Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Словосочетание. Типы связи слов в словосочетаниях" 8 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Рябининская средняя общеобразовательная школа»
Русский язык
8 класс
Тема урока
«Словосочетание. Типы связи слов в словосочетаниях»
Работу выполнила
Селянинова Галина Ивановна,
учитель русского языка и литературы,
МАОУ «Рябининская средняя общеобразовательная школа»
1.Учебник, класс, тема. Обоснование выбора.
1.Учебник
Русский язык. 8 класс. Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, 2014.
Тема урока: Словосочетание. Типы связи слов в словосочетаниях
Обоснование выбора Тема «Словосочетание» является сложной для
обучающихся как 5- х, так и 8- х классов. Обучающиеся этих параллелей
затрудняются в безошибочном нахождении словосочетаний. Трудности
восьмиклассников заключаются в
-определении типов связи слов в словосочетаниях;
- замене их синонимичными;
- неумении различать понятия «свободные, несвободные (неделимые)»
словосочетания.
Трудности вызывает у обучающихся 8 класса и тема «Культура речи.
Употребление словосочетаний».
Круг вопросов, над которыми необходимо работать с учащимися по
данной теме, довольно широк. Нет возможности отработать все трудности
на одном уроке, поэтому мы решили остановиться на трех темах: отличии
словосочетаний от сочетаний слов, являющихся грамматической основой
предложения, типах связи слов в словосочетаниях, преобразовании
словосочетания одного грамматического значения в синонимичные с
другим видом связи.
2. Тип урока. Урок закрепления
Цель: Закрепление и при необходимости коррекция изученных способов
действий в рамках темы «Словосочетание. Типы связи слов в
словосочетаниях»
Задачи:
1. Развивать умение выделять словосочетания из предложения;
2.Совершенствовать умения определять типы подчинительной связи;
3. Совершенствовать умение преобразовывать словосочетание одного
грамматического значения в синонимичные с другим видом связи;
4. Развивать умение использовать в речи синонимичные
словосочетания
3.Упражнения+ комплекс заданий
Этап урока
Текст упражнения
Формулировка
заданий
Прием
организа
ции
учащихс
я
Этап
актуализ
ации и
пробного
учебного
действия
Цель:
Актуализац
ия знаний и
фиксация
затруднени
я в пробном
учебном
действии
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя…
- Прочитайте строчки
из стихотворения
А.С.Пушкина
«Зимний вечер».
- Необходимо
выписать из данного
предложения
словосочетания.
Какие теоретические
знания надо
применить для
выполнения задания?
- Что называется
словосочетанием?
-Что не является
словосочетанием?
-Выпишите
словосочетания из
Фронта
льный
опрос
Самосто
ятельная
работа
Лесная газета, читать
газету, очень интересный,
совсем рядом, построить
дом, очень небрежно.
Рябиновые грозди, её
грозди, люблю её
предложения.
-Выделяют три вида
словосочетаний по
главному слову.
Назовите их.
-Распределите
словосочетания по
главному слову.
- Расскажите о
каждом типе
подчинительной связи
с помощью таблицы.
- Назовите типы связи
слов в данных
словосочетаниях?
- Какое из данных
словосочетаний
можно преобразовать
в синонимичное?
Проверк
а по
шаблону
Работа
в парах
Проверк
а по
шаблону
Подгото
вка к
ответу с
опорой
на
таблицу
Индиви
дуальны
е ответы
Индиви
дуальны
е ответы
Этап урока
Текст упражнения
Формулировка
заданий
Прием
организа
ции
учащихс
я
Этап
реализаци
и плана
коррекции
выявленн
ых
затруднени
й
Цель:
Формиро
вание
умения
правильн
о
применят
ь
соответст
вующие
способы
действия
и
коррекци
я
учащими
ся своих
ошибок
Текст к упр. №1
1.Раннюю осень называют
«золотой» — золотыми
становятся травы, листья
на деревьях и
кустарниках.
2. Воздух прохладный,
прозрачный, и в нем
летают серебряные нити
паутины. 3 . Стоят
погожие солнечные
деньки короткого
«бабьего лета». 4. Но
солнце уже не
поднимается высоко, дни
становятся короче, а ночи
длиннее. 5. Моросят
мелкие холодные дожди,
по утрам стелются
туманы.6.Деревья
постепенно теряют свой
пышный яркий убор,
ветви их обнажаются.
7.В середине осени
солнце выглядывает
редко, дни становятся
пасмурными, часто идут
Задания к упр. №1
- Прочитайте текст.
Выпишите
словосочетания из
предложений:
1 ряд – из 1
предложения;
2 ряд - из 2
предложения;
3 ряд - из 7
предложения – и
обозначьте в них
средства связи.
Работаю
т по
рядам
Проверк
холодные затяжные
дожди.
( по О.В. Ботмановой)
Текст к упр. №2
1.Я очень люблю это
скромное ветвистое
деревце, почти повсюду
растущее в наших лесах.
2.Люблю её перистые
зелёные листочки,
шелестящие даже при
лёгком ветерке. 3.Есть
что-то весёлое, радостное,
русское в этом деревце,
которое всегда и всем
улыбается.4. В народных
наших песнях ласково
поминается
рябинушка.5.С давних
пор русские крестьяне
- С какими
трудностями вы
столкнулись,
выполняя задание?
Каковы причины? Что
вы не учли?
Задания к упр. № 2
-Прочитать текст и
задание к нему.
-Из предложения 1, 4
выпишите
словосочетания со
связью примыкание,
разберите их.
- Из предложения 4
выпишите
словосочетания со
связью согласование,
разберите их.
- Из предложения 5
выпишите
словосочетания со
а по
шаблону
Индиви
дуальны
е ответы
Самосто
ятельная
работа
сажали рябину под
окнами своих деревянных
изб.
(По И. Соколову-
Микитову)
связью управление,
разберите их.
- Нужно ли для
выполнения данного
задания выработать
порядок действий?
Проговорить порядок
действий для
определения типа
связи слов в
словосочетании.
- Какие трудности вы
испытывали,
выполняя это задание?
Каковы их причины?
- Помог ли вам
алгоритм привести
свои знания в
определённую
систему и выполнить
задание?
Задания к системе
упражнений по
синонимии (№3)
-Какие
Индиви
дуальны
е ответы
Проверк
а по
шаблону
Индиви
дуальны
е ответы
К заданию 3.1
1. бессонная ночь –
2. подземный переход –
1. полковое знамя –
2. солнечная энергия –
1. двухэтажное здание –
2. шестилетний ребёнок –
словосочетания мы
называем
синонимичными?
Приведите примеры.
- С какой целью
необходимо заменять
одно словосочетание
другим (то есть
подбирать
синонимичное)?
-Необходимо ли
знать алгоритм
выполнения заданий
по синонимии
словосочетаний?
- Давайте вспомним
(прочитаем) алгоритм
замены
словосочетания
синонимом.
Задание 3. 1. Замените
данные
словосочетания со
способом связи
согласование
синонимичным со
способом связи
управление.
Индиви
дуальны
е ответы
Индиви
дуальны
е ответы
Работа в
парах
3. на прибрежном песке
К заданию 3.2
1. забор из досок –
2. вода из колодца–
К заданию 3.3.
1. со смущением
рассказывать
2.с уверенностью сказать
3. общаться с уважением
К заданию 3.4
1. улыбаясь, слушать-
2.относиться уважительно
Задание 3.2.
- Замените данные
словосочетания со
способом связи
управление
синонимичным со
способом связи
согласование.
Задание 3.3
- Замените данные
словосочетания со
способом связи
управление
синонимичным со
способом связи
примыкание.
Задание 3. 4
- Замените данные
словосочетания со
способом связи
примыкание
синонимичным со
способом связи
управление
Проверк
а по
шаблону
Задание к упр. № 4
1.Я очень люблю это
скромное ветвистое
деревце, почти повсюду
растущее в наших лесах.
2.Люблю её перистые
зелёные листочки,
шелестящие даже при
лёгком ветерке. 3.Есть
что-то весёлое, радостное,
русское в этом деревце,
которое всегда и всем
улыбается.4. В народных
наших песнях ласково
поминается
рябинушка.5.С давних
- Какие трудности вы
испытывали,
выполняя задание?
Что не получилось?
-Необходимо ли
формировать
умения правильно
применять
соответствующие
способы действия
при выполнении
данного задания?
Задания к упр. №4
А сейчас вновь
вернемся к тексту.
В нём есть
словосочетания,
которые мы можем
заменить
синонимичными.
Найдите и выполните
замену.
Индиви
дуальны
е ответы
Работа в
парах
пор русские крестьяне
сажали рябину под
окнами своих деревянных
изб.
(По И. Соколову-
Микитову)
-Что было трудным
при выполнении
задания? На что
необходимо обратить
внимание?
Коллект
ивная
проверк
а
Индиви
дуальны
е ответы
Этап урока
Текст упражнения
Формулировка
заданий
Прием
организа
ции
учащихс
я
Этап
самостояте
льной
работы
Цель:
Проверка
усвоения
способов
действия,
вызвавших
затруднени
я
Серые тучи, ветер с
шумом, холодный дождь,
листья осины, теплые
края, стремительно
холодает, медные листья.
морозный воздух, голые
ветви, осыпался
полностью.
- Написать мини-
сочинение
«Прощание с осенью»,
используя
словосочетания,
которые есть на
слайде.
- Найти в собственном
тексте словосочетания
разных типов связи.
-Заменить эти
словосочетания
синонимичными
Самосто
ятельная
работа
(если это возможно).
После
выполне
ния
работы
заслуша
ть 3-х
ученико
в,
остальн
ые
работы
провери
ть после
урока
Этап урока
Текст упражнения
Формулировка
заданий
Прием
организа
ции
учащихс
я
Этап
домашне
го
задания
Цель:
Закреплени
е способов
действий,
использова
В октябре, середине
осени, солнце
выглядывает редко, дни
становятся пасмурными,
часто идут холодные
затяжные дожди. По
ночам бывают заморозки.
Последними цветами
радуется природа. Ещё
можно в поле встретить
Выписать из текста по
5 словосочетаний
разных типов связи.
Заменить
словосочетания
синонимичными (если
это возможно).
Самосто
ятельная
работа
нных на
уроке
красные головки клевера
и белый венчик ромашки.
Позднюю осень называют
«серебряной». В ноябре
лужи затягивает первый
тонкий ледок, летят на
мерзлую землю
серебряные звездочки —
снежинки, звенят на ветру
обледенелые ветки
деревьев, серебрятся на
солнце опавшие,
покрытые инеем листья.
( по О.В. Ботмановой)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: