Ученики на Учителя.com


Адаптированные контрольно – измерительные материалы по русскому языку 2 класс с ОВЗ

Адаптированные контрольно – измерительные материалы по русскому языку
для обучающихся 2 классов с ОВЗ
Составитель: Мораева Лилия Вагизовна,.
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ с. Большой Толкай
2
Пояснительная записка
Данные адаптированные контрольно – измерительные материалы по русскому языку
являются примерным пособием для учителей 2 классов с детьми ОВЗ, имеющими
умственную отсталость. Составлены в соответствии:
- с адаптированной рабочей программы по русскому языку для 2 класса в соответствии;
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования для детей с ОВЗ;
с учебной программой по письму и развитию речи.
Систематический учет знаний, умений и навыков является неотъемлемой частью всего
учебного процесса в начальной школе.
Цель пособия – формирование материала для проверки основательности усвоения
знаний, прочности формирования у школьников орфографических и пунктуационных
навыков.
Виды контроля:
• вводные контрольные работы;
• тематические контрольные работы;
• контрольные работы за четверть, за год;
Материал подобран исходя из особенностей программы, учитывая повторяемость из
года в год одних и тех же тем с добавлением новых сведений. Текущие контрольные
работы проводятся сразу после изучения важных и крупных тем программы. Для каждого
класса подобраны по три диктанта и тексты для контрольного списывания, что позволяет
учителю выбрать и использовать предлагаемый материал по своему усмотрению в
зависимости от особенностей класса.
К диктантам предложены различные задания по орфографии и грамматике:
- подчеркнуть гласные; подчеркнуть согласные;
- подчеркнуть сочетания согласных букв с гласными;
- подчеркнуть имена собственные;
- подчеркнуть парные звонкие и глухие согласные;
- поставить в словах знак ударение; подчеркнуть безударные гласные;
- разделить на слоги данные слова;
- подчеркнуть мягкий знак, стоящий в конце слова; подчеркнуть слова разделительным
мягким знаком;
- вставить пропущенные буквы;
- подчеркнуть слова, отвечающие на вопросы кто? что?
- найти в тексте слова, обозначающие действия предметов, признаки предметов
3
- найти в тексте предлоги и подчеркнуть их;
- найти в тексте сочетания жи – ши, ча – ща, чу –щу и подчеркнуть;
- определить количество слогов, букв, звуков;
- составить схему предложения;
Итоговая контрольная работа является способом проверки достигнутых знаний и
навыков, обеспечивающих дальнейшее обучение русскому языку. Здесь предлагаются
годовые контрольные работы.
В данных текстах диктанта используются слова на правила, которые изучены и
отработаны ранее. В качестве диктантов предлагаются связные тексты. Тематика текстов
близка и понятна детям, связана с краеведением, содержит в себе интересную
информацию и затрагивает многие нравственные, эстетические и экологические вопросы.
Содержание текстов способствует общему развитию учащихся, воспитывает любовь к
Родине, природе, учит любить труд, обогащает речь, содействует установлению
межпредметных связей.
Работа с данным материалом поможет учителю решать не только учебные, но и
воспитательные задачи: расширение круга представлений ребят об окружающем мире,
способствовать формированию у учащихся социальных навыков.
Основные виды контрольных работ во 2 классах — списывания и диктанты. По
усмотрению педагога контрольные работы могут быть комбинированными (контрольные
списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктант и
грамматический разбор и т. д.) При проведении контрольных диктантов или списывания с
грамматическим заданием объем текста следует уменьшить. Текст диктанта должен быть
связным. Следует избегать включения в него слов на правила, которые еще не изучались.
Если такие слова встречаются, их надо написать на доске и проговорить, выделив
орфограмму. По содержанию и конструкции предложений тексты должны быть
понятными учащимся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Контрольные
диктанты должны содержать по 2 орфограммы на каждое правило.
Примерный объем текстов контрольных работ во 2 классе в начале учебного года—10—
12 слов, к концу года—16—20 слов. Учету подлежат все слова, в том числе предлоги,
союзы, частицы.
Оценка за диктант:
При небрежном выполнении письменных работ, большом количестве исправлений,
искажений в начертании букв и их соединений оценка снижается на один балл, если это
не связано с нарушением моторики у детей. Дети, которые занимаются с логопедом,
освобождаются от написания контрольных диктантов в классе. Оцениваются такие работы
в зависимости от индивидуальных успехов учащихся.
Оценка «5» ставится за работу без ошибок.
Оценка «4» ставится за работу с одной — тремя ошибками.
Оценка «3» ставится за работу с четырьмя — пятью ошибками.
4
Оценка «2» ставится за работу, в которой допущено шесть — восемь ошибок.
В письменных работах - не учитываются одно, два исправления или одна
пунктуационная ошибка. Наличие трех исправлений или двух пунктуационных ошибок на
изученное правило соответствует одной орфографической ошибке. Ошибки на не
пройденные правила правописания также не учитываются.
За одну ошибку в диктанте считается: повторение ошибок в одном и том же
слове (например, в «лыжи» дважды написано на конце ы). Если же подобная ошибка на
это правило встречается в другом слове, она учитывается; две негрубые ошибки:
повторение в слове одной и той же буквы; недописывание слов; пропуск одной части
слова при' переносе; повторное написание одного и того же слова в предложении.
Ошибки, обусловленные тяжелыми нарушениями речи и письма, следует
рассматривать индивидуально для каждого ученика. Специфическими для них ошибками
являются замена согласных, искажение звукобуквенного состава слов (пропуски,
перестановки, добавления, недописывание букв, замена гласных, грубое искажение
структуры слова), При выставлении оценки все однотипные специфические ошибки
приравниваются к одной орфографической ошибке.
При оценке грамматического разбора следует руководствоваться следующими
нормами.
Оценка «5» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение грамматических
понятий, правил, работу выполняет без ошибок или допускает исправления.
Оценка «4» ставится, если ученик в основном обнаруживает усвоение изученного
материала, умеет применить свои знания, хотя и допускает 2-3 ошибки.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает недостаточное понимание изученного
материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4—5 ошибок или не
справляется с одним из заданий.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не
справляется с большинством грамматических заданий.
5
Входная контрольная работа
Контрольные работы за 1 четверть.
Диктанты
Котёнок
На крыльце котенок Пушок. Лена кормит его. Котенок играет с ниточкой. (11 слов)
• Составить схему первого предложения.
• Разделить на слоги слова: кормит, играет, Лена.
• Слова из словаря: горох, карандаш.
Кошка
Миша лепит кошку из глины. У кошки ушки и хвост. А вот и лапы. (14 слов)
• Подчеркнуть гласные буквы красным цветом, а согласные – синим.
• Составить схему второго предложения.
• Слова из словаря: горох, карандаш.
Грибники
Дует теплый ветерок. Юля идет в лес по грибы. Это белый гриб. А это рыжие лисички. (16
слов)
• Подчеркнуть первую букву в каждом предложении.
• Разделить на слоги слова: лес, теплый, лисички.
• Слова из словаря: горох, карандаш.
Ель
Вот ель. На ели сидит белка. У неё в лапах гриб.
(11 слов)
• Подчеркнуть гласные буквы.
Слова из словаря: горох, карандаш.
•
Дятел
Дятел летит к ёлке. Вот он сел на ветку. Он стучит клювом. (12 слов)
• Подчеркнуть согласные буквы.
Слова из словаря: горох, карандаш.
•
Кони
Миша идёт по полю. Он видит коней. Кони бегут. Миша рад. (12 слов)
• В первом предложении подчеркнуть гласные буквы, а во втором предложении –
согласные буквы.
Слова из словаря: горох, карандаш.
•
6
Контрольные работы за 2 четверть.
Диктанты
Горка
Взял Саша санки. Он идет на горку. Там дети. Мальчик возит Катю. Хорошо зимой! (15 слов)
• Выделить ударение в словах: санки, зимой, возит.
• Разделить на слоги для переноса слова: мальчик, идет, хорошо.
• Слова из словаря: мороз, береза.
Настя
Пришла Настя из школы. Мама была дома. Настя села за стол. Девочка читала книгу. Мама
была рада. (17 слов)
• Разделить на слоги слова: девочка, стол, рада.
• Подчеркнуть парные звонкие и глухие согласные в четвертом предложении.
• Слова из словаря: сахар, тетрадь.
Дома
Лара дома. У Лары полка. Тут книги. Вот стол. Лара села за стол. Лара учит уроки. (16 слов)
• Разделить на слоги слова: лампа, уроки, стол.
7
Контрольные работы за 3 четверть
Диктанты
Туча
Леня и Люся идут в лес. Там поют птички. Дети сели на пень. На небе большая темная туча.
(18 слов)
• Подчеркнуть мягкие согласные в первом и втором предложениях.
• Над словами, обозначающими предметы, поставить вопрос – кто? Или что?
• Слова из словаря: помидор, ворона, отец.
Таня
Это Таня. Ей семь лет. В этом году она пошла в школу. Учитель учит Таню читать, писать,
рисовать. (18 слов)
• Подчеркнуть слова с мягким знаком в конце слова.
• Над словами, обозначающими предметы, поставить вопрос – кто? Или что?
• Слова из словаря: тарелка, машина, огурец.
Наш класс
В класс пришел учитель. Ребята дружно встали. Дежурный дал всем тетради. У Толи чистая
тетрадь. Дети стали читать и писать. (20 слов)
• Подчеркнуть мягкие согласные зеленым цветом, твердые – синим.
• Над словами, обозначающими предметы, поставить вопрос – кто? Или что? Слова из
словаря: собака, ветер, тарелка.
8
Контрольные работы за 4 четверть
Диктанты
Трудная задача
Школьник Игорь спешит решить задачу.
Задача очень трудная. Надо чуть-чуть
подумать. Удача придёт. Игорь решит
задачу. (17 слов)
• Составить схему первого
предложения.
• Подчеркнуть главные члены в
последнем предложении.
• Слова из словаря: лопата, барабан,
пальто.
В лесу
Было жарко. Лева, Степя и Варя гуляли в лесу.
Они услышали шум. Это рычала Жулька. Она
нашла ежа. (18 слов)
• Подчеркнуть имена собственные.
• Выделить главные члены в третьем
предложении.
• Слова из словаря: учитель, пальто, барабан.
Вечером
Под столом спит собака Альма. На
диване лежит кот Мурзик. В кресле
сидит кошка Сильва. Их хозяйка Таня
учит уроки.
(20 слов)
• Подчеркнуть предлоги.
• Подчеркнуть имена собственные.
• Слова из словаря: барабан, топор,
молоток.
Уборка
Мы все были дома. У нас уборка. Нина мыла
стаканы. Андрей вытирал пыль. Мы работали
дружно. (16 слов)
• Подчеркнуть первую букву в каждом
предложении.
• Выделить главные члены в третьем
предложении.
• Слова из словаря: молоток, пальто, барабан.
Скоро лето
Скоро наступит лето. Ребята уедут
отдыхать. Я поеду в деревню Дубровку.
Там есть река Исеть. Старший брат Вова
научит меня плавать. (21 слова)
• Подчеркнуть предлоги.
• Подчеркнуть имена собственные.
• Слова из словаря: корова, молоко,
коньки.
Кошка Мурка
Все ушли. Дима гулял. Дома кошка Мурка. На
полке была рыба. Мурка ела рыбу. Мурка
сыта, а мы без рыбы.
(20 слово)
• Составить схему третьего предложения.
• Подчеркнуть первую букву в каждом
предложении.
• Слова из словаря: молоток, пальто, барабан.
9
Контрольные работы за год
У всех дела
Катя читала книгу. Вася писал письмо
бабушке. Собака Дуня грызла косточку.
Кот Барсик спал на ковре. Ему снилось
теплое молоко. (20 слов)
• Подчеркнуть имена собственные.
• Составить схему четвертого
предложения.
• Слова из словаря: учитель, стакан,
ворона.
Наш двор
Это наш двор. Двор большой. Тут много ребят.
Я с ними дружу. Мы играем вместе. Мы вместе
учимся. (18 слов)
• Подчеркнуть первую букву в каждом
предложении.
• Составить схему последнего
предложения.
• Слова из словаря: машина, ветер.
Утро в лесу
Хорошо в лесу! Трава покрыта росой.
Лес оживает. Поют птицы. Скачут белки.
Бегают зайцы. А за кустом спряталась
лисица. (18 слова) Наш двор.
Это наш двор. Двор большой. Тут много
ребят. Я с ними дружу. Мы играем
вместе. Мы вместе учимся. (18 слов)
• Подчеркнуть первую букву в
каждом предложении.
• Составить схему последнего
предложения.
• Слова из словаря: машина, ветер.
• Подчеркнуть имена собственные и
предлоги.
• Разделить на слоги для переноса,
слова: утром, лес, рыжие.
• Слова из словаря: молоток, собака,
тетрадь.
Прогулка
Костя и Толя вышли гулять. К ним подошёл
Олег. Мальчики гуляли два часа. Начал капать
дождь. Ребята вернулись домой. (19 слов)
• Подчеркнуть имена собственные.
• Подчеркнуть первую букву в каждом
предложении.
• Слова из словаря: молоток, лопата, пальто.
Летом
Витя и Зоя живут в деревне. Витя и пес
Тузик встают рано и гуляют у речки. Зоя
любит гулять в лесу. (21 слов)
• Подчеркнуть предлоги и первую
букву в именах собственных.
• Составить схему последнего
предложения.
• Слова из словаря: машина, тарелка,
ветер.
Слова из словаря
Карандаш, горох, капуста, ребята, пенал,
рабочий, тетрадь, машина, собака, заяц, улица,
тарелка, помидор, огурец, морковь, ветер,
орех, дежурный, воробей, береза, сахар,
стакан, ворона, отец, коньки, учитель, корова,
молоко, пальто, лопата, барабан, топор,
молоток
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: