражена
насмешка А.П.Чехова над безволием героя рассказа?)
Авторская позиция
Чехов хотел
осудить своего героя,
заставить читателя серьёзно задуматься над этой проблемой, оценить её губительные последствия.
Этап пятый:
аргументировано выразить
своё мнение по сформулированной проблеме.
Как аргументировать свою позицию
Помните: в этой части работы нужно следовать правилам построения текста-рассуждения.
Как аргументировать свою позицию
Схема текста–рассуждения
|
Речевое оформление
|
Тезис
|
Нельзя не согласиться с точкой зрения автора …
Авторская позиция, на мой взгляд, заключается в следующем…
Уважая мнение автора, текста, я позволю себе не согласиться с его точкой зрения…
|
Аргументы
1.
2.
|
Проблема, поставленная автором в этом тексте, заставила меня о многом задуматься, вспомнить о своих поступках, мыслях, делах, вспомнить классиков русской литературы…
Для того чтобы показать наличие двух ваших аргументов, используйте вводные слова во-первых, во-вторых.
|
Вывод
|
Не забудьте сделать вывод из написанного вами, обязательно соотнеся его и с авторской позицией про поднятой им проблеме, и со своим собственным видением этого вопроса
|
Я разделяю точку зрения автора. Почему? – Да потому что не разделять её просто нельзя, если хочешь чего-то добиться в жизни.
Какие я могу привести аргументы?
Примером тому может послужить герой одного из рассказов А.П.Чехова Ионыч, который не реализовал свои планы, расставшись с мечтами юности.
К сожалению, я тоже порой откладываю на завтра то, что можно сделать сегодня. Поступая подобным образом, становлюсь заложником обстоятельств.
Вывод:
Всем нам нужно помнить чеховское предостережение, тогда и не будем современными Ионычами.
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
Вступление. Формулировка в той или иной форме одной из проблем исходного текста.
Комментарий к сформулированной
проблеме текста.
Формулировка позиции автора по прокомментированной проблеме
Аргументация собственного мнения по проблеме:
1)Тезис;
2) Аргументы:
а) первый аргумент;
б) второй аргумент.
3) Вывод.
Заключение
Обрати внимание на то, что согласно этому плану у тебя как минимум должно быть пять, а если ты выделишь отдельным абзацем пункты аргументации собственного мнения, то и больше, абзацев.
Обрати внимание на то, что согласно этому плану у тебя как минимум должно быть пять, а если ты выделишь отдельным абзацем пункты аргументации собственного мнения, то и больше, абзацев.
Если в тексте
нарушено абзацное членение текста, снижается оценка по критерию К5.